보기의 지점을 잡아 폐품 사냥
학생들이 폐품 사냥과 관점을 식별하는 편안하게하는 데 도움이. 너의 가정 또는 교실 도서관에서 아동 도서를 당기나,저학년 교사에게서 어떤을 빌리십시요. 학생들은 스스로 또는 그룹으로 작업하여 가르친 각 유형의 관점과 일치하는 적어도 하나의 책을 찾을 수 있습니다. 학생들은 그들이 찾은 책의 제목을 기록해야하며,활동이 끝날 때,이 제목은 전체 수업 토론에서 공유 될 수 있습니다. 학생들은 서로의 신원을 확인하거나 도전 할 수 있습니다.
분석에 멘토 텍스트 사용
멘토 텍스트는 언어와 문학적 분석을 가르치는 흥미로운 접근 방식을 제공 할 수 있습니다. 관점에서 멘토 텍스트는 명확성을 제공 할 수 있습니다. 첫째,학생들은 그들에게 관점을 명확하게 라인을 선택할 수 있습니다. 둘째,교사는 관점을 보여주기 위해 문학에서 여러 줄을 제공 할 수 있습니다. 학생들은 그들에게 가장 도움이 어떤 라인을 선택할 수 있습니다. 마지막으로 멘토 텍스트의 분석은 자연스럽게 문학적 분석으로 이어집니다. 보기 교육 지점에 대한 몇 가지 유명한 멘토 텍스트를 확인하십시오.
*로라리가 추천하는 언어예술교실
시와 함께 관점의 뉘앙스를 소개한다
대화시를 멘토 텍스트로 사용하여 교실의 관점과 관점을 참여시킨다. 이시의 읽기와 쓰기는 학생들이 정의와 워크 시트가 전달할 수없는 문자 복잡성을 파악하는 데 도움이됩니다. 학생들은 캐릭터의 심리적,도덕적,문화적 특성에 대한 이해를 향상시킵니다. 고전 책,폴 플라이 쉬먼에 의해 두 목소리에 대한 즐거운 소음시,어린 학생들을 위해 준비되어 있지만,나는 내 고등학교 학생들을위한 출발점으로 그것에서 예제를 사용하고 내가 온라인으로 발견 한 더 많은 연령에 적합한시를 추가 할 수 있습니다.
*권장 김해,OCBeachTeacher
를 사용하여 이미지를 강화하는 관점 및 형식의 관점
이 블로그 포스팅에서 교육과 Mountain View,그녀는 그 공유 그녀가 어떻게 수집하는 것을 방지하기 위해이 활동에 대한 관점과의 관점입니다. 각 이미지는 종이 한 장의 중앙에 붙어 있으며 종이는 5 개의 다른 섹션으로 구분됩니다:관점,1 인칭 시점 및 3 인칭 시점. 쌍으로,학생들은 먼저 이미지에 대한 다른 가능한 관점을 나열합니다. 그런 다음,그들은 새로운 그림으로 회전하고 이전 쌍이 확인한 관점 중 하나를 사용하여 첫 번째 사람의 관점에서 그림에서 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 간단한 이야기를 작성합니다. 학생들은 각 쌍이 각 관점에서 글쓰기를 연습 할 때까지 파트너와 함께 회전합니다.
동화의 관점과 관점으로 놀이
학생들에게 동화를 선택하고 이야기 내에서 다른 문자 또는 객체의 관점에서 이야기를 다시 작성하도록 요청(이 골절 동화라는 동화의 장르입니다). 학생들은 쉬르 라 룬의 선택을 통해보고 그들에게 새로운 오래된 좋아하는 또는 하나를 선택 즐길 수 있습니다. 학생들이 원본의 일부와 다시 쓰기의 일부를 공유하여 관점이나 관점을 바꾸는 것이 우리가 이야기에서 배우는 것을 어떻게 변화시키는지에 대한 토론을 촉진하게 한다.