Forest School: Hva Er Det Og Hva Er Fordelene?

i Dag blir stadig flere av oss mer miljøbevisste og ser etter måter vi kan hjelpe yngre generasjoner til å sette pris på utendørs og naturlige miljøer. Det er også en økende bevissthet om viktigheten av å forstå velvære og selvutvikling fra en ung alder. En måte dette har blitt tydelig på er gjennom utvikling og opptak Av Skogskoler. Et betydelig antall mennesker har blitt interessert i denne læringsstilen de siste årene. I denne artikkelen vil vi skissere hva En Skog Skole er, forklare hvorfor det kan være gunstig for et barn å delta på en og gi litt informasjon om hvordan barn kan bli involvert.

Hva er En Skogskole?

En Skogskole er en langsiktig utendørs utdanningsprosess som er helhetlig og læringsledet. Det tillater barn å utvikle seg gjennom sunt engasjement med risiko, problemløsning og selvoppdagelse, alt i et naturlig miljø på en praktisk og gjennomtenkt måte. Alle former for utendørs utdanning er verdifulle, Men Skog Skoler har sine egne filosofier og etos som gagner barn i unike måter.

Skogskoler leveres gjennom flere regelmessige økter over en lengre periode-ideelt ukentlig over minst et år, for å innlemme forskjellige årstider. Mange Skog Skoler er rettet mot grunnskolealder barn, førskoler og barnehager, men økter er svært gunstig for tenåringer også. Selv Om Noen Skog Skoler er frittstående, noen statlige og private skoler kan bruke midler til å ansette En Skog Skole utøveren å kjøre økter for sine elever i løpet av året.

Begynnelsen Av Forest School i STORBRITANNIA slik vi kjenner det i dag var på 1990-tallet, delvis inspirert av utendørs pedagogisk praksis som allerede var godt etablert i Skandinaviske land. Skogskoleutøvere og opplæringssentre fikk fart gjennom hele 2000-tallet i ulike former og strukturer, før Forest School Association (FSA) ble formelt etablert i juli 2012.

SOM profesjonell organ For Forest School, HAR FSA som mål å fremme beste praksis og gi et styrende organ for opplæring-beskytte og kommunisere samfunnet-avtalt seks veiledende prinsipper for en ekte Skog Skole blant bakteppet av mange andre utendørs pedagogiske innstillinger.

Forest School Ethos And Principles

Visjonen Til Forest School er å gjøre Det mulig for hver deltaker å utvikle seg på en nysgjerrig måte og ha et positivt forhold til den naturlige verden. Forest School legger vekt på selvrefleksjon, som utruster elever med følelsesmessige og sosiale ferdigheter som kan bli hos dem i voksen alder og gjennomsyre inn i andre områder av livet.

Det som gjør Forest School annerledes enn andre former for utendørs utdanning – for eksempel utadvendte dager, generelle utendørs leksjoner, bushcraft workshops eller grupper som speidere – er at utøvere holder seg til seks veiledende prinsipper som er avtalt AV UK Forest School samfunnet. Du kan lese om disse seks prinsippene nedenfor, der vi også forklarer Hva Skogskoleøkter innebærer.

1. Økter leveres på lang sikt

Skogsskoleøkter skal være regelmessige og over en lang nok periode – ikke bare noen få engangsverksteder. SOM et minimum foreslår FSA minst 24 uker, over minst to vilkår, minst to sesonger og minst to timer per økt. Imidlertid fortsetter mange grupper i årevis. Denne tiden er nødvendig for å tillate etablering av grenser for å føle seg trygge og sikre, utvikling av tillit og den dypt rotte prosessen med observasjon og selvrefleksjon som er kritisk for alle skogsskoleøkter, for både utøver og elev.

2. Sesjoner bør være risikobevisste, ikke risikovillige

Forest School har vekt på læring gjennom lek, hvor barn har frihet til å prøve ut ting. Utøvere foreslår lekne, meningsfulle aktiviteter som fremmer den instinktive menneskelige evnen til å lære gjennom å overvinne en risiko, utfordring eller et problem. Barn kan også bli lært hvordan du trygt bruke verktøy som kniver og økser for spikke eller hakke ved, og hvordan å tenne og trygt være rundt leirbål. Risiko i Sammenheng Med Skogskolen handler imidlertid om mer enn bare fysisk fare for å bruke skarpe verktøy eller bål – det inkluderer også sosial og emosjonell risiko; for eksempel gjennom å omfavne noe nytt eller konfrontere frykten for å se dumt ut.

