Lettura ravvicinata e lettura ravvicinata nella scuola materna, prima elementare, seconda elementare

È una lettura ravvicinata dire a tutti! Ciao e grazie mille per aver dedicato del tempo a leggere su tutte le cose DA VICINO LETTURA! Mi sforzerò di rendere questo post molto informativo, quindi potresti voler fare clic sul pulsante “segnalibro” in modo da poter fare riferimento a questo post anche in futuro!

Leggere è sognare
con gli occhi aperti”

Questa è una delle mie citazioni preferite quando si tratta di chiudere la lettura, ma onestamente solo l’insegnamento in generale! Quando si tratta di chiudere la lettura stiamo permettendo un modo per i nostri studenti a sognare ad occhi aperti! Ogni volta che leggiamo un testo agli studenti sono in grado di immaginare, prevedere, collegare, e si innamorano con il libro!
La lettura ravvicinata consente agli studenti di ascoltare/vedere davvero un testo più di una semplice lettura rapida. Invece with con una lettura ravvicinata si arriva a sentire il testo più di una volta e davvero imparare nuovi bocconcini ogni lettura!

I miei studenti sarebbero così annoiati a sentire un libro più di una volta e francamente sarei annoiato, troppo!”

Questo è uno dei commenti più comuni che ottengo quando si tratta di chiudere la lettura. Per qualche ragione abbiamo questa idea che è NOIOSO leggere / ascoltare un testo più di una volta. Tuttavia, questo non è il caso! Gli studenti hanno la possibilità di essere investiti in una lettura ravvicinata e si divertono ad ascoltare il testo più di una volta. Per quella seconda parte teachers non c’è modo per gli insegnanti di non innamorarsi della lettura ravvicinata, quindi saranno tutt’altro che annoiati!

Quindi cos’è esattamente una close read e come appare nella tua classe?

Un vicino di lettura è coinvolgente
Un vicino di lettura ha uno scopo preciso (aka ogni giorno gli studenti hanno un ‘lavoro’ di cui sono responsabili)
Un vicino di lettura permette agli studenti di vedere le connessioni all’interno del testo
Un vicino di lettura propone ogni giorno un motivo per imparare
Un vicino di lettura insegna agli studenti a scavare più a fondo nel testo
Un vicino di lettura è un processo di apprendimento più
Chiudi la lettura… non è una modifica di quello che si insegna – come insegnare!

Quell’ultimo punto elenco è uno dei più da ricordare! Non devi cambiare completamente ciò che già insegni (stile o curriculum) per implementare una lettura ravvicinata nella tua classe. Tu invece semplicemente cambia COME lo insegni! Ad esempio, se sei bloccato in un curriculum “big box” si può solo cambiare quante volte si legge il testo richiesto e aggiungere in un focus sul vocabolario e il testo domande dipendenti! Basta ricordare quanto segue se si inizia a ottenere i “sudori di insegnamento” quando si tratta di chiudere le letture.
* Una lettura ravvicinata è semplicemente prendere un testo veramente buono ed espandere le istruzioni per una settimana.
*Chiudi legge può essere per quelli con o senza un curriculum grande scatola.

Voglio che tu guardi la copertina del libro sopra per dieci secondi e poi dia una pergamena gigante.

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Va bene, grazie per questo! Quei dieci secondi che ti ho fatto fissare la copertina del libro sono circa la stessa quantità di tempo in cui mostriamo ai nostri studenti la copertina del nostro libro prima di aprirlo e iniziare a leggere! Ora lascia che ti faccia qualche domanda sulla copertina del libro. PS. Niente imbrogli!
Puoi dirmi quanti cani c’erano in copertina?
Di che colore erano i cani?
C’erano più cani di grossa taglia o cani di piccola taglia?
Quale cane è il personaggio principale?
Aspetta! Non conosci tutte le risposte? Non stavi ascoltando quando abbiamo letto il libro? Devi esserti rotolato sul tappeto durante la lettura ad alta voce, eh? (Quell’intero scenario probabilmente ti ha fatto ridere, ma è così tipico della vita di tutti i giorni nell’aula elementare inferiore.)
Tuttavia, scomponiamo questo scenario più su un livello serio! Pensa ai nostri studenti con competenze linguistiche inferiori, ELL, quelli che lottano con l’apprendimento a portata di mano, o anche quelli che possono tendere a “pensare troppo” a un particolare argomento (aka i kiddos che continueranno a pensare a ciò che hanno visto sulla copertina perché ricorda loro il loro animale domestico blu preferito, tanto che in realtà non hanno ascoltato nessuna delle altre pagine).
Sono sicuro che puoi connettere uno studente (o più) a ciascuna di queste categorie! Quando leggiamo un testo UNA VOLTA semplicemente non consente a tutti quegli studenti di acquisire la conoscenza che dovrebbero! È fondamentalmente come mostrare loro il libro per 10 secondi e poi metterlo sullo scaffale!

