hvordan unngå de vanlige fallgruvene og konvertere flere kurs på kortere tid.
Selskaper som har til hensikt å overleve den nåværende nedgangen, har ikke lenger luksusen til å utvikle kurs i et jevnt, drypp-drypp tempo, etter alle de tradisjonelle instruksjonsdesignreglene og prosedyrene.
akkurat nå, med så mange eksterne elever, beveger alle seg raskt for å sette sitt treningsinnhold på nettet fordi det er der øyeboller, publikum og markedsandeler er.
Ikke rart praksisen med «rask eLearning» har blitt avgjørende for fjernundervisning. Mens alle slags formelle definisjoner har blitt brukt på konseptet gjennom årene, liker vi å holde det enkelt. Rapid eLearning refererer til praksisen med å raskt produsere engasjerende online læringsopplevelser, helst ved hjelp av en læringsplattform med innfødte kurs redigering evner.
det betyr ikke at du tar det du har på hånden-forhåndsinnspilte konferanseforelesninger, lysbilddekk eller lærebøker – og slår dem på nettstedet ditt eller i katalogen din og kaller det gjort. Elever har blitt vant til visse standarder, og du må opprettholde dem for å holde folk engasjert.
i denne artikkelen deler jeg huskeregler for rask elearning-utvikling for å hjelpe deg med å få formelen riktig.
fordelene ved å skifte til rask eLearning
i Tillegg til den åpenbare fordelen med speed-to-market, gir et skifte til rask eLearning også andre fordeler:
- du vil finne at denne tilnærmingen kan gjøres med færre personer;
- du kan gjenbruke eksisterende innhold på nye måter uten mye innsats;
- fordi eLearning er designet for å være mer modulær, kan du iterere på innholdet raskt og være mer lydhør overfor nødvendige oppdateringer;
- du utvider din base av fageksperter (Smb), noe Som betyr at du kan jobbe med flere strømmer av eLearning-innhold parallelt;
- Tilgjengelighet er lettere å oppnå, utvide elevpopulasjonen; og
- vil du se en raskere avkastning på investeringen.
vi berører alle disse mer når jeg tar deg gjennom trinnene for hvordan du oppnår rask eLearning.
hva som fungerer for rask eLearning og hva som ikke
du tenker kanskje at noen typer kurs egner seg bedre til raske elearning kurs enn andre. Det pleide for eksempel å være at andrespråklige elever måtte få den slags instruksjon i et klasserom, hvor de kunne samhandle med andre som lærte det samme språket. Det er ikke lenger sant, siden bare om noen form for instruksjon kan bli omgjort til et digitalt format.
Ja, på et tidspunkt må sykepleie, sveising og rettshåndhevelse studenter overføre ferdighetene de lærer på nettet til den fysiske verden. Men med få unntak, forskjellene er innsnevring.
språkstudenter kan trekke opp en app og be om en live treningsøkt med en annen person rundt om i verden som snakker språket som innfødt. Du kan innlemme Zoom -, Google Meet-eller Skype-økter i pensumet ditt på viktige øyeblikk for å gi lignende tilbakemeldinger eller samhandlingsmuligheter i sanntid for elevene dine.
Med andre ord, det er få grenser for hva du kan oppnå gitt riktig eLearning programvare.
dessuten er du omgitt av fageksperter
Finner ut at dine medarbeidere bruker tiden sin på Snapchat, Instagram og YouTube som legger ut videoer av hva som helst? Vurder å invitere de samme personene til å lage læringsinnholdet du trenger. Du vil finne at noen av dem har en reell evne til å forklare hvordan du bruker programvaren til å gjøre en oppgave eller løse et problem. I disse dager kan amatørkursutvikleren som er en fagekspert, skape fantastiske kurs. Tenk på det som borgerutviklingsverktøy som gjør det mulig for alle å bygge et program uten koding, bare enklere.
for å få det satt opp, finn ut hva det er de er spesielt gode til, person for person, og målrett dine oppgaver til dem. Sett deretter opp en stilguide og ta dem gjennom den før de begynner å utvikle noe. Det må inkludere:
- reglene for å lage videoer eller lydopptak, inkludert innstillingene som skal brukes, hvordan du håndterer opptaket og hvordan du setter opp optimal belysning for videoer;
- Lenker Til maler for lysbildeserier;
- Detaljer om hvordan du refererer til produktene dine;
- Stavealternativer;
- hvordan du gir instruksjoner og hvilke overskrifter du skal bruke;
- hvordan du snakker — første person, andre person, nåtid, fortid; og
- Tonale forslag: Superprofesjonell versus vennlig og uformell.
