for å kunne komponere skriftlige arbeider, barn må engasjere seg i komplekse tankeprosesser og utnytte kritisk tenkning ferdigheter. Fordi denne oppgaven krever mye abstrakt tenkning, presenterer undervisningssammensetning til studenter en utfordring. Øke sannsynligheten for suksess i undervisning denne ferdigheten til barn ved å bryte ned oppgaven med å skrive i håndterbare, og lærevillig deler. Utdanne elevene om hvordan å bevege seg gjennom prosessen som kreves for å skape et ferdig skriftlig arbeid.
Velg en skrivemodus som du vil fokusere på. Hver skrivemodus varierer litt i formål og stil, noe som gjør det viktig at du velger en å fokusere på for ikke å forvirre unge skriveelever. Start med enkle moduser, for eksempel fortellende skriving og korte beskrivelse essays. Videre til mer komplekse former, for eksempel sammenligne-kontrast essays og forskningsbaserte komposisjoner.
Presenterer klare eksempler på hvordan den resulterende sammensetningen skal se ut. Hvis mulig, bruk prøver av skriving i den modusen produsert av barn i samme alder som disse prøvene nærmere omtrentlig hva elevene dine vil være i stand til å produsere.
Forklar begrepet publikum til elevene dine, og gi dem eksempler på hvordan publikum betyr noe i sammenheng med skriving. Be elevene vurdere hvordan måtene de snakker på varierer avhengig av hvem de snakker. Forklar at publikumsskriving ligner på dette, og at de bør endre måten de snakker på, avhengig av hvem de prøver å nå.
Diskuter skriveprosessen. Gi elevene en grafisk fremstilling av denne prosessen, henger en plakat eller skilt som viser hvert trinn i denne prosessen på klasserommet veggen for elevene å referere når de beveger seg gjennom trinnene.
Gi studentene grafiske arrangører for brainstorming og organisering. Begynn med en web, be elevene om å plassere sine emner i midten av nettet og legge til off-shoots som utdyper konseptet. Velg grafiske arrangører som passer for den valgte skrivemodus for å hjelpe elevene videre organisere sin informasjon.
Bistå elevene med å overføre informasjon fra planleggingsark til selve essayet gjennom utarbeidelse. Be elevene legge sine planleggingsark ut ved siden av dem og overføre informasjonen, utvide notatene til avsnitt, for å produsere et komplett skriftlig arbeid.
Par elever og la dem peer revidere papirer. Hvis elevene ikke har noen tidligere redigeringserfaring, kan du praktisere denne ferdigheten ved å gå gjennom noen eksempler før du ber dem om å delta i peer-revisjon.
Gjennomgå andre utkast selv for å se etter flere feil som trenger korreksjon. Se over hver komposisjon selv, slik at elevene kan dra nytte av din kompetanse og skarpt øye for feil.
Instruere elevene til word prosess papirer for å lage polert endelige utkast. Hvis studentene ikke har erfaring med å opprette tekstbehandlingsdokumenter, kan du hjelpe dem med å åpne og formatere et av disse dokumentene.
Tillate deling av arbeid for å fremme student stolthet i sine skriftlige kreasjoner. Enten gi studentene mulighet til å dele arbeidet sitt, eller plasser arbeidet på skjermen slik at andre kan se hver elevs sammensetning.