Ora studiare questa copertina più a lungo. Puoi rispondere a tutte le domande ora? Questo è proprio come una lettura ravvicinata the più ESPONIAMO gli studenti al testo…. più MANTERRANNO e quindi GAIN ACQUISIRANNO CONOSCENZA!
Quindi, parliamo del grosso problema quando si tratta di chiudere la lettura!

chiudi legge e chiudere a leggere — Ragazzi…parliamo di libri

Ora che abbiamo l’essenza di ciò che rende un vicino di leggere così importante… cerchiamo di passare alla rottura verso il basso si legge in aula. Se si desidera implementare una lettura di chiusura si dovrebbe fare quanto segue:

Scegli la tua messa a fuoco standard(s)
Scegliere il testo(s)
Scrivere domande essenziali
Creare leggi di lezione (con testo-dipendente domande)
Scegliere 4-5 vocabolario ricco di parole
Dedicare 20-25 minuti al giorno
Guida quotidiana letture/discussione

ho questa lettura attenta pianificazione foglio che puoi usare per pianificare la stretta di leggere! Clicca * * QUI * * per scaricare il foglio di pianificazione freebie!

Scegli la tua messa a fuoco standard(s)

Up next ci sarà abbattere ciascuno di quei punti elenco dall’alto! Il primo punto elenco è un po ‘ blaaaaah ma hey dobbiamo tutti seguire quegli standard La cosa buona è che le letture ravvicinate possono coprire così tanti standard che in genere non è affatto difficile seguire gli standard stabiliti dal tuo programma di curriculum district o big box! Una stretta leggere copre dettagli chiave, raccontare, personaggi, impostazione, problema, soluzione, parole sconosciute, illustrazioni, confrontare/contrasto, e molto altro ancora!

Scegli testi

Quindi questo è sicuramente il mio PREFERITO dei punti elenco! Raccogliere messaggi??? Sì! Quale insegnante non ha un intero arsenale di testi preferiti? L’unica parte difficile della scelta di un testo mentore è solo per assicurarsi che si allinea veramente al vostro standard di messa a fuoco! Sai che abbiamo alcuni preferiti che non sono veri carnosi… sicuramente vorrai un testo carnoso per una lettura ravvicinata. No, non ha bisogno di essere LUNGO, ma ha bisogno di avere abbastanza di una trama per essere in grado di porre domande stimolanti. Inoltre, non dimenticare quelle ricche parole del vocabolario che vorrai che il tuo testo contenga!
In realtà ho un intero post sulla complessità del testo * * QUI * * se vuoi leggere di più su questo!

Scrivi domande essenziali

Scrivere le domande essenziali per la tua lettura ravvicinata sarà la parte più difficile a mio parere! Per le mie letture vicine preferisco insegnare DUE domande essenziali! Mi piace una domanda essenziale basata sulle abilità (aka una domanda essenziale che tornerà a spirale a quello standard di messa a fuoco) e poi una domanda essenziale basata sulla vita! Come insegnanti, vogliamo sempre assicurarci che i nostri studenti non solo imparino accademicamente in classe ma anche socialmente!

Creare close read lesson plan (con domande dipendenti dal testo)

Successivamente, è la parte carnosa del tuo compito di scrittura di lettura stretta! In questa fase si scriverà il vostro piano di lezione di lettura vicino utilizzando il pianificatore. In questa fase dovrai scegliere le tue parole ricche di vocabolario e scrivere domande dipendenti dal testo! Si può anche gettare in alcune semplici domande di richiamo pure!
Quando si tratta di scegliere le parole del vocabolario si inizierà rapidamente a vedere alcune parole saltare fuori dalla pagina a voi! Vedrete le parole che sai che hai letto più e più volte prima e mai pensato due volte su di loro di essere difficile, ma ora si vede il valore di insegnare loro!