slike detaljer kan ta lang tid å fikse etter det faktum. Inkluder noe som kan være enda eksternt feiltolket. Deretter holde stil-guide oppdatert som nye beslutninger overflaten.
sørg Også for at Du gir Smb-tidsfrister samtidig som du anerkjenner at det å lage læringsinnholdet ditt ikke er jobben deres. Vær respektfull og forståelse på det punktet.
Gjøre og ikke gjøre med rask eLearning
Gjøre: Bland opp innholdet ditt.
hvis du er vant til å lage personlig trening, tenk på måter å levere samme instruksjon på nettet. Videoer kan være enkle og raske å lage, og du trenger ikke mye ressurser for å lage dem. Men en elev kan sitte i en time og være oppmerksom på en dynamisk høyttaler som presenterer seg på scenen, det er nesten aldri tilfelle når høyttaleren er registrert og du ser på en skjerm.
Vurdere å blande klipp av foredrag med lyd og lysbilder; legge i quiz spørsmål; og bryte den timen i moduler, slik at eleven kan dyppe i det hele dagen.
Gjør: Forstå publikum.
Det er den eneste måten å finne ut hva som gir en god læringsopplevelse. Hvis gamification ikke er noe elevene dine er motivert av, må du ikke inkludere det. Det samme med bruk av lange leseoppgaver eller lange, ubrukte videoer.
Rapid eLearning inkorporerer konseptet med rask iterasjon. Finn ut hva som fungerer best for publikum gjennom prøving og feiling, og gjør mer av det. Hvis du har instruksjonsdesign talent på hånden, få dem til å lede din brede innsats og sende deg i riktig retning.
Gjør: gjør det relevant tidlig.
voksne elever vil alltid være mer engasjert i læringen hvis de forstår hvorfor de trenger å lære noe. Så fortsett å bringe leksjonen tilbake til den relevansen for å hjelpe dem med å gjøre forbindelsene. Husk alltid betydningen av » Hva er det for meg?»
Gjør: Hold innholdet profesjonelt.
hvis leksjonene dine ser substandard ut, vil du riste folks tillit til innholdet. Det betyr at du dobbeltsjekker for staving eller grammatikkfeil og tar deg tid til å sørge for at bildene dine er skarpe, skarpe, tyske og sammenhengende i forhold til å vise en mishmosh.
Ikke: Gi sanntids læringsmuligheter uten også inkludert innspilte versjoner.
Tenk på hva elevene går gjennom akkurat nå. De kan jobbe hjemmefra uten de vanlige kontoravbruddene, men samtidig kan de hjelpe barna sine med skolearbeid i mellom produktivitetsutbrudd.
publikum kan ikke være i stand til å dukke opp for den fantastiske sanntid web-konferanse, så du bør alltid ta opp! Pass på at du også gjør det mulig for elevene å se hendelsen senere, når det fungerer for deres tidsplan.
Ikke: La perfeksjon bli fienden til det gode.
hvis du har en bemerkelsesverdig læreplan som varer i flere timer-som et typisk ansikt til ansikt kurs kanskje-ikke vent til du har det helt konvertert for eLearning før du slipper noe av det. Publisere det på nettet som du er ferdig seksjoner. Så senere kan du gå tilbake og sy den sammen til en sammenhengende læreplan. Du vil bli mindre overveldet, og det vil også elevene dine.
Ikke: Anta at elevene vet hva de skal gjøre med online læring.
Kom opp med en konsekvent fortellerstemme som ønsker elevene velkommen og viser dem hvordan de kan utvikle seg gjennom kurset eller leksjonene dine, enten det er en videoinnføring, en kort lysbildefremvisning eller skriftlige retninger — eller enda bedre, alle tre.
hvis materialene er et pågående arbeid, kan fortellerstemmen erkjenne det. Tanken er å skape et personlig forhold mellom firmaet ditt og menneskene du prøver å nå. Dessuten er elevene mer tilgivende akkurat nå hvis de ser at du gjør en innsats og forventer å bli bedre med tiden.