3. Forest School er investert i helhetlig utvikling av deltakerne

Helhetlig betyr ‘hele’ – Og Forest School handler om utøvere som muliggjør utvikling av hele personen. Dette inkluderer:

• Emosjonell utvikling. Refleksjonsperioder er viktige deler av alle skogskoleøkter og hjelper barn til å utvide sitt følelsesmessige ordforråd og forstå hvordan de føler seg (emosjonell intelligens).
• Åndelig utvikling. Dette er ikke nødvendigvis religiøst, men refererer til å ha en følelse av å tilhøre den bredere verden, være en del av noe større enn deg selv og din forbindelse til naturen.
• Intellektuell utvikling. Kunnskap er gitt i sammenheng med situasjoner som de oppstår og skaper en tørst etter læring.
• Sosial utvikling. Konsekvente møter med samme gruppe barn betyr at sosial tilknytning oppnås gjennom felles erfaringer og mål. Barn kan velge om de skal jobbe sammen eller separat.
• Fysisk utvikling. Både finmotorikk og grovmotorikk utvikles i utemiljøet, samt utholdenhet og positive opplevelser i dårlig vær.
• Kommunikasjon og språkutvikling. Arbeide sammen oppmuntrer til kommunikasjon og utvikler dyktig uttrykk for tanker og ideer, samt evnen til å lytte til andre. Refleksjonsaktiviteter øker barnets evne til å forstå og beskrive sin interne tilstand, ønsker og behov.

Skogskoleutøvere tar sikte på å utvikle disse aspektene på en lavintervensjons måte i stedet for å instruere barna til å tenke eller handle på en bestemt måte. Utviklingen oppfordres i stedet av tiltak som å heve interessante spørsmål, være en rollemodell for atferd, og la barn selv oppdage og selvregulere.

4. Forest School bør foregå i et naturlig skogkledd miljø der det er mulig

Innebygd I Forest School er bevissthet og verdsettelse av den naturlige verden. Økter er ment å foregå i et naturlig miljø, ideelt med trær, slik at bruk og samhandling med naturlige materialer i aktiviteter. Utemiljøet er nøkkelen til å gi en annen situasjon for barn, hvor plassen er inneholdt, men ikke begrenset.

5. Skogskolen skal drives av kvalifiserte skogsskoleutøvere

Å Legge til rette for Skogskolens komplekse læringsmuligheter og gi støttet risiko i utemiljøet til en gruppe barn er en vanskelig ting å gjøre. Derfor Må Skogskoleøkter drives av en passende utdannet person.

FSA sier at utøvere bør holde en riktig godkjent Nivå 3 Skog Skole kvalifisering, som utstyrer dem med ferdigheter som kreves for å gi god kvalitet økter. Disse inkluderer praktiske ferdigheter, førstehjelp, undervisningsferdigheter, risiko-nytte analyse, hvordan du utfører nettstedet sjekker og miljøpåvirkning bevissthet. Det trener også ledere i kunsten å balansere veiledning og strukturerte aktiviteter med Selvlærende etos Av Forest School. Utøvere er også pålagt å være veldig reflekterende selv, å kontinuerlig tilpasse seg og forandre seg med sin gruppe og lære av erfaring.

6. Forest School er elevsentrert med elevbaserte resultater

Det er ingen læreplan i Forest School. Snarere er læring ment å være en samarbeidsprosess mellom utøveren og deltakerne gjennom et system av observasjon, refleksjon og kommunikasjon. Dette systemet muliggjør oppdagelse og utvikling av unike utfall som er spesifikke for hver elev og kan dekke alle deler av den holistiske utviklingen. En viktig melding er at fremdriften I Skogskolen er prosessbasert, ikke målbasert.

Hvorfor Er Det Gunstig For Barn Å Delta På Skogskolen?

Fordelene Ved Skogskolen er knyttet til de langsiktige, regelmessige sesjonene, og ekko de helhetlige utviklingsmålene i de seks veiledende prinsippene. Forskning har vist at barn kan ha nytte på en rekke måter, alt fra selvtillit til sosial, emosjonell, intellektuell, fysisk og språkutvikling (Murray & O ‘ Brien, 2005).

Case-studier har vist at barn kan:

• Utvikle selvreguleringsevner.
• Takle og lære av feil.
• Bygg motstandskraft(evnen til å takle risiko og fiasko).
• Få en følelse av prestasjon.
• Øke motivasjon og konsentrasjon.
• Forbedre problemløsning.
• Utvide sitt ordforråd og kommunikasjonsevner.
• Føl deg bemyndiget og få nye perspektiver.
• Bygg positive relasjoner med voksne og jevnaldrende.
• Har generelt forbedret velvære og mental helse.

Forest School kan øke et barns selvtillit og selvfølelse gjennom leting, problemløsning, og blir oppfordret til å lære å vurdere og ta nødvendige risikoer avhengig av deres miljø. Bruk av elevledede resultater betyr at informasjon beholdes bedre og også generelt øker nysgjerrighet og motivasjon til å lære generelt. Denne motivasjonen kan ha en positiv innvirkning på holdningen til læring i skolen.

tidligere ‘stille’ barn har vist seg å forbedre sin tillit og kommunikasjon til å jobbe med andre, og barn som opprinnelig var fn-samarbeidende lært at deling og samarbeid hadde positive konsekvenser – og i økende grad gjorde dette (Murray & O ‘ Brien, 2005). Økter med blandede aldre eller år grupper kan tillate interaksjoner mellom eldre og yngre barn som normalt ikke kommer i kontakt-slik at muligheter for barn å lære av og lære hverandre.

