학교 환경에서 그룹 상담

“모든 학군과 모든 고등 교육 기관은 그룹 상담 개념을 포함하고 지원해야합니다…”-미국 학교 카운슬러 협회

학교 환경에서 그룹 상담은 한 번에 많은 문제를 해결할 수 있습니다. 1 개을 위해,그룹 조언은 시간 능률적인 운동 이다. 비슷한 문제를 다루는 비슷한 연령대의 여러 학생들이 비슷한 목표를 달성하기 위해 함께 그룹화됩니다.

둘째,그룹 상담 세션에서 다루는 주요 문제는 관계 구축에 관한 여부,학생 들을 위한 그룹 상담 설정의 성격 존중과 그룹 구성원 간의 적절 한 인간의 상호 작용의 개발을 포함 한다. 모든 연령대의 학생들에게 이러한 유형의 운동은 학생들의 발달에 매우 중요합니다.

또한 그룹 상담은 학생들이 모든 사람이 다루는 발달 문제의 유사점을 인정할 수있는 환상적인 기회입니다. 칭찬과 수용의 발전은 종종 고군분투하는 학생들이 자신에 대한 자신감을 얻고 결과적으로 학교에서 더 잘 수행 할 수 있도록 도와줍니다.

그룹 상담 단계

(터크맨&젠슨, 1977)

• 의존성
  • 처음에 학생들은 종종 자신감이 거의 없으며 학교 카운슬러에게 방향과 확신을 줄 것입니다.
• 충돌
  • 이 단계는 학교 카운슬러가 그룹 역학을 인식하지 못하거나 그룹의 방향을 적극적으로 모니터링하는 경우 변동성을 초래할 수 있습니다. 이 단계에서 학생들은 그룹 내의 위치 또는 지위에 대해 구두로 밀고 밀 수 있습니다.
• 응집력
  • 이것은 먼지가 침전 된 후에 발생하는 단계이다. 학생들은 그룹 내에서 자신의 위치에 편안하게되었고,뿐만 아니라 모든 다른 사람의 위치를 받아 들였다.
• 상호 의존성
  • 상호 의존성 단계는 그룹에 의해 대부분의 진전이 이루어질 때입니다. 이것은 가장 통찰력있는 기여가 일반적으로 이루어지고 학생들이 다른 사람들의 아이디어를 받아들이고 자신의 의견을 건설적으로 자유롭게 공유 할 수있는 올바른 마음의 틀에있을 때입니다.
• 종료
  • 그룹 상담 프로그램이 끝나면 학생들은 종종 다양한 수준의 손실을 처리합니다. 그룹 구성원간에 공유되는 친밀감은 강력하고 놓기가 어려울 수 있습니다. 이 그룹의 성과에 그룹 초점을 돕고 아마도 개인의 성장을 다시 방문하는 학교 카운슬러를위한 시간이다.

그룹 상담 리더십 기술

그룹 상담 리더는 학령기 학생들과 그룹 상담 세션을 성공적으로 촉진하기 위해 다양한 기술과 방법의 도구 가방을 가지고 있어야합니다.

학교 카운슬러는 사용되는 언어 스타일,제스처,그룹 참여자 간의 계층 구조 패턴 등과 같은 모든 유형의 그룹 동적 지표에 민감해야합니다.

그룹 담당자들은 더 많은 수줍음이 많은 사람들이 토론의 일부가 될 수 있도록 언제 개입해야하는지,그리고 더 많은 보컬 멤버가 대화를 독점하는 것을 언제 차단해야 하는지를 알아야합니다.

마지막으로,그룹 진행자는 토론 목표를 염두에두고 그룹이 도달 한 결론을 재구성 할 수 있도록 메모를 유지하고 더 높은 수준의 토론을 따라야합니다.

그룹 상담 자료

• 아스카 위치 진술(그룹 상담을 찾기 위해 아래로 스크롤)
  • 아스카는 학교 카운슬러가 할 수 있어야 하는 것과 학교 상담 프로그램이 있어야 하는 것에 대한 개념을 지속적으로 개발하기 위한 표준 설정 기관입니다.