Per le domande dipendenti dal testo si inizierà a notare che è possibile utilizzare lo stesso tipo di domanda deriva settimana dopo settimana ma saranno ancora tenere il loro stesso valore! I seguenti steli sono eccellenti “ripetitori”.
* Rileggi pagina ___. Cosa significa quando dice ___? Usa le prove dal testo.
* Cosa significa ___? Cosa te lo fa pensare?
* A pagina____, quali indizi ci danno le immagini che le parole non lo fanno?
* Che periodo dell’anno è quando inizia la storia? Come lo sai?
* Perché le parole, _ _ _ _ _ in caratteri diversi? Perché pensi che l’autore l’abbia fatto?
* Quali prove del testo mostrano che _ _ _ _ è / era _____?

Se stai avendo i sudori sulla pianificazione della lettura ravvicinata…. allora ho un altro regalo per te! Questa è una seconda opzione per la stretta leggere planner! Ho incluso uno compilato e un modello vuoto per voi! È possibile scaricare questo freebie chiudi leggi planner * * QUI**.

Guida la Close Read con lezioni di 20-25 minuti

L’ultimo punto è semplicemente INSEGNARE tutto il duro lavoro che hai pianificato! Questo naturalmente può senza dubbio essere la parte migliore perché si arriva a vedere tutti quei momenti LAMPADINA! Cosa non c’e ‘ da amare? La lunghezza della lezione può davvero variare e come ho abbattere ogni giorno della settimana di lettura vicino vedrete come alcuni giorni hanno bisogno di più tempo e altri hanno bisogno di meno!

Woo. Fai un respiro. Hai appena fatto attraverso la prima parte di questo post del blog! Spero che tu ora capisca cos’è una lettura ravvicinata, i vantaggi di una lettura ravvicinata e come PIANIFICARE una lettura ravvicinata. Up next vi guiderà attraverso un campione vicino leggere settimana!

Mentre ti cammino attraverso una settimana di lettura ravvicinata del campione, lo farò con un piano di lezioni di lettura ravvicinata GRATUITO che può essere trovato nel mio negozio o * * QUI * * Ora ecco un piccolo bocconcino. Vedi che ero quell’insegnante lassù ^ quello che pianificava tutte le mie letture ravvicinate (insieme alla mia squadra) ogni settimana. Ma sono un duro lavoro. Così, ho fatto la mia missione di scrivere vicino leggere piani di lezione in modo che non avrebbe dovuto! Potresti semplicemente leggere i piani, raccogliere i testi del mentore, stampare il materiale e INSEGNARE! Ho piani di lezione di lettura ravvicinati tutti digitati e pronti per la Pre-K fino alla seconda elementare!

Quindi, iniziamo! Qui di seguito vi guiderà attraverso un campione chiudi leggi settimana utilizzando le api freebie chiudi leggi piano di lezione!

CHIUDI LETTURA: PRIMO GIORNO

Per il primo giorno si:

*Introdurre il tema
*Costruire su conoscenze precedenti
* Stato Domande essenziali
* Stato obiettivo del giorno
* Leggere il testo
* Stato “nuova” conoscenza * Follow-up/exit ticket

Ecco i piani di lezione di un giorno:
Primo giorno Obiettivo: Gli studenti ascoltano la lettura ad alta voce per il divertimento. Costruire un interesse per l’argomento ed espandere le loro conoscenze precedenti.

Introduci il focus del tema della settimana posizionandolo all’interno del grafico a bolle (schema). Chiedi agli studenti di girare e parlare per discutere della loro conoscenza preliminare, aggiungendo le loro risposte al grafico a bolle (schema).
Indicare le domande essenziali della settimana per gli studenti toponder.
Leggere il testo “freddo” con arresto minimo durante la lettura.
Chiedi agli studenti di rivolgersi e parlare con i loro partner e condividere ulteriori informazioni che hanno imparato durante la lettura a freddo. Aggiungi le loro risposte al grafico a bolle (schema). Usoun colore marcatore alternativo per notare il nuovo apprendimento.

Il giorno 1 la vostra missione è quella di introdurre il tema (con entusiasmo, naturalmente), costruire sulla loro conoscenza precedente (utilizzando un grafico schema), leggere il testo a freddo, e poi finalmente follow-up con le loro nuove conoscenze.
Di seguito è riportato uno schema di esempio/grafico a bolle che avrebbe tracciato conoscenze precedenti su di esso.

