교육 기관에서 점점 더 많이 사용되는 증거 기반 교육의 개념은 최근 워크숍에서 여러 번 나타났습니다. 이 개념은 어떻게 정의되며 어떤 연구 방법을 다룹니까? 이 접근법은 효과적이고 혁신적인 교육학을 어떻게 촉진합니까? 이 기사에서는 개념의 역사에 대한 간략한 개요 후 증거 기반 교육이 특정 연구 방법으로 어떻게 지원 될 수 있는지,교육 문제 해결에 기여할 수있는 방법 및 잠재적 한계를 설명합니다.
의학의 세계에서 영감을 얻은 접근법
증거 기반 접근법은 의학 분야에서 시작되었습니다. 1747 년 출혈과 같은 많은 의료 기술이 여전히 고대 전통에 기반을두고 있었을 때 제임스 린드라는 젊은 의사가 프리깃을 타고 첫 번째 임상 시험을 이끌었습니다. 괴혈병,배에 일반적인 병은,선원에 파괴를 내고 있었다. 그들을 치료하기 위해 제임스 린드는 다른 선원들에게 다른 치료법을 제공한다는 독창적 인 아이디어를 가지고있었습니다. 그들의 건강이 향상되거나 악화되는 방식을 관찰함으로써,그는 효과가 있었던 치료법과 그렇지 않은 치료법을 구별 할 수 있었고,특히 가장 성공적으로 치료 된 오렌지와 레몬을 먹은 선원이라는 것을 발견 할 수있었습니다. 만약 괴혈병과 비타민 결핍의 연관성이 1914 년까지 만들어지지 않았다면,제임스 린드의 연구는 많은 연구 분야에서 영감의 원천이 된 무작위 임상 시험의 실천을 확장하는 데 도움이 되었다.
과학적 방법
증거 기반 교육의 개념은 오래된 전통과 제도에 의존하는 대신 과학적 원리와 엄격한 연구 방법에 의해 교육학을 인도해야한다고 주장한다(파스키 넬리,2011). 이 방법은 다음과 같이 통계적으로 검증 가능한 방법에 크게 의존하는 이유입니다:
–종단 연구(즉,지정된 기간 동안 동일한 변수를 반복 관찰하여 연구자가 특정 집단을 따라갈 수 있음);
–무작위 대조 시험(즉,대조군과 치료 그룹 간의 참가자의 무작위 확산,두 그룹의 결과 비교);
–메타 분석(즉,여러 독립적 인 과학 연구의 결과를 결합한 통계 분석). 이 방법의 신뢰도가 위에 근거를 두는 학문의 질에 따라 점감될 수 있다는 것을 주의하는 것이 중요합니다.
예를 들어,존 해티(2008)는 거의 8 천만 명의 학생들을 대상으로 50,000 개의 연구를 기반으로 800 개 이상의 메타 분석을 주도했습니다. 이 노력의 범위는 그를 평가하고 식별하기 위해 150 교육 전략의 효과 크기(즉,컨트롤 그룹 및 테스트 그룹에 미치는 영향에 비해 변수의 강도를 측정하는 통계적 매개 변수)를 계산할 수있었습니다 어떤 것이 가장 잘 작용했는지.
마지막으로,실험 심리학과 결합 된 뇌 영상 기술은 또한 학습의 역학을 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어 올리비에 허드(2014)의 작업은 모든 학습 과정에서 집행 기능의 필수적인 역할을 식별 할 수있게 해주었습니다. 집행 기능은 사람들이 잘못된 학습으로 이어질 수있는 첫 번째 직관을 억제하도록 허용하고 대신 더 느리고 사려 깊은 학습 시스템을 활성화합니다. 기능성 자기 공명 영상(자기 공명 영상)의 사용 덕분에 연구원은이인지 억제 과정이 전두엽 피질 영역을 동원한다는 것을 발견했습니다.
연구와 교육 간의 더 강력한 협력을 향해?
공공 정책 설계가 행동 과학 연구의 결과에 점점 더 의존한다면,이러한 유형의 협력은 교육 분야에서도 계속되고있다. 예를 들어,영국에서는 정부에 조언하는 행동 통찰력 팀이 교육 가이드,교육에 대한 행동 통찰력(부모,교사 및 학교 지도자를위한 실용적인 가이드)을 발표했습니다. 이 가이드는 학부모,교사 및 학교 이사에게 과학 연구에서 얻은 연습과 실질적인 조언을 제공합니다. 같은 맥락에서,영국 정부는 그들에게 무작위 통제 시험,비용 편익 분석 및 과학 문헌의 리뷰에서 가져온 자원을 제공하고,교사들에게 테스트 및 교육의 모범 사례를 전파하는 작업을 교육 기부 재단을 부여하고있다.
