ten post pierwotnie pojawił się na blogu Rok wielu pierwszych.
instrukcje foniczne mogą się drastycznie różnić w zależności od klasy, od nauczyciela do nauczyciela, a nawet od programu do programu. Z tego powodu łatwo jest stać się sfrustrowanym i zaniepokojonym, że nie robimy wszystkiego, co w naszej mocy, aby jak najlepiej zaspokoić potrzeby naszych uczniów.
Nauka czytania to jak łamanie kodu! Potrzeba ogromnej ilości praktyki i czasu, aby nauczyć się czytać i rozumieć nowe słowa. I jestem pewien, że się zgodzisz, kiedy powiem, że czas nie jest po stronie żadnego nauczyciela. Aby pomóc ci w pełni wykorzystać czas nauki Foniki, dzielę się najlepszymi praktykami, które wykorzystałem w mojej klasie. Te najlepsze praktyki są oparte na badaniach i testowane przez nauczycieli (oczywiście z pieczęcią zatwierdzoną przez dzieci!).
plany Phoniczne krok po kroku
zanim od razu zanurzę się i podzielę ze studentami szczegóły dotyczące tego, jak zwykle wygląda nauka phoniczna, chcę wspomnieć o wskazówce na temat planowania. Planując, Lubię zaczynać od celu końcowego i pracować wstecz. Stosuję wsteczny proces projektowania / planowania, ponieważ zapewnia, że pozostajemy na celu przez cały każdy etap lekcji (nawet gdy czas nie jest po naszej stronie). Ten proces planowania krok po kroku może być stosowany do dowolnego obszaru tematycznego, nie tylko Foniki. Sprawdź to poniżej:
dopasowanie tego wszystkiego jest wystarczająco trudne, ale kiedy niektóre programy oczekują, że wyciśniesz do czterech lekcji ortografii dźwięku w ciągu tygodnia, musisz być cały czas na swojej grze. Start na mecie i Praca do tyłu utrzymają Cię na dobrej drodze! Zaufaj mi.
czego uczniowie muszą się nauczyć?
chcemy, aby uczniowie zrozumieli korelację między literami i dźwiękami w celu identyfikacji, czytania i pisania słów. Ale jak tego nauczymy? Podzielmy ten proces na dwie następujące części, aby nam pomóc: świadomość fonologiczna i Fonika.
najpierw spójrzmy na świadomość fonologiczną. Ważne jest, aby zrozumieć, że świadomość fonologiczna nie jest foniką. Polega na słuchowej i ustnej manipulacji dźwiękami. Nie wymaga druku. Badania sugerują, że urozmaicone, zabawne i szybkie lekcje fonologiczne okazały się najbardziej skuteczne.
podczas pracy z uczniami nad umiejętnościami fonologicznymi ważne jest, aby zapewnić jasne i metodyczne instrukcje, które koncentrują się na co najwyżej dwóch umiejętnościach naraz (np. mieszanie i segmentacja).Nauczyciele mogą wypowiadać słowa na głos, używać kukiełek do” rozmowy ” lub pokazywać uczniom karty z obrazkami. Uczniowie mogą zidentyfikować dźwięki, które słyszą, dotykając, klaszcząc lub używając rozciągliwych opasek. Uczniowie mogą również segmentować i mieszać z pudełkami dźwiękowymi i chipami.
niektórzy uczniowie korzystają z używania ramienia, oprócz skrzynek dźwiękowych, aby pomóc im rozbić dźwięki, które słyszą. Niech „posiekają” górną część ramienia przeciwną ręką dla dźwięku początkowego,” posiekają „środkową część ramienia dla dźwięku przyśrodkowego, a” posiekają ” dolną część ramienia dla dźwięku końcowego. Następnie zmiksuj całe słowo, płynnie przesuwając rękę od góry do dołu.
kiedy uczniowie są gotowi, mogą zacząć korelować dźwięki z literami. Jednym ze sposobów jest, aby uczniowