Obiettivi FFT

Panoramica FFT

Il Fischer Family Trust (FFT) elabora il database nazionale degli alunni per il Dipartimento dell’Educazione e fornisce dati e analisi a tutte le scuole in Inghilterra e Galles. Forniscono predittori di grado per il raggiungimento degli studenti alla fine di KS4 e li usiamo per informare l’impostazione di obiettivi ambiziosi e ambiziosi per gli studenti.

FFT si basa sui punteggi KS2 – l’organizzazione senza scopo di lucro guarda i punteggi GCSE di tutti gli studenti che hanno ottenuto gli stessi punteggi di tuo figlio quando erano nell’anno 6 e poi li usa per calcolare la probabilità che tuo figlio ottenga voti particolari al GCSE. Questi set di dati vengono aggiornati ogni anno.

*Per il nostro anno in corso 7 (2020/2021) e il nuovo anno di coorte 7 a partire da settembre (2021/2022) KS2 SATs non sono stati presi tuttavia noi per superare questo condurremo una serie di esami di base in inglese lettura, inglese SPG e Matematica aritmetica e matematica ragionamento.

FFT-50 Target Grades

I benchmark FFT si basano sul modo in cui gli studenti simili si sono esibiti a livello nazionale nel soggetto lo scorso anno (studenti simili sono definiti come simili precedenti risultati, sesso e mese di nascita). Per 2020/2021 e gli anni immediatamente successivi, Noadswood utilizzerà il benchmark FFT-50-questo è il progresso percentile 50th per gli studenti.

Esiste una filosofia specifica per indirizzare i voti e come dovrebbero essere utilizzati – circa il 50% del voto finale è prevedibile conoscendo il precedente raggiungimento di uno studente, ma l’altro 50% è determinato dalla qualità dell’insegnamento, dal supporto a casa, dalla determinazione dello studente e da altri fattori che influenzano il risultato finale.

Lo scopo degli obiettivi di Noadswood è quello di:

• Essere realistici
• Motivare lo studente nel raggiungimento di questo risultato – aspirational, pur rimanendo realistico
• Essere utile per gli studenti, i genitori / accompagnatori e personale per determinare il progresso in un dato soggetto quando è collegato a ciò che è attualmente raggiunto

FFT – Variazioni 2020/2021

2020/2021 sono stati estremamente difficili anni per tante persone, e l’interruzione della normale educazione è stata sentita da tutti. A Noadswood abbiamo fatto del nostro meglio per mitigare gli impatti come meglio possiamo in tanti modi diversi, ma in prima linea di tutto questo è il benessere dei nostri studenti. Come tale ci si sente assolutamente la decisione giusta per utilizzare i gradi obiettivo FFT-50 (piuttosto che i più alti gradi obiettivo FFT-20) come ci muoviamo nel nuovo anno. Per alcuni studenti KS4 i voti target in alcune materie sono leggermente abbassati mentre cambiamo questo grado target. Questa decisione non influisce in alcun modo su ciò che un determinato studente può potenzialmente ottenere, ma cambia leggermente la conversazione per alcuni studenti sull’aspettativa di loro stessi, quelli a casa e il nostro personale.

Pensiamo che questa sia una decisione davvero importante da prendere sapendo l’impatto 2020/2021 ha avuto su tanti dei nostri studenti e che ridurre la pressione sulle loro spalle, dove possiamo, dovrebbe essere fatto.

Per riassumere questa modifica a FFT-50:

• non ha effetto in nessun modo ciò che uno studente può ottenere
• Esso non avrà alcun impatto centro valutato voti, necessario per presentare il nuovo (anche se si è alla ricerca molto probabile che una qualche forma di valutazione si svolgerà in tutte le materie, come accennato in precedenza (clicca il link))
• Il target grado, per alcuni studenti, in alcuni soggetti, sarà leggermente ridotto e studenti, genitori e Noadswood personale sarà a conoscenza di questo, nella prossima serie di rapporti emessi

FFT Esempio

L’esempio di dashboard fornisce un’indicazione di la probabilità statistica per uno studente di raggiungere un determinato obiettivo (grado di benchmark), anche se questo obiettivo dipende completamente dall’individuo. Attraverso un ampio set di dati è stato stabilito il modello dei risultati, ma ovviamente non prevedrà mai completamente il risultato per un dato individuo – i benchmark non sono profezie. Sebbene molti studenti siano passati da un particolare punteggio KS2 a un determinato risultato GCSE, non significa che qualsiasi studente con le sue particolari circostanze sia destinato a seguire l’esempio.