Insegna agli studenti elementari tutto sulla moltiplicazione costruendo conoscenze di base sulle cose che vengono in gruppi. Brainstorm un elenco di cose che vengono in 2s, 5s, 10s e aiutare gli studenti a vedere che multipli di quei gruppi portano a espressioni di moltiplicazione.
In primo luogo, abbiamo fatto un brainstorming, come classe, cose che arrivano in 2s. Ho iniziato con l’idea delle bacchette e di quante ne avrei bisogno per uno studente, due studenti, quattro studenti, ecc. Gli studenti mi hanno dato più idee per altre cose che vengono in 2s.
Gli studenti sono tornati ai loro gruppi di tabella e le cose di brainstorming che vengono in 3s, 4s, 5s, 6s, 7s, 8s, e 9s in piccoli gruppi. Alcuni dei numeri erano più difficili di altri, ma hanno avuto l’idea.
Siamo tornati alla nostra zona tappeto e ogni gruppo condiviso quello che si avvicinò con e altri studenti aggiunti alle loro liste.
Come attività di follow-up, ho fatto scegliere agli studenti una “cosa” e scrivere quante cose in quel gruppo se ce ne sono una, due, tre . . . fino a 10 cose. Ad esempio, se un bambino ha scelto un ragno, avrebbe scritto 1 ragno ha 8 gambe, 2 ragni hanno 16 gambe, ecc. Li ho scritti in un grafico di funzioni o in un grafico a T come li chiamiamo. (Ho bisogno di ottenere foto di questi).
Dopo che gli studenti hanno scritto la lista, li avrei colorati nei numeri che hanno ottenuto su un grafico 0-99 e avrei cercato i modelli in ciò che hanno colorato. Lo hanno fatto nei loro diari di matematica, così abbiamo potuto tenere un registro di esso.
Non ho ancora fatto questa parte, ma come follow-up, avrei gli studenti condividono come un intero gruppo i modelli che hanno trovato e faremmo una lista con ogni grafico 0-99 di quei modelli.
