Grupperådgivning i En Skole Innstilling

«Hver skolekrets og hver institusjon for høyere utdanning bør inkludere og støtte grupperådgivningskonseptet…» – American School Counselor Association

Grupperådgivning i en skoleinnstilling kan takle mange problemer samtidig. For en, gruppe rådgivning er en tidseffektiv øvelse. Flere studenter i samme alder, som arbeider med lignende problemer er gruppert sammen for å oppnå lignende mål.

For det Andre, om de primære problemene som behandles i en gruppe rådgivning økten er om relasjonsbygging eller ikke, arten av gruppen rådgivning innstilling for studenter innebærer utvikling av respekt og riktig menneskelig samhandling mellom gruppemedlemmer. For studenter i alle aldre er denne typen trening uvurderlig for studenters utvikling.

i Tillegg er gruppeveiledning en fantastisk mulighet for studenter å erkjenne likheter av utviklingsproblemer som alle omhandler. Utviklingen av commeraderie og aksept hjelper ofte sliter elevene få tillit til seg selv og dermed prestere bedre i skolen.

Grupperådgivningsstadier

(Tuckman & Jensen, 1977)

• Avhengighet
  • i Utgangspunktet har studentene ofte liten tillit og vil se til skolens rådgiver for retning og trygghet.
• Konflikt
  • dette stadiet kan føre til volatilitet hvis skolerådgiveren ikke er klar over gruppedynamikken eller aktivt overvåker gruppens retning. På dette stadiet kan studentene verbalt presse og skyve for stilling eller status i gruppen.
• Kohesjon
  • dette er scenen som skjer etter at støvet har lagt seg. Studentene har blitt komfortabel med sin posisjon i gruppen og har akseptert alle andres stillinger også.
• Interdependence
  • Interdependence-scenen er tiden da de fleste fremskritt vil bli gjort av gruppen. Dette er når de mest innsiktsfulle bidragene vanligvis gjøres, og også når elevene er i riktig sinnstilstand for å akseptere andres ideer, samt fritt dele sine egne meninger konstruktivt.
• Oppsigelse
  • på slutten av en gruppe rådgiving program, studenter ofte håndtere varierende grad av tap. Intimitet delt mellom gruppemedlemmer kan være kraftig og vanskelig å gi slipp. Dette er en tid for skolen rådgiveren å hjelpe gruppen fokus på prestasjoner av gruppen og kanskje revidere veksten av enkeltpersoner.

Grupperådgivning Lederegenskaper

Grupperådgivning ledere må ha ulike ferdigheter og et verktøy bag av metoder for å kunne legge til rette for en gruppe rådgivning økt med skolealder studenter.

skolerådgiveren må være følsom overfor alle typer gruppedynamiske indikatorer som stilen på språket som brukes, bevegelser, hierarkimønsteret som utvikler seg mellom gruppebidragere, etc.

gruppefasilitører må vite når de skal gripe inn for å hjelpe mer sjenerte personer til å bli en del av diskusjonen, så vel som når de skal blokkere flere vokale medlemmer fra å monopolisere samtalene.

til Slutt må gruppeledere holde notater og følge diskusjoner på et høyere nivå for å holde diskusjonsmålene i tankene og for å kunne rekonstruere konklusjonene fra gruppen.

Grupperådgivningsressurser

• ASCA-Stillingserklæringer (bla ned for Å finne Grupperådgivning)
  • ASCA er standardinnstillingsorganet for den pågående utviklingen av konsepter for hva en skolerådgiver skal kunne gjøre, så vel som hva et skolerådgivningsprogram skal være.