læreren vil bidra til å fjerne eventuelle misforståelser om faste stoffer, væsker OG gasser. Noen store misforståelser elevene har er når vann koker og bobler, boblene er luft( oksygen eller hydrogen), damp er varm luft, når damp ikke lenger er synlig, blir det luft.
Estimert Klassetid for Engasjementet: 20-30 minutter
LETING
dette studentsentrerte stasjonslaboratoriet er satt opp slik at elevene kan begynne å utforske faste stoffer, væsker og gasser. Fire av stasjonene regnes som inngangsstasjoner der studentene lærer ny informasjon om faste stoffer, væsker og gasser, og fire av stasjonene er utgangsstasjoner der studentene skal demonstrere sin mestring av inngangsstasjonene. Hver av stasjonene er differensiert for å utfordre elevene ved hjelp av en annen læringsstil. Du kan lese mer om hvordan jeg satte opp stasjonslaboratoriene her.
UTFORSK DET!
Studentene skal jobbe i par for å bedre forstå tilstanden av materie. Studentene må bruke briller for denne stasjonen, da de skal gjennomføre et laboratorium for å utforske faste stoffer, væsker og gasser og til og med fordampning og sublimering. Studentene skal forholde bevegelsen av atomer i vannmolekylene til hver tilstand av materie.
SE DET!
på denne stasjonen vil studentene se en kort video som forklarer tilstandene av materie og hvordan de forvandler seg fra en stat til en annen. Studentene vil da svare på spørsmål knyttet til video og ta opp sine svar på deres lab stasjon ark. For Eksempel: Hvordan er molekyler relatert til tilstandene av materie? Sammenlign og kontrast fordampning og kondensering. Lag Et t-diagram med de 3 tilstandene av materie og oppgi hvordan molekylene beveger seg i hver stat.
FORSKNING DET!
forskningsstasjonen vil gi studentene mulighet til å forske på fasene av materie. Før denne stasjonen har studentene bare blitt lært om de tre viktigste. Når elevene har fullført denne stasjonen, vil de forstå at det er 2 flere og hvordan de sammenligner med de andre. Studentene vil da bli ledet til å svare på noen spørsmål basert på forskningen de gjennomførte.
LES DET!
denne stasjonen vil gi studentene en side som leser om tørris. I lesingen vil studentene oppdage prosessen som tøris gjennomgår, sublimering. Studentene vil lære at visse faste stoffer kan hoppe over væskefasen og gå rett til gassfasen. Det er 4 oppfølgingsspørsmål som studentene skal svare for å vise leseforståelse av emnet.
VURDER DET!
vurder it-stasjonen er hvor studentene skal gå for å bevise mestre over konseptene de lærte i laboratoriet. Spørsmålene er satt opp i et standardisert format med multiple choice svar. Noen spørsmål inkluderer: Hvordan er tilsetningen av termisk energi relatert til molekylene i et stoff? Tåke som vises på briller er kjent som hvilken prosess? Steam kommer av en dam etter en kald front beveger seg gjennom er kjent som hvilken prosess? Den type energi som har størst innvirkning på tilstanden av materie er kjent som hva energi?
SKRIV DET!
Studenter som kan svare på åpne spørsmål om laboratoriet, forstår virkelig konseptene som blir undervist. På denne stasjonen skal studentene svare på tre oppgavekort: Beskriv hvordan termisk energi påvirker atomer i 3-tilstanden. Beskriv prosessen med sublimering. Liste 3 ulike faseendringer du kan se på en busstur til skolen på en veldig kald morgen.
ILLUSTRER DET!
dine visuelle studenter vil elske denne stasjonen. Studentene skal tegne et bilde som representerer hvordan atomer ser ut i et fast stoff, væske og en gass.
ORGANISER DET!
organiser it-stasjonen lar elevene plassere ordforrådene til riktig definisjon.
Estimert Klassetid For Letingen: 1-2, 45 minutters klasseperioder
FORKLARING
forklaringsaktivitetene vil bli mye mer engasjerende for klassen når de har fullført letestasjonslaboratoriet. Under forklaringsstykket vil læreren rydde opp eventuelle misforståelser om faste stoffer, væsker og gasser med en interaktiv PowerPoint, ankerkart og interaktive bærbare aktiviteter. Den faste stoffer, væsker, og gasser leksjon inkluderer En PowerPoint med aktiviteter spredt utover for å holde elevene engasjert.
studentene vil også samhandle med sine tidsskrifter ved HJELP AV inb-maler for faste stoffer, væsker og gasser. Hver INB aktivitet er utformet for å hjelpe elevene compartmentalize informasjon for en større forståelse av konseptet. Faste stoffer, væsker OG gasser inb maler tillate elevene å fokusere sine notater på å lære til forskjellen mellom hver fase av saken, og notater på faste stoffer, væsker og gasser.
Estimert Klassetid For Leting: 2-3, 45 minutters klasseperioder
UTARBEIDELSE
utdypingsdelen AV 5e-undervisningsmetoden er ment å gi studentene valg om hvordan de kan bevise mestring av konseptet. Når elevene får valget ‘buy-in’ er mye større enn når læreren forteller dem prosjektet de må opprette. Utdypingsprosjektet vil tillate elevene å lage en presentasjon for å lære om faste stoffer, væsker og gasser.
Estimert Klassetid for Utarbeidelsen: 2-3, 45 minutters klasseperioder (kan også brukes som et hjemmeprosjekt)
EVALUERING
det siste stykket AV 5e-modellen er å evaluere studentforståelse. Inkludert i hver 5e leksjon er en lekseroppgave, vurdering og modifisert vurdering. Forskning har vist at lekser må være meningsfulle og gjelder for virkelige aktiviteter for å være effektive. Når det er mulig, liker jeg å gi åpne vurderinger for å virkelig måle studentens forståelse.
Estimert Klassetid for Utarbeidelsen: 1, 45 minutters klasseperiode
LAST NED HELE LEKSJONEN NÅ
hele leksjonen er tilgjengelig for nedlasting fra Min tpt-butikk. Spar deg massevis av tid og ta det nå.