Dopo aver letto il testo FREDDO (senza sosta) si avrà studenti girare e condividere con i loro partner nuove conoscenze! Di seguito è riportato uno schema di esempio/grafico a bolle che mostra il nuovo apprendimento!

Si noterà rapidamente che la nuova conoscenza va modi più profondo di informazioni richiamo a livello di superficie. La loro nuova conoscenza è molto FATTUALE che è quello che vogliamo! Puoi anche fare un grafico dello schema più tradizionale se questo è ciò che preferisci rispetto al grafico a bolle!

Anche in questo caso, se si sceglie di utilizzare le mie unità di lettura vicino si ottengono questi bonus aggiuntivi come fogli di follow-up e una poesia di corrispondenza!

CHIUDI la LETTURA: DUE GIORNI

Per due giorni si:

*Recensione a tema/libro
*il Riesame delle questioni essenziali
*Stato il giorno dell’obiettivo
*Leggere e discutere le parole sconosciute
*Rivedere tutte le parole w/ *azioni di Follow-up/biglietto di uscita

Ecco il giorno due piani di lezione:
Due Giorni Obiettivo: Chiedere/answersimple richiamo domande. Rileggi il testo, fermandosi ad affrontare il vocabolario sconosciuto. Rivedere e discutere le domande essenziali. Gli studenti praticano l’azione per ricordarela parola.

polline: una polvere gialla appiccicosa fatta dafiori (Volare come un’ape e fingere toland su fiori diversi.)

nettare: un dolce, succo zuccherino che flowersmake (Posizionare il dito indice per yourmouth e fare un rumore slurping.)

alveare: uno spazio aperto all’interno di un albero,una struttura o una scatola in cui vivono le api sociali (tieni le braccia aperte.)

solitarybees:api che vivono da sole (Usa il dito indice e fai finta di volarlointorno.)

socialbees: api che vivono in un gruppo (Hanno gruppi di studenti volare loro indexfinger ” api ” insieme.)

honeycomb: un foglio di celle a sei lati realizzate con cera d’api (Trasforma le tue mani in due”C” e mettile insieme.)

1. Chi è l’autore? Qual è il loro lavoro rispetto all’illustratore?
2. Qual è un FATTO che abbiamo sentito dal libro?

Qui ci sono alcuni antipasti conversazione comuni quando si tratta di insegnare la stretta leggere le parole del vocabolario:

•”Ho intenzione di leggere questa pagina e mi farete sapere di quali parole erano difficili!”
•Rileggere il passaggio. Chiedi se gli studenti sentono parole sconosciute.
•Rileggere il testo e dichiarare agli studenti che si sente una parola difficile (anche per voi).
•Guida gli studenti attraverso la parola sconosciuta in modo guidato.
Quando insegniamo le parole del vocabolario di lettura ravvicinata, vorremo che i nostri studenti prendano alla fine lo stesso tipo di routine di scoprire le parole sconosciute nella loro lettura indipendente! Ecco perché vogliamo insegnare loro STRATEGIE per affrontare parole sconosciute! Quando arrivano a una parola sconosciuta nella lettura ravvicinata (o nel loro libro di lettura indipendente) cosa possono provare? Bene, possono usare l’immagine per aiutare a scoprire le parole sconosciute. Possono anche usare le parole per vedere se la parola sconosciuta è spiegata. Se quei due non funzionano allora dovranno dedurre quella parola sconosciuta!
È possibile intoppo queste carte freebie parola sconosciuta strategia * * QUI**

Successivamente, mi piacerebbe guidarti attraverso una parola di vocabolario di esempio dalla lettura ravvicinata! Per l’ape vicino leggere la parola ‘polline’ è una delle parole del vocabolario sconosciuti! Ecco un modo di esempio per insegnare questa parola sconosciuta.
” Amici, ascoltate questa pagina dal nostro testo Api.
Quando un’ape atterra su un fiore, il polline del fiore si sfrega sull’ape. Il polline si attacca a piccoli peli sul corpo dell’ape.
La parola polline è una delle nostre parole di questa settimana. Ascolta di nuovo mentre leggo di nuovo quella parte. Voglio che tu veda se le parole possono aiutarci a capire meglio la parola polline.
Quando un’ape atterra su un fiore, il polline del fiore si sfrega sull’ape. Il polline si attacca a piccoli peli sul corpo dell’ape.
Cosa hai sentito nelle parole? Sì, non sono sicuro che le parole ci abbiano aiutato! Ora proviamo l’immagine. Questa didascalia dice, Questa ape ha polline su tutto il corpo.
Voglio che ti rivolga al tuo partner e dica loro cosa pensi che potrebbe essere o assomigliare al polline usando questa immagine all’interno del nostro testo.
Puoi dirmi come pensi che potrebbe essere o assomigliare la parola polline? Sì, sono d’accordo! Il polline è una polvere gialla appiccicosa fatta dai fiori.”

