학습장애가 직면한 어려움들에 대한 나의 각성은 거의 30 년 전인 1972 년 가을 아침에 일어났다. 당시,나는 이미 필드에 참여했다—학습 장애를 가진 아이들을위한 매사추세츠에있는 작은 학교에서 최근에 인증 된 교사로. 나는 아직도 배울 것이 많았다.
크레이그는 심각한 난독증과 언어 적자와 13 세의 학생이었다. 그는 기쁘게 매우 열망했다 매우 동기 부여와 바람직한 아이였다,우리는 좋은 관계를 가지고 있었다. 나는 그의 가정교사로 임명되었고,그 역할에서 그에게 언어 예술을 가르치는 것이 나의 일이었다. 작은 작업이 없습니다.
어느 날 아침 수업이 끝날 때,나는 그에게 다음 날을 위해 150 단어의 작곡을 써달라고 부탁했다. 서면 언어로 자신의 어려움을 고려,내가 선택한 주제는 자신의 즐겨 찾기 중 하나였다. “당신의 개에 대해 쓰십시오.”나는 제안했다.
크레이그는 다음 날 아침 나에게 자신의 에세이를 제출,그날 저녁 나는 오류를 수정하기 시작했다. 빨간 연필로 무장 한 나는 모든 철자 오류,구두점 오류 및 대문자 실수를 강조하고 수정했습니다. 나는 그의 필기의 일관성없는 기울기와 오른쪽 여백을 고수하지 못한 것에 대해 논평했다.
다음 날 아침 내 교실에 도착했을 때,나는 크레이그가 나를 기다리고 찾을 수 놀랐습니다. “제 작품을 읽으셨습니까,라부아 씨?”그는 열심히 물었다. “당신은 그것을 좋아 했습니까?”
“그랬어.”나는 대답했다. “나는 당신이 우리의 새로운 어휘의 일부를 사용하는 것을보고 기뻤습니다. 하지만,크레이그,우리는 당신이 만든 몇 가지 실수에 대해 이야기해야합니다.”
나는 책상에 구성을 놓고 수정 사항을 검토하기 시작했다. 나는 크레이그를 통해 보면서,나는 그의 눈에서 형성 눈물을 볼 수 있었다. 나는 수많은 힘든 장소에서 크레이그를 보았다,그러나 나는 그가 울고 본 적이 없었다.
나는 멈추고 무엇이 잘못되었는지 물었다. “나는 당신이 당신의 일을하고 있다는 것을 알고 있습니다. “나는 이것이 이 논문에 있는 진짜 과오다는 것을 알고 있다. 그러나 나는 내 이야기를 교정하기 위해 스터디 홀 후 한 시간 동안 기숙사에 머물렀다. 나는 그것을 네 번 다시 읽었다. 그리고 내가 놓친 모든 실수를보십시오.”
나는 부드럽게 그의 어깨에 손을 얹고,그의 눈을 바라보며,내가 한 학생에게 한 말 중 가장 멍청한 말을 계속했다. “괜찮아,크레이그.”나는 부드럽게 말했다. “나는 당신이 어떻게 느끼는지 알고 있습니다.”
크레이그는 일어 서서 말했다-특색없는 분노와 좌절-“도대체 당신은! 당신이 나를 도울 것이라고 말하고,당신이 나에게 기분이 좋지 않다고 말하지만,내가 어떻게 느끼는지 알고 있다고 말하지 마십시오! 당신은 내가 어떻게 느끼는지 아무 생각이 없다!”
그가 방에서 급습하면서,나는 처음으로 교직의 위대한 아이러니를 인식하게되었다.: 학교를 가르치는 사람들은 일반적으로 학교에서 자신을 잘했고 경험을 즐겼다-왜 다른 우리는 우리의 생활을하기 위해 교실로 돌아 것? 그러므로 우리가 가장 잘 이해할 수있는 아이—우리가 가장 관련 될 수있는 아이—는 학교에서 잘하고 거기에있는 것을 즐기는 사람입니다. 학교 신문 편집자. 클래스 재무. 축구 선장. 명예 학생.
반대로,우리가 가장 적게 이해하는 아이들은 우리를 가장 필요로하는 아이들이다. 투쟁자,특수 교육 학생,실패. . . 크레이그.