Elever får også respekt for naturen gjennom mange små interaksjoner og merker endringer rundt dem gjennom årstidene. Å gi studentene en mulighet til å sette pris på den bredere, naturlige verden oppfordrer et ansvar for naturvern i senere liv.

Avgjørende kan mange av disse fordelene manifestere seg utover Skogskolemiljøet, kjent som ‘ ripple effect ‘(Murray & O ‘ Brien, 2005). Barn kan påvirke foreldrenes holdning til utendørs gjennom sin entusiasme, kunnskap og tillit til Skogskolen.

Skogskole Som Intervensjon.

Skogskoleøkter kan med hell brukes som en intervensjonsstrategi for barn og unge som er i fare eller vanskeligstilte på sosiale, atferdsmessige eller økonomiske måter. Forskning har vist at dårlige elever som deltok På Skogsskolen, hadde økt faglig oppnåelse og oppmøte på skolen i forhold til de som ikke deltok i øktene (McCree, 2018). Å ta et barn utenfor sin normale setting og jobbe langsiktig under Skogskoleprinsippene gir barnet frihet til å omdefinere seg selv og prøve nye ting.

i Tillegg kan økte kommunikasjonsevner redusere friksjon i andre aspekter av livet, og en økt følelse av selvbevissthet gjør at et barn kan forstå og kommunisere sine behov og ønsker effektivt til andre i stedet for å bruke uønsket atferd.

Fordeler For Barn Med Spesielle Utdanningsbehov (SEN).

Case-studier har vist at barn med komplekse lærevansker, inkludert autisme, atferdsvansker, tale-og språkvansker og problemer med hørsel og syn, kan ha nytte Av Skogskolen. En bok ‘Forest School and Autism’ Av Michael James beskriver fordelene og gir praktiske råd om dette emnet.

SEN-barn har en tendens til å reagere godt på Grunn Av Det multisensoriske og muliggjørende miljøet I Skogskolen, hvor barn kan utforske og ta støttet risiko. Spesielle fordeler inkluderer å få mer uavhengighet, redusere angst og skape en følelse av tilhørighet.

Hvordan Blir Jeg Involvert i Skogskoler?

hvis du er interessert i at barnet ditt skal bli Med På En Skogskole, må du først se om det er noen som kjører i ditt lokale område. Du kan søke på nettet eller sjekke noen fellesskap brosjyrer eller oppslagstavler. Det kan også være verdt å spørre gjennom barnets skole eller barnehage, da de kan ha kontakt med slike grupper eller ansette En Skogsskoleleder for å kjøre økter for sine egne elever.

når du har funnet en gruppe, kan du sjekke om De er riktig godkjent Av Forest School Association ved å spørre ledelsen utøveren om deres akkreditert Forest School kvalifikasjoner eller søke gjennom Forest School Association nettside. Forest Skoleledere bør holde En Nivå 3 Skog Skole Utøveren kvalifisering. Hvis Det ikke er noen mellomrom igjen På Skogskolen, kan du alltid se om utøveren er tilgjengelig for å sette opp en annen gruppe.

Alternativt, hvis du er interessert i utendørs læring generelt, eller det er Ingen Skog Skoler i nærheten, kan du fortsatt ta skritt for å bli involvert i andre utendørs læringsmuligheter. Et godt sted å starte er å finne ut om barnets skole har en etterskoleklubb utenfor, for eksempel en hageklubb. Du kan også oppfordre dem til å ta eierskap av en liten del av hagen din, eller en innendørs hus plante hvis du ikke har tilgang til din egen uteplass.

Andre ikke-Skog-Skole utendørs utdanning økter inkluderer bushcraft økter, speidere, feltarbeid og samfunnsgrupper med en utendørs, dyreliv eller miljøfokus. Vi diskuterer også noen ideer for å oppmuntre til miljøbevissthet for barn i vår dedikerte hub-artikkel: Miljøbevissthet For Barn.

denne artikkelen har gitt deg en oversikt over Hva Skogskolen er, dens grunnleggende prinsipper og fordelene Skogskolen kan gi til elever. Det er mange skritt du kan ta for å bli involvert, eller du kan også prøve andre alternative utendørs utdanning ideer for å hjelpe barnet ditt til å sette pris på naturen og oppmuntre selvutvikling.

Hva Du Skal Lese Neste

• Miljøbevissthet For Barn: Ideer For Lærere
• Hvorfor Er Lesing Viktig for Barn?
• Utdanningskurs