Come si può vedere in quella parola campione cammineremo gli studenti attraverso scoprire il significato della parola sconosciuta utilizzando le strategie! Di seguito è riportato un bocconcino di insegnamento per quando sei il giorno 2 della stretta lettura! Basta contrassegnare le parole sconosciute in modo da sapere quando faranno pop – up nel testo e non accidentalmente leggere passato di loro!

È anche importante che se usi i miei piani di lezione di lettura ravvicinata decidi quale delle parole sarà turn & talks e quali saranno le parole che semplicemente dichiari agli studenti! Questo aiuta con il tempo della lezione e abbassa il livello di frustrazione con gli studenti! Ci saranno alcune parole che hanno solo senso per noi “insegnare” loro e non fare un “Cosa pensi che questa parola significa” tipo di turno e parlare! Puoi notare quali parole vorresti trasformare e parlare con i tuoi piani!

Un altro bocconcino insegnamento è quello di utilizzare e-book digitali il giorno 2 della stretta leggere! Questo permetterà agli studenti l’opportunità di vedere le immagini migliori e le altre caratteristiche di testo! Kindle e lettori sono grandi, ma ancora meglio è epico perché è GRATIS!!!! Tutti i lettori di saggistica possono essere trovati su EPIC insieme a diversi testi di finzione troppo!

CHIUDI la LETTURA: TRE GIORNI

Per tre giorni sarà:

*Revisione tema/libro
*il Riesame delle questioni essenziali
*Stato il giorno dell’obiettivo
*Leggere e discutere le parole sconosciute
*Rivedere tutte le parole w/ *azioni di Follow-up/biglietto di uscita
Ecco il giorno, tre piani di lezione:

Giorno Tre obiettivi: Rileggere parti di thetext che si prestano al testo-dipendente domande. Gli studenti si rivolgeranno e parlare con i partner toanswer. Rivedere e discutere il vocabolarie domande essenziali.
1. Sulla base di pagina 5, in che modo l’autore cerca di influenzare la nostra opinione sulle api?

2.Abbiamo imparato diversi modi api sono utili. Rivolgersi a un partner e condividere tutti questi modi.

3.Usando le pagine 14-15, come ci insegna l’autore la differenza tra api ealtri insetti?

4.Confrontare e contrasto api sociali e api solitarie.
5. Quali altri bambini animali abbiamo imparato quest’anno che sono simili abambe? Come sono uguali?

6. La tua opinione su beeschanged? Se è così, come è cambiato eperché?

Il terzo giorno è TUTTO su quelle domande dipendenti dal testo! Il giorno 3 ci sarà davvero voglia di fare in modo che gli studenti utilizzano il testo reale per rispondere alle domande invece di loro conoscenza precedente o” qui dire ” conoscenza! In questo giorno vogliamo assicurarci di chiedere agli studenti PROVE dall’interno del libro e per loro di DIMOSTRARE le loro risposte usando il testo!
Ad esempio, potremmo chiedere How Come fai a saperlo? Cosa diceva il testo a riguardo? Puoi mostrarmi nel messaggio dove potrei provarlo?
Terzo giorno è tutto di ottenere gli studenti a scavare in profondità nel loro pensiero! È inoltre possibile visualizzare questo poster in classe il terzo giorno per ricordare agli studenti di scavare davvero in profondità quando si risponde alle domande! Scarica il poster gratuito * * QUI**.

CHIUDI LETTURA: GIORNO QUATTRO

Per il giorno quattro si:

*Review essential questions
* Stato obiettivo del giorno
*Review vocabulary words
* Leggi il testo accoppiato / rispondere * Follow-up/exit ticket
Ecco i piani di lezione di quattro giorni:

Quarto giorno Obiettivo:
Prima parte: Rivedi le parole del vocabolario di questa settimana con partner turn e talks.
1. * Richiamare uno studente e mettere un po ‘ di glitter sul suo/le sue mani per rappresentare polline. Fagli dare il cinque per trasferire il polline.
2. Cosa c’è di più simile al nettare: succo o acqua? Perche ‘ mai?