프랑스에서 좋아하 d’Expérimentation pour la 지(유 테스트금),2008 년에 만든,가이드 수많은 교육을 위한 공공 정책,를 사용하여 무작위 통제 시험의 영향을 평가 특정한 측정을 적용하기 전에 그것에 다양한 규모입니다. 신경 과학자 스타니슬라스 데하네가 주재하는 국립 교육부의 최근 창설된 과학 자문위원회의 목표는 과학적 데이터를 사용하여 교육 정책 의사 결정 과정을 발전시키는 사명으로 연구와 교육 간의 협력을 촉진하는 것입니다. 우리가 읽고 쓰는 법을 배우는 방법에 대한 현재의 연구에 대한 설문 조사를 시작한 후,국립 교육부는 교사를위한 안내서를 출판했습니다. 2007 년 스타니슬라스 데하에네(2007 년)의 작품을 바탕으로,이 안내서는”글자와 음소 사이의 상관관계에 대한 체계적인 가르침”(“글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표”,”글자표 사실,몇 년 전,스타니슬라스 데하엔과 그의 동료들(2011)은 읽기 배우기:인지 과학에서 교실에 이르기까지 교수들이 일상 업무에서 더 쉽게 사용할 수 있도록 결과를 더 쉽게 만들 수있는 책을 출판했습니다.
증거 기반 교육 및 효과:고려해야 할 뉘앙스
판잔텐(2006)의 경우,입증 된 과학적 사실과 공공 교육 정책 사이의 기존 관계는 복잡하고 몇 가지 질문을 제기합니다. 왜? 누구를 위해 그리고 누구의 통제하에 있습니까? 따라서 그녀는 연구자,규제 기관 및 교사 간의 지식 공유 및 대화를 촉진 할 것을 권장합니다(반 잔텐,슐러,2006).
만약 과학의 역할이 규범적인 것이 아니라 설명적인 것이라면,과학은 여전히 사회와 인간 행동에 대한 더 나은 이해를 가능하게 하며,따라서 공공 정책 결정을 명확히 할 수 있다고 말해야 한다(파스키넬리,2011). 따라서 교육학 혁신의 적용과 실제 진보의 달성을 촉진하기 위해서는 연구와 교육 간의 협력을 촉진하는 것이 필수적입니다.
이것이 입증 된 실습에서 실습 기반 증거로 이동하는 것이 유용 할 수있는 이유입니다. 이 키아스무스가 이론과 관행을 혼합하는 것의 중요성을 강조한다면,그것은 또한 악순환에 갇힐 위험을 드러내거나,적어도 효과적인 혁신이 이루어지기 전에 그 과정이 얼마나 느려질 수 있는지를 강조한다. 빈곤 행동 연구소(2017)의 압둘 라티프 자멜 연구팀이 수행 한 연구는 학교에서 효과적으로 개입하는 것이 얼마나 어려운지를 보여주었습니다. 2001 년과 2014 년 사이에 5 번의 무작위 대조 시험을 실시한 후에야 팀이 성공적인 실험에서 대규모 배치로 이동할 수있었습니다. 그러나,이 배포 시간 프레임은 정책 결정의 그것과 반드시 동기화되지 않습니다,이는 교육의 개선이 정치적 의지 중 하나보다 기술의 문제가 덜 것을 우리에게 보여줍니다(듀플롯 2018).
Manon BERRICHE is a student at the School of Public Affairs at Sciences Po specialising in Digital, New Technology & Public Policy, and at the Center for Research and Interdisciplinarity (CRI). Manon is currently doing a research internship with Science Po's Active Pedagogy Lab.
바네르지,아비짓,루크미니 바네르지,제임스 베리,에스더 듀플로,하리니 칸난,쇼비니 무케르지,마크 샷랜드,마이클 월튼. 2017. “개념 증명에서 확장 가능한 정책에 이르기까지: 응용 프로그램과 함께 과제 및 솔루션. “경제 관점 저널,31(4):73-102. https://doi.org/10.3386/w22931
데하엔,에스(2007). 독서의 뉴런:독서와 학습의 새로운 과학. 파리:오딜 제이콥.
데하네,에스. 읽기 학습:인지 과학에서 교실에. 파리:오딜 제이콥.
듀플롯,이자형.(2018). 교육 분야에서 실험의 역할. 대학 드 프랑스입니다.
해티,제이(2008). 가시 학습:성취와 관련된 800 가지가 넘는 메타 분석의 합성. 런던 : 루틀리지2014 년 11 월 15 일(토)~2014 년 11 월 15 일(일) Apprendre à résister(컬렉션 Manifestes). 파리:르 포미에(96 쪽). –그랑프리 드 라 카드 2015.2017 년 11 월 15 일,2017 년 11 월 15 일,2017 년 11 월 15 일,2017 년 11 월 15 일,2017 년 11 월 15 일,2017 년 11 월 15 일. 교육에 대한 행동 통찰력:학부모,교사 및 학교 지도자를위한 실용적인 가이드. 런던:피어슨.
파스키 넬리,이자형. 지식 및 증거 기반 교육:이유,동향 및 내용. 정신,뇌 및 교육,5(4),186-195.2007 년 12 월 15 일,2008 년 12 월 15 일,2008 년 12 월 15 일,2008 년 12 월 15 일,2008 년 12 월 15 일,2008 년 12 월 15 일,2008 년 12 월 15 일,2008 년 12 월 15 일. 증거 및 정책 연구. 유럽 교육 연구 저널,5(1),57-70.