Utdanning forskning refererer Til en rekke metoder der enkeltpersoner vurdere ulike aspekter av utdanning, inkludert læring av studenter, undervisningsmetoder, opplæring av lærere, og klasserommet dynamikk. Utdanningsforskere har kommet til enighet om at utdanningsforskning må gjennomføres strengt og systematisk, selv om hva dette innebærer ofte diskuteres.
Det finnes en rekke disipliner som gjelder pedagogisk forskning. Disse inkluderer blant annet psykologi, sosiologi, antropologi og filosofi. Overlappingen i fag skaper et bredt spekter fra hvilken metodikk kan trekkes.
resultatene av utdanningsforskning må også tolkes innenfor konteksten der de ble oppdaget, da de kanskje ikke gjelder hver gang eller på alle steder.
Utdanningsforskningseksempel
her er et eksempel som illustrerer hva utdanningsforskning er.
Eksempel #1
For Hennes Ph. D. grad Fra University Of Dhaka, Salma Nargis (2013) designet en studie med det brede målet om muligheten for å introdusere læreplan og pensum for moralsk utdanning i Bangladesh på grunnnivå. På den måten presenterte hun bakgrunnen for sin forskning som følger:
den nåværende verden anerkjenner gradvis betydningen av moralsk og etisk utdanning.
Folk står nå overfor en stor moralsk krise. For å sette vårt samfunn fri fra denne katastrofen, er det viktig å gjenopplive samvittighet og bevissthet om moral i menneskelig atferd. Rousing moralsk bevissthet, i ordets virkelige forstand, er ikke mulig på en dag.
Det må settes i kontinuerlig praksis. Dette kan oppnås hvis barn får riktig opplæring på en planlagt måte fra begynnelsen. I dette tilfellet bør moralsk utdanning forbli en uunngåelig del av pensum, lærebøker og faglig plan på grunnskoleutdanningssystemet.
Å Lære noen grave, epigrammatiske og didaktiske linjer vil ikke føre oss til ønsket mål. Etikk bør implanteres i barnas hjerter og sinn på en måte som deres fremtidige livsstil og tilnærming kan gjenspeile den etiske praksisen spontant.
for dette bør utdanningssystemet omstruktureres for å oppnå langsiktig og ultimate suksess i denne saken. Betydelig forskning bør gjøres på grunnlag av kortsiktig og langsiktig planlegging.
kunnskapsstrømmen skal flyte i en slik retning at barn kan få de riktige retningslinjene. De moralske instruksjonene bør være spesifikke og praktiske.
et barn bør oppnå muligheten til å velge av ham, det nøyaktige trinnet eller prosessen til rett tid. Dette vil være mulig dersom utdanningssystemet er organisert på grunnlag av tilstrekkelig forskning.
denne forskningen forventes å bidra til å finne opp prosedyren for undervisning etikk og i å innføre et bestemt system i grunnskolen for å utvikle barnet personlighet.
hvis moralsk utdanning kan bli inkludert i læreplanen utøves i utdanningsinstitusjonene I Bangladesh, studentene vil være i stand til å bygge sin fremtid med styrken av moral.
en moralsk opplyst fremtidig generasjon vil bygge en etisk bevisst nasjon som til slutt vil fungere som en kraft for fremveksten av et rent liberalt storsamfunn.
denne forskningen vil ikke bare fungere som en veiledning for beslutningstakere og planleggere av grunnskoleutdanningssystemet, men også for lærere og lærde knyttet til det sentrale utdanningssystemet og dermed sikre fremgang og utvikling i utdanningssystemet som helhet.