내가 크레이그의 자존심과 우리 관계에 초래 한 피해를 복구하는 데 몇 주가 걸렸습니다. 나는 그 사건에서 많은 것을 배웠고,교사의 민감성을 높이기 위해 할 수있는 모든 일을하겠다는 약속을했습니다. 우리가 다른 사람의 감정을 완전히 이해하기 전에,아마도 우리는 먼저 세상을 그 사람처럼보아야합니다.
좌절,불안,긴장감
도시 워크숍과 비디오는 학습 장애를 이해하는 중요한 과정에 기여한 것입니다. 에프에이티 좌절,불안 및 긴장을 의미합니다. 이 워크샵과 비디오는 교사,부모,간병인 및 형제 자매에게 학습 장애가있는 어린이가 매일 직면하는 감정과 스트레스를 실제로 경험할 수있는 기회를 제공합니다. 시뮬레이션 및 인위적인 활동을 모델로 사용함으로써(예를 들어,편지가 포함 된 단어를 사용하지 않고 이야기하기 엔),참가자는 일시적으로 특별한 도움이 필요한 학생들의 생활 방식 인 좌절,불안 및 긴장을 경험합니다.
년 만에 처음으로,이 부모와 교육자는 교사의 책상의 반대편에 앉아하라는 메시지가 표시됩니다. 그들은 큰 압력을 받고 큰 소리로 낭송하고 시간 초과 맞춤법 및 쓰기 활동을 완료해야합니다. 그리고받지——나는 용서 교사의 역할을한다. 나는 소리 지른다. 나는 꾸짖. 나는 조롱. 나는 방해한다. 나는 당황. “더 열심히 노력하십시오!””주의!””당신은 재미하려고?””왜 이것을 할 수 없습니까? 다른 사람들은 할 수 있습니다.”)나는 무수한 감정을 가진 결과를 기억합니다:
- 워크숍에서 급습 초등학교 교장. . . 3365>
- 10 년 만에 처음으로 아들을 안아주기 위해 작업장을 떠나 공항으로 직접 운전 한 이혼 한 아빠. . . 그는 마침내 소년을 이해했기 때문에;
- 나에게 접근 한 종신 교사는”나는 22 년 동안 학교를 가르치고 있습니다. . . 그리고 내일 나는 모든 것을 다시 시작하고있다!”;
- 그녀의 빨간 연필을 모두 우편으로 보낸 영어 교사. . . 약속 메모와 함께 그녀는 다시 다른 하나를 사용하지 않을 것입니다.
이 워크숍은 교실에서 항상 합병증과 혼란을 일으키는 학생들의 신발을”1 마일 걷기”할 수있는 기회를 제공합니다. 아이의 눈을 통해 세상을 봄으로써,교사는 아이의 골치 아픈 행동에 대한 통찰력을 수집합니다. 나가 수시로 나의 경청자를 생각나게 하기 때문에,”고생한 아이가 일으키는 고통은 그가 느끼는 고통 보다는 결코 더 중대하다.”
지금 저장,나중에 지불
학교 교육감 그가 직면 한 문제에 대한 조언을 위해 최근에 전화를 걸었다. 예산 삭감으로 인해 그는 5 세에 지구의”위험에 처한”학생들을 정확히 지적하고 유치원 입학 전에 준비 기술을 제공하는 시스템의 조기 식별 프로젝트를 제거하기로 결정했습니다. 나는 무엇을 생각 했는가?
이 말을 듣고 나는 여행에서 만난 사람을 즉시 염두에 두었습니다. 댄,그는 20 세 때까지 학습 장애로 진단되지 않은 대학생,그가 1 학년 때 발생했던 사건의 나에게 말했다. 학년 초에 독서 과정을 마스터 할 수 없습니다,그는 자신의 무능력에 자신의 교사와 부모의 반응을 두려워”계속.”댄은 곧 그의 동급생 중 한 명이 비 리더라는 것을 깨닫게되었지만,그 아이는 교사들에 의해 비판을 받거나 다른 아이들에게 조롱을 당하지 않았습니다. 그 아이는 귀머거리였다. 이 장애 때문에 그의 독서 문제는 이해할 수있는 것으로 간주되었습니다.
