jeg er en» big picture » tenker. Før jeg begynte på noe arbeid, har jeg alltid hatt behov for å vite hvordan arbeidet jeg skulle passe inn i et stort mål eller en større ide. Min dysleksi betydde at skolearbeid ofte var slitsomt for meg, så jeg ønsket å sørge for at min innsats ikke skulle bli bortkastet. Samtidig utviklet jeg en strategi for å organisere ideer og bryte ned oppgaver, to utfordringer for studenter med læringsforskjeller.
personer med dysleksi har generelt en tendens til å foretrekke denne globale strategien for å organisere sitt arbeid. De er «globale tenkere» i motsetning til den mer tradisjonelle tilnærmingen foretrukket av «lineære tenkere.»
nettstedet Selvvekst definerer lineære og globale tenkestiler som:
LINEÆR STIL
Lineære tenkere foretrekker en veldig strukturert tilnærming når de behandler informasjon. Hvis instruksjoner bruker et sekvensert format (Trinn A, Trinn B, Trinn C, etc.) sterke lineære tenkere vil føle seg mer komfortable med å starte «Trinn B» først etter at «Trinn A» er fullført. Alt i alt, lineære tenkere som struktur og forutsigbarhet.
GLOBAL STIL
Globale tenkere (eller «strategiske tenkere») er mer komfortable med ny informasjon hvis de kan sette den i sammenheng med det store bildet. De pleier også å være utålmodige med lineære fag og trinnvise instruksjoner – de foretrekker tilgang til all informasjon tidlig, slik at de kan forholde seg til deres overordnede mål.
Quickbase.com sier at disse funksjonene er typiske for en global tenker:
- du kan raskt se mønstre i komplekse problemer.
- du liker å komme opp med nye ideer og nye prosjekter.
- du har en lav toleranse for busywork, kjedelige ærend, og fylle ut skjemaer.
- Du er god til å skissere hva som må gjøres, men å fylle ut detaljene kan føles utmattende.
for meg føltes den globale tankegangen naturlig, selv åpenbar. Jeg ble sjokkert over å høre at flertallet av mennesker faktisk er lineære tenkere. Som lærere er dette skillet ekstremt viktig. Når lærere bare lærer en lineær tilnærming til en utfordrende akademisk oppgave, risikerer de å miste de globale tenkerne i klassen. Når du tildeler papirer eller prosjekter, er det viktig å huske på at ulike studenter vil ha forskjellige utgangspunkt når de søker å organisere sitt arbeid. På samme måte, hvis studentene jobber i en gruppe, har enkeltpersoner forskjellige perspektiver og prioriteringer, og det er viktig å lære strategier som fungerer for begge typer tenkere (Bottom-up vs Top-down-strategien for å skissere papirer i Enhet 4 I SMARTS-læreplanen er et godt eksempel på dette).
Så hvis du tror at elevene dine kan være globale tenkere, eller hvis du er en selv, vil du kanskje forholde deg til noen av mine favorittpoeng fra artikkelen: 15 Kamper Bare Store Bildetankere Vil Forstå
Å Studere et høyt konsentrert emne gjør at Du vil gråte.
du får den generelle ideen — så hvorfor må du lære alle uhyggelige detaljer om hvor og når prosjektet fant sted? Det spiller ingen rolle. Kan du lære noe som betyr noe nå?
du pleier å være litt argumenterende-men det er ikke ut av trass.
du er rask til å analysere det generelle prinsippet om hva noen sier og legger merke til hull i deres resonnement — og det er bare fornuftig å peke dem ut. Hvorfor fortsette å ha en samtale hvis grunnlaget for diskusjonen er ugyldig? Dessverre ser personen du snakker med ikke alltid det på den måten.
du unnlater ofte å legge merke til ting som er rett foran deg.
store tenkere er mestere i å miste nøklene de faktisk holdt. Eller ikke merke bulken på bilen sin før den har vært der i en måned(og noen andre peker på det). Så noen ting gjør det ikke på radaren.
Nå vil Jeg understreke at det ikke er noen «riktig» tilnærming. Lineære og globale stiler er bare forskjellige måter å tenke på, hver med fordeler og ulemper. Du trenger folk med begge tenkestiler for å effektivt takle et problem. Og hvis alle vet hva deres standard tenkestil er, kan det være så mye lettere å jobbe sammen!
- Elizabeth Ross, Ma, SMARTS Mediesjef