3. Cosa c’è di più simile a un alveare pertu: la tua scuola o la tua casa? Perche ‘ lo pensi?

4. * Richiamare alcuni studenti. Avere uno dimostrare un’ape solitaria e il resto dimostrare api sociali.
5. * Richiamare sei studenti a giacere sul pavimento e fare la cella di un nido d’ape.

Seconda parte: Leggi l’Ape molto avida. Discutere le differenze tra le caratteristiche ditesti di finzione e finzione.
Terza parte: etichettare le parti di un’ape.

La grande idea del quarto giorno è quello di effettuare i collegamenti con le parole del vocabolario e fare i collegamenti con un testo mentore accoppiato! Se si utilizza il mio vicino legge vi darò idee per un testo mentore accoppiato! Tuttavia, quelli sono solo suggerimenti testi accoppiati e si può facilmente scambiare con qualcosa che avete a portata di mano!

Mi piace molto abbinare la narrativa con un testo principale di saggistica e viceversa se il testo principale del mentore è finzione! Giorno 4 ti dà l’opportunità di portare nei tuoi testi preferiti che potrebbero non essere stato abbastanza carnoso per essere il testo di messa a fuoco di lettura vicino per la settimana! Non c’è motivo per cui dobbiamo rinunciare a tutti i nostri preferiti 😉

CHIUDI LEGGI: GIORNO CINQUE

Per il giorno cinque si:

*Review essential questions
* Review vocabulary words
* Weekly assessment * Weekly craft
Ecco i piani di lezione di cinque giorni:

Obiettivo del quinto giorno:

Lo studio tematico si conclude con una discussione completa e artigianale.
Recensione: Rivedere le parole del vocabolario e domande essenziali.
Discuss: Wrapup tema della settimana con una discussione di classe.
In che modo le api fanno la differenza nella nostra vita quotidiana?

Journal prompt: cosa potrebbe accadere se non ci fossero api? {Un disegno suggerito sarebbe una persona triste che tiene un vaso vuoto.}
Tema craft: chiedi agli studenti di creare il loro mestiere di api seguendo le istruzioni dettagliate del mestiere.

Giorno 5 è tutto di avvolgere la settimana! Gli studenti saranno in grado di rispondere alle domande essenziali, dichiarare una comprensione delle parole del vocabolario e dichiarare le loro nuove conoscenze!

Grazie mille per averlo reso così lontano! LOL! Lettura da vicino può essere un po ‘ spaventoso, ma una volta che si ottiene lo swing di esso… è davvero una volta delle cose migliori che hai fatto per i vostri kiddos e voi stessi! Qui ci sono un paio di citazioni da vicino lettura k-1 insegnanti.

Sto usando letture ravvicinate con i miei studenti perché sono più impegnati, fanno connessioni migliori con il testo e pensano in modo più critico ai libri! Voglio che i miei studenti a sviluppare un amore per tutta la vita di lettura e di apprendimento e vicino legge incoraggiare e promuovere che!”

La lettura ravvicinata è AMATA in prima elementare! Esso consente agli studenti di diventare esperti sul tema e / o libro, essere parlatori di testo (l’autore ha detto, l’illustrazione ha mostrato) quando risponde a domande di ordine superiore, e sviluppa un amore per la lettura per imparare!”

Hai notato qualcosa di simile in entrambe le citazioni? Sì, entrambi gli insegnanti hanno menzionato le letture ravvicinate aprendo le porte per creare un amore per la lettura e gli studenti per tutta la vita!

Basta ricordare che quando si tratta di chiudere legge….
* Non è un nuovo modo di insegnare, solo andando su di esso in un modo diverso
* Bloccato in un grande curriculum scatola? Fare piccoli aggiustamenti
*Buon divertimento e anche i bambini
Se ti è piaciuto questo post è possibile guardare un Facebook Live che andrà in ulteriori dettagli su close reading * * QUI **

Il mio curriculum di lettura ravvicinata è basato su standard e ti darà materiale per l’INTERO anno scolastico! Avrete le domande essenziali, posso dichiarazioni, scelte di libri, parole del vocabolario, domande dipendenti dal testo, valutazioni, artigianato, ecc! È tutto lì per te!
È possibile fare clic sui link o le immagini qui sotto per visualizzare di più sui programmi compresi i loro elenchi di libri e le competenze!