학습 장애가 행동에 영향을 미칠 수 있는 방법

학습 장애가 있는 아동도 행동 문제를 나타내거나 동시에 발생하는 행동 장애를 가질 수 있다. 어떤 경우에는 학습 장애가 행동,회피 및 정서적 폭발과 같은 행동 문제로 이어질 수 있습니다.

아이들의 성공을 돕기 위해서는 부모가 자녀가 학습과 행동에 어려움을 겪고 있다는 징후를 지켜 보는 것이 중요합니다. 학습 및 행동 문제를 모두 설명하는 개입은 학업 성취도 및 결과를 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다.

학습 장애가 행동에 미치는 영향

학습 장애는 아동의 행동에 영향을 미칠 수 있습니다. 이는 아동의 학습 장애 및 행동 문제가 학습을 어렵게 만드는 복잡한 문제를 야기 할 수 있습니다.

소아과 저널에 발표 된 한 연구에 따르면 학습 장애가있는 어린이는 종종 자신감 감소와 불안과 스트레스 증가와 관련된 행동 문제를 경험했습니다. 공격적인 행동 및 사회적 고립과 같은 다른 증상도 흔했습니다.

학습장애는 좌절감을 야기한다

학습장애가 있는 어린이,청소년,성인은 종종 혼란스럽고 모순적인 행동 패턴을 보인다. 그들은 다른 작업과 상당히 어려움을 겪고있는 동안 특정 작업을 아주 잘 수행합니다.

예를 들어,어린이는 밝고 학습에 관심이 있지만 동료와 함께 독서 그룹에 배치 될 때 적절하게 행동하기 위해 고군분투 할 수 있습니다. 그들은 종종 지나치게 흥분하고 파괴적이되어 교사가 그룹에서 그들을 제거 할 수 있습니다. 학생은 그룹에게 읽은 이야기를 듣는 것을 즐길 수 있지만,큰 소리로 읽으라고 요청하면 머리를 숙이고 발을 찰 수 있습니다.

행동은 학습 장애를 숨길 수 있습니다

다른 경우,아이들은 학교에서 문제를 은폐하기 위해 특정 행동에 참여할 수 있습니다. 다음은 학습 장애를 위장하기 위해 어린이가 실수로 또는 의도적으로 교실에서 무례한 행동을 할 수있는 방법에 대한 몇 가지 예입니다:

• 어려운 곱셈을 발견 한 10 살짜리 아이는 좌절감을 느끼고 문제를 완료하도록 요청 받았을 때 울화통을 던질 수 있습니다.
• 수업에 집중하는 데 어려움을 겪고있는 13 살짜리 아이는 책을 닫아서 너무 많은 산만 함이 있기 때문에 읽을 수 없다고 말하면서 폭발 할 수 있습니다.
• 4 학년 수준의 책을 읽는 16 세 어린이는 학교를 자주 건너 뛸 수 있습니다. 그들은 수업에 참석할 때 지루해 보입니다. 소리내어 읽으라고 물었을 때,아이는 바닥에 책을 던지고,독서를”바보”라고 부르며,그 구절을 읽기를 거부합니다.

이러한 행동은 학습 장애를 가진 아이들의 도전적 행동의 뿌리 깊은 근본 원인에 대한 단서를 제공 할 수 있습니다. 이 행동을 전시하는 아이는 인식되지 않는 가는 그들의 배우는 문제로 이끌어 낼 수 있는 말썽꾸러기로 때때로 보입니다.

학습장애의 징후

아동의 학습장애는 학교에서 교사와 동료,가정에서 부모와 지역 사회의 다른 사람들과의 일상적인 상호작용에 영향을 주는 정서적 연타를 초래할 수 있다. 학습 장애의 경고 징후는 다음과 같습니다:

• 불안이나 우울증
• 나쁜 성적에 대한 교사를 비난
• 동료를 왕따
• 복통이나 두통과 같은 신체적 질병
• 숙제를하지 않음
• 학교에 가고 싶지 않음
• 부모에게 숙제를 보여주고 싶지 않음
• 자기 비하 또는 자기 비판적 의견
• 대결을 피하기 위해 의사 소통 거부
• 수업 내 과제 또는 과제 수행 거부
• 수업 규칙 준수 거부
• 작업이 너무 어렵다는 말
• 건너 뛰기 수업

어떤 경우에는 어린이들이 의도적으로 교실에서 강제로 퇴학시키려는 행동을 하게 된다. 행동함으로써,그들은 수업에서 제외되며 좌절의 원인이되는 학습 활동에 참여할 필요가 없습니다.