댄은 자신의 딜레마에 대한 해결책은 모든 사람에게 자신도 귀머거리라는 것을 확신시키는 것이라고 결정했다. 두 달 동안,그는 큰 소리를 무시하고,교사가 그의 이름을 불렀을 때 응답하지 못했고,집에서 가능한 한 가장 높은 볼륨으로 텔레비전을 계속 설정했습니다. 그의 걱정 부모가 그를 청력 학자에게 데려 갔을 때,그는 의도적으로 청력 평가에 실패했습니다. 그가”책을 이야기하도록하기 위해”읽으라는 압력은 크게 줄어 들었습니다. 봄까지,댄의 아버지는 의사가 그의 설명 할 수없는 청력 상실에 의아해하고 탐색 귀 수술과 그의 아데노이드 제거를 예정했다고 그에게 말했다. 댄은 실제로 단지 그가 필요하지 않았다 알고 수술 절차를 통해 갔다.
조기 식별 프로그램은 댄을 진단하고이 외상으로부터 그를 구했을 것입니다. 사무실,교실 및 회의실에서 내리는 결정은 우리가 봉사하기로 약속 한 어린이들에게 영향을 미칩니다.
한 기자가 나에게 물었다.”미국의 부모와 교사에게 단 하나의 진리를 가르 칠 수 있다면 그것은 무엇이겠습니까?””간단합니다.”나는 대답했다. “우리는 아이들이 생계를 위해 학교에 간다는 것을 이해해야합니다. 그것이 그들의 일입니다.”당신이 당신의 직업을 싫어한다면? 당신의 일이 충돌로 채워지고 당신이 당신의 동료 및 상사에 의해 오해된 경우에 무엇? 당신은 당신이 할당 된 거의 모든 작업에 실패하면 어떻게? 당신은 어떻게 반응 할 것인가? 이 학습 장애를 가진 아이의 일상 경험이다.
다음에 특별한 도움이 필요한 학생이 수업을 방해하거나 숙제를 잊어 버리거나 우유를 쏟을 때 슬프게도 교사에게”내 마음은 텔레비전이지만 다른 누군가가 리모콘을 작동하고있는 것 같습니다. 때때로 내 인생은 모든 낙서를 가져옵니다.”
우리는 최선을 다해야 합니다. 그들은 기능,성장,또는 아무것도 덜 진행 수 없습니다.
학습장애의 징후
학습장애가 있는 아이를 어떻게 발견합니까? 학습 장애를 가진 모든 아이들은 다르지만,각각 적어도 두 개 또는 세 개의 경고 신호를 보여줍니다. 이러한 징후가 만성적이거나 클러스터에서 발생하는 경우 문제를 나타낼 수 있습니다. 뉴욕시의 국립 학습 장애 센터에서 제공하는 아래 체크리스트에는 학습 장애의 많은 일반적인 징후가 포함됩니다. 특정 학생에 대 한 귀찮은 영역을 확인 합니다.
조직
- 시간,날짜 및 연도 알기
- 시간 관리
- 과제 완료
- 소지품 찾기
- 물건 정리하기
- 계획 수행
- 의사 결정
- 설정 우선 순위
음성 또는 서면 언어
- 학습 또는 발음 단어
- 소리 사이의 구별
- 관련 또는 쓰기 이야기
- 이해 질문
- 질문에 응답
- 다음 방향
- 읽기 이해
- 맞춤법
메모리
- 기억 방향
- 학습 수학 사실
- 학습 새로운 절차
- 알파벳 학습
- 식별 문자
- 기억 이름
- 사건 기억
- 시험 공부
물리적 조정
- 작은 물체 조작
- 자조 기술 학습
- 절단
- 그리기
- 필기
- 등산 및 달리기
- 마스터링 스포츠
주의 집중
- 과제 완료
- 생각하기 전에 행동
- 대기
- 안절부절 못함
- 공상
- 산만 함
- 요청 수행
사회적 행동
- 친구 사귀기 및 유지
- 충동적인 행동
- 낮은 좌절감 허용
- 스포츠맨십
- 일상의 변화 수용
- 비언어적 단서 해석
- 협력적으로 일하기