det er målet for lærere å gi instruksjon for alle studenter i deres minst restriktive miljø. Faktisk er Dette et krav I Personer Med Nedsatt Funksjonsevne Opplæringsloven(Idea). Denne loven ble skrevet for å sikre at alle studenter med nedsatt funksjonsevne får en utdanning som oppfyller deres behov, samtidig som de gir muligheter til å samhandle og engasjere seg med ikke-funksjonshemmede jevnaldrende så mye som mulig.
tidligere ble studenter med nedsatt funksjonsevne integrert i den generelle utdanningsinnstillingen, forventet å lære i samme tempo og nivå. Selv om intensjonen var god, manglet studentene ofte støtten til fremgang med suksess. I et forsøk på å gi en mer lik utdanning til alle studenter, vender lærerne seg til et inkluderende læringsmiljø.
Hva er Et Inkluderende Læringsmiljø?
det som gjør et inkluderende læringsmiljø forskjellig fra tidligere mainstreaming er evnen til å differensiere undervisning for å møte behovene til hver elev, enten det er de som lærer i et lavere tempo eller de begavede studenter som drar nytte av berikelse aktiviteter. Selv i en typisk generell utdanning klasserommet, studenter fremgang på mange ulike læringsnivåer. For å møte behovene til hver elev, må læreren gi aktiviteter og leksjoner som oppfyller de samme standarder med varierte strategier og metoder.
Inkluderende opplæring ikke bare når studenter som lærer på ulike priser, det tar også ulike etniske og økonomiske bakgrunn som finnes I Amerikanske skoler. Det fyller hele spekteret av elever og sikrer fremgang for hver elev.
Viktigheten Av Inkluderende Læring
fordi alle barn har evnen til å lære og retten til å nå sitt høyeste potensial, er et inkluderende læringsmiljø avgjørende. Et inkluderende læringsmiljø er mindre fokusert på læreren og formell undervisning og mer fokusert på læring som finner sted. Det er student-sentrert.
dette er viktig fordi forskning har vist at barn ikke alle lærer på samme måte. Noen lærer gjennom bruk av bilder, grafer og bilder, mens andre lærer best gjennom auditive midler. Noen studenter trenger hands-on aktiviteter som tillater dem å manipulere og forstå materialer for bedre behandling av nye ferdigheter. Vi lærer mer om elevers sensoriske behov, og behovet for sensorisk input mens læring er avgjørende for disse studentene. Denne pågående forskningen avslører viktigheten av å kontinuerlig lære om studentens behov og implementere instruksjonsstrategier for å hjelpe hvert barn å lære.
å være åpen for å finne det som fungerer best for hvert barn og justere undervisningen slik at alle har en sjanse til å møte deres behov er et hovedfokus i inkluderende læringsmiljø. Det er en måte å finne forskjellige måter å undervise på, slik at hvert barn er engasjert i strenge aktiviteter som de kan vokse og forstå nye ferdigheter og konsepter.
endelig er et inkluderende læringsmiljø en vinnende løsning for alle studenter. Det bidrar til å forme ens toleranse og aksept av de som er forskjellige fra seg selv. Barn lærer å akseptere sine egne styrker og arbeide for å forbedre sine svakheter.
Hvordan Skape Et Inkluderende Klasserom
Mens målet med et inkluderende klasserom er å finne ut hva som fungerer for elevene innenfor undervisningsinnstillingen, er det noen generelle tilpasninger som kan gjøres for å forberede læreren og sikre et inkluderende miljø eksisterer.
- Bygge Relasjoner-En av de viktigste måtene å garantere inkluderende klasserommet vil være vellykket er å bli kjent med elevene og bygge positive relasjoner med hvert barn. Dette kan komme i form av uformelle undersøkelser for å finne ut hvordan elevene lærer best, observasjoner av klasseromsinteraksjoner eller en-til-en-samtaler for å bli kjent med studentens behov.
- Gi Strenge Aktiviteter For Hvert Nivå-Langt borte Er de dagene vi satt et barn til siden med et fargeblad mens alle andre jobbet med å lese fordi de barnet slet med å høre, se eller forstå. Som lærere må vi omfavne det faktum at hvert barn kan lære, og vi må gi høye forventninger til alle. Dette betyr ikke at alle studenter vil kunne jobbe på samme nivå. Det handler mer om å møte barnets behov og hjelpe dem med å nå lenger i sin akademiske reise.
- Gi Muligheter For Samarbeidslæring-en av de beste måtene å nå en rekke elever er gjennom små gruppe, interaktive sentre. Disse kan grupperes etter evne, slik at studenter med like-evner har sjansen til å vokse i sitt eget tempo, eller blandet evne gruppert slik at elevene kan lære av hverandre. Ferdigheten og aktiviteten vil bidra til å avgjøre hvilken som er best for hver situasjon. Målet er å gi elevene tid til å samarbeide og dele ideer.
- Tillat Støtte – det som gjør inkluderende klasserom forskjellig fra mainstreamed er tillatelsen til støttepersonell som kommer inn i rommet for å jobbe med små grupper av barn. Det er et faktum at elevene lærer mer i lavere lærer-til-student-forhold. Når lærere team-undervise eller tillate assistenter å arbeide med små klynger, er gruppestørrelsen redusert og alle fordeler.
- Tillat Feil – alle elever i klasserommet må forstå og akseptere at feil er for læring og vil bli tolerert så lenge barnet gjør et forsøk på å lære av feilen.
Inkluderende læringsrom gir støtte til elevenes individuelle læringsbehov. Når lærere innser at alle elever er i stand til å lære og forstå viktigheten av å gi en god utdanning for alle elever, så de er i stand til å gjennomføre innkvartering som hjelper hvert barn å finne akademisk suksess.