영향

학습 장애 및 행동 문제는 특히 이러한 문제가 진단 및 치료되지 않으면 어린이의 삶에 중대한 영향을 미칠 수 있습니다. 이로 인해 아이들은 더 많은 학교를 놓치고,동료들과 교전하기 위해 고군분투하며,더 많은 학문적 어려움을 겪을 수 있습니다.

학습 장애 및 행동 문제가있는 어린이도 정학 위험이 훨씬 큽니다. 미국 교육부에 따르면,개별화된 교육 프로그램을 가진 아동과 관련된 징계 학교 제거의 3 분의 2 는 학습 장애 또는 기타 건강 장애를 가진 아동과 관련이 있습니다.

자기 존중감의 손상

학습 장애는 아동의 학습과 행동에 영향을 줄뿐만 아니라 자기 존중감에 치명적인 영향을 미칠 수 있습니다. 학습 장애 및 행동 문제가 아동의 자부심과 자신감에 영향을 줄 수있는 몇 가지 방법은 다음과 같습니다:

• 학습 장애가있는 어린이는 종종 동료 관련 상황에 도움을 요청하는 데 어려움을 겪습니다.
• 또래 집단의 압력을 처리하는 데 필요한 사회적,정서적 기술이 부족할 수 있습니다.
• 그들은 동료들로부터 괴롭힘을 당하거나 자신의 감정에 대처하는 방법으로 다른 사람들을 괴롭힐 수 있습니다.
• 그들은 교사와 동료들과 적절하게 상호 작용하는 방법을 아는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 
• 그들은 다른 사람들의 사회적 단서를 이해하기 위해 투쟁 할 수 있습니다.

이 아이들은 자신을”어리 석다”고 부를 수 있으며,더 똑똑해지고,동료들이 좋아하고,학교 공동체의 교사와 다른 성인들에 의해 이해되기 위해 할 수있는 일이 없다고 믿습니다. 그들이 업무에 성공적 이을 때,운 오히려 정보 및 노력에 수시로 그것을 돌린다.

부모와 교육자는 자신의 강점을 지적함으로써 낮은 자부심과 학습 무력감으로 어려움을 겪고있는 학습 장애를 가진 아이들을 도울 수 있습니다. 예를 들어,난독증이있는 어린이는 단어의 음운 적 구성 요소를 해독하는 데 어려움을 겪을 수 있지만 추론,문제 해결,이해력,개념 형성,비판적 사고,일반적인 지식 및 어휘에 다른 강점을 가질 수 있습니다.

도움 받기

행동문제와 학습장애의 징후를 발견하고 이 두 가지가 어떻게 연관되어 있는지를 인식하는 것이 중요하다. 문제가 있다고 의심되면 진단 및 치료 계획을 얻기 위해 자녀의 의사와 상담하십시오.

아동이 학습장애와 행동문제 둘 다의 증상이 있는 경우,그 관계를 결정하는 것이 중요하다. 학습 장애가 행동 문제를 일으키는 경우 학습 장애를 치료하면 많은 행동 증상을 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다. 행동 문제가 공동 발생 행동 장애로 인해 발생하는 경우 학습 장애와 행동 상태 모두 치료가 필요합니다.

기능적 평가

행동의 기능적 평가로 알려진 것을 완료해야 할 수도 있습니다. 여기에는 학생 문제 행동을 해결하기위한 완전하고 객관적인 문제 해결 과정이 포함됩니다. 평가는 다른 설정 및 다양한 유형의 활동 중에 객관적으로 아동의 행동을 관찰하는 것과 같은 기술과 전략에 의존합니다.

또한 학교 직원들과 설문 조사 및 회의를 통해 입력을 포함한다. 이 평가의 주요 목적은 문제 행동을 해결하기 위해 사용될 적절한 개입을 결정하도록 돕는 것입니다.

자녀의 학습 장애가 이러한 유형의 행동에 직접적으로 기여하거나 유발하는지 판단하기가 어려울 수 있습니다. 가족 관련 스트레스 요인은 또한 학교에서의 행동에 중요한 영향을 줄 수 있습니다.