Bruk det ideelle kursredigeringsverktøyet
Historisk har en Av De største hindringene for å utvikle profesjonelt læringsinnhold vært kompleksiteten til forfatterverktøyene som ble brukt i etableringen. De var nisje, som krever spesiell opplæring og spesielle integrasjoner med læringsplattformer. Bedrifter måtte vite hva de gjorde, og de endte ikke alltid med gode resultater.
prosessen involverte mange mennesker og gikk noe slikt:
- En eller flere personer jobbet med en fagekspert for å utvikle innholdet.
- deretter ble innholdet sendt til noen som ble trent på redigeringsverktøyet for å designe kursene.
- derfra ble resultatene sendt inn i en testsyklus av et kvalitetsteam og returnert til authoring tool expert for feilsøking.
- Om og om igjen og frem og tilbake.
Nå kan du finne læringsplattformer som Den Fra Thought Industries som inkluderer innfødte kursforfatterverktøy som kan brukes av noen med en grunnleggende introduksjon, inkludert fageksperten. Disse raske kursredigeringsverktøyene øker tempoet som eLearning-innhold produseres, og lar mannskapet fokusere på substansen av det de prøver å lære, i stedet for hvordan man bruker programvaren til å forfatte kurset eller leksjonen.
slik identifiserer du riktig redigeringsverktøy:
Maler For Læringsinnhold
et stort signal er tilgjengeligheten av designmaler og widgets. Du kan ha det beste innholdet i verden, men hvis det ser forferdelig ut for elevene og er vanskelig å navigere, vil det være en avkjøring. Maler gir deg et stort forsprang ved å tilby en velvalgt blanding av fargepalett, fonter, layout og samhandlingsverktøy som passer for ulike innholdstyper.
Dra-og-slipp-funksjonalitet for online opplæringsinnholdsskapere
i det øyeblikket innholdsskaperne dine trenger å kode noe, kan du glemme rask opprettelse av eLearning. Dra-og-slipp tillater dem å bruke funksjonaliteten til redigeringsverktøyet uten mye erfaring. De kan eksperimentere, beholde det som fungerer, forkaste det som ikke gjør det, og gå videre.
Innebygd opplæringsinnhold på nettet
det beste redigeringsverktøyet er det som lar innholdsskaperen legge til nye funksjoner og funksjoner uten store problemer. Det kan inkludere rask innlemmelse av interaktive aktiviteter, for eksempel diskusjonsfora, spørrekonkurranser, gamification, anbefalingsfunksjoner og til og med journalføring eller forsettlige refleksjonsspørsmål. Hver av disse er ment å nå ut til eleven på visse punkter i deres kurs eller leksjoner og la dem samhandle i asynkrone moduser. Flere lar deg sette engasjementsbyrden der den hører hjemme — på elevene selv.
vil rapid eLearning spare deg for penger?
det er mulig å lage et online kurs raskt og bruke en liten formue på utviklingskostnader, og det er mulig å gjøre det på billig og lagre et bunt. Husk: ideen med rapid eLearning er å nærme seg jobben med å konvertere ditt tradisjonelle innhold til digitale leksjoner og læreplan med et minimalt mannskap ved hjelp av strømlinjeformet teknologi og få jobben gjort i en hast.
Utstyrt med riktig læringsplattform og kurs redigering teknologi, kan du tildele en skvadron av nylig deputerte Smb til forfatter leksjoner med riktig programvare, deretter lansere den inn i verden og kontinuerlig gå videre med inkrementelle forbedringer samt ny læreplan.
vil denne tilnærmingen spare deg for penger? Det er for mange variabler for meg å være sikker på.
imidlertid vil jeg si at avkastningen på investeringen er bundet til å være raskere, og selvfølgelig er tiden penger. Tross alt, hvis du får ditt online treningsinnhold der ute raskere, kan folk få tilgang til det før, noe som betyr at hvis det er betalt innhold, vil du kunne realisere inntektene raskere.
Så, hva venter du på? Rapid eLearning vil hjelpe deg å få gjort mer, raskere. Og det er veldig viktig akkurat nå.
