로렐 봉기오르노 박사와 킴벌리 퀸 박사가 공동 저술한
놀이는 아이들의 학습과 발달의 핵심 요소이다. 그것은 그들이 성인 입력없이 자연스럽게 할 것입니다. 놀이는 학습과 개발의 기회를 제공하고 또한 재미와 기쁨을 경험할 수있는 기회를 제공합니다. 그것은 어린이가 성인 세계를 이해할 수있는 기회를 제공합니다;놀이는 어린이의 탄력성 툴킷의 일부입니다.
이들은 그들이 알고있는 상황이기 때문에 아이들은 종종 집이나 가족을 재생할 수 있습니다. 그러나 아이들은 또한 부모가 체포 된 것을 본 적이 있다면 수갑 게임을합니다. 그들이 공격 한 경우 그들은 인형의 집에 인형을 명중. 성인이 그들에게 소리 경우 그들은 놀이 친구에 소리. 집에 새 아기가 있다면 그들은 사랑스럽게 인형을 돌 봅니다. 이 그들이 잘 알고있는 활동 인 경우 그들은 레스토랑을 재생. 그리고,유행성안에,우리는 그들을 그들의 박제 동물에 가면을 둬 봤다,앉는 액션 피규어는 멀리 따로따로,주문 컴퓨터에 식료품을 가장한다. 아이들은 주변 세계를 이해하기 위해 놀 수있는 기회가 필요합니다.
대유행 이전에 조직 된 스포츠,비디오 게임,텔레비전 시청 및 부모의 안전 문제와 같은 활동은 아이들이 참여하는 개방형 놀이의 양에 영향을 미쳤습니다(가수,가수,다고 스티 노,&들롱,2009). 그의 책에서 놀이의 모호함,브라이언 서튼-스미스는 놀이의 반대가 우울증이라고 제안했다. 그 개념은 우리가 아이들의 놀이 기회에 대한 전염병의 영향에 대해 생각할 때 고려해야 할 것입니다.
코로나 19 와 놀이 부족
1 년 넘게 많은 부모들이 코로나 바이러스에 노출 될까봐 자녀를 실내에 두었습니다. 일부 아이들은 뒷마당에서 놀았지만 동료들과 사회적으로 교전 할 수 없었습니다. 전국의 많은 놀이터가 밧줄로 묶여 있었고 아이들은 접근 할 수 없었습니다. 집에서 화면이 평소보다 더 사용할 수있게되었다.
이러한 매우 갑작스러운 변화는 의심의 여지없이 어린이와 부모 모두에게 불안을 가져 왔습니다. 사실,코로나 불안은 많은 어린이들이 변연계에 의해 지배되고 외상이나 큰 스트레스가있을 때 기어로 들어가는”생존 뇌”라고 불리는 것으로 이동하게했습니다. 그것은 보호 및 보호 중 하나에 사회적,정서적 성장의 자연적인 장소에서 아이를 이동할 수 있습니다. 아이들은 고립,더 많은 관심을 요구하거나 행동함으로써 생존에 의한 불안을 표현할 수 있습니다.
놀이는 신체적,인지 적,언어 적,사회적,정서적 등 여러 영역에서 어린이의 건강한 발달과 학습의 핵심 요소입니다. 우리 모두가 대유행 기간 동안 저지 된 경우 어린이의 삶에 놀이를 추가하는 것에 대해 의도적 인 것이 중요합니다.
일부 가정,집에,실제로 아이들이 놀 수있는 더 많은 시간을 발견했다. 일부 어린이들은 보육 프로그램 및 공립학교에 계속 참석했습니다. 그러나 많은 사람들은하지 않았다. 국가가 다시 개장 할 때 아이들의 삶에 놀이를 다시 도입하기위한 몇 가지 팁은 다음과 같습니다.
밖으로 나가십시오. 아이들의 일에 다시 야외 시간을 추가하는 매우 의도적. 이것은 지역 공원,산책,지역 학교 운동장에 갈 수 있습니다. 기쁨과 경이 및 아이 개시 놀이를 위한 시간이 다는 것을 확인하십시오.
화면 사이클을 중단하십시오. 텔레비전과 비디오 게임은 많은 어린이(및 성인)가 집에서 시간을 보내는 데 도움이되었습니다. 유행성 전 가족 규칙과 루틴이 무엇인지 고려하고 가족으로서 앞으로 나아갈 방법에 대해 생각하십시오. 당신은 당신의 자신의 전화를 멀리 두고,당신의 자신의 스크린 시간을 감소시키고,책을 읽거나,산책하거나,저녁식사를 만드는 것을 돕도록 당신의 아이를 초대해서 이것을 만들 수 있다.
개방형 플레이 기회를 제공합니다. 아이들은 달리기,점프,건너 뛰기,공을 걷어차 기,아니면 그냥 잔디에 누워있는 것을 좋아합니다. 실내에서는 어린이들에게 독립적으로 참여할 수있는 미술 용품,장난감 및 책을 제공하십시오. 그들에게 그들의 상상을 접전하는 공간을 주십시요.
가족 놀이 시간을 일상에 추가하십시오. 담요와 요새를 구축 할 수 있습니다. 보드 게임을 재생합니다. 긴장을 풀고 함께 웃으십시오. 재생 치유 및 탄력성을 지원합니다.
자신의 삶에 놀이를 추가하십시오. 성인도 플레이 박탈되었을 수 있습니다. 당신의 아이들을위한 모델과 자신의 산책을. 친구와 함께 웃음. 플레이 게임. 좋아하는 음식을 요리,또는 당신이 사랑하는 취미로 다시 참여. 당신의 아이들은 당신이 전염병 후 다시 참여할 때 당신을 지켜보고 있습니다. 이 제안은 앨버트 반 두라의 잘 알려진 사회 학습 이론(1977)과 일치하며,이는 아이들이”모델”에서 관찰 한 것을 배우고 인코딩하여 나중에이 행동을 모방 할 가능성이 더 높다고 주장합니다(맥그로 드,2016).
우리의 모든 삶에 놀이를 추가하면 불안,우울증,스트레스를 줄이고 우정과 사회 활동에 다시 참여하고 끝없는 한 해를 보낸 후 다시 즐거운 시간을 보낼 수있는 능력이 더해질 수 있습니다. 놀이는 우리 모두에게 재생과 기쁨을 가져다 줄 수 있습니다.
박사. 로렐 봉지오르노는 벌링턴에 있는 챔플레인 대학에서 교육 및 인간 연구 학장을 역임하고 있다. 그녀의 학술 작품은 놀이,창의력,프로세스 아트 및 유아 리더십을 통한 어린 아이들의 학습에 중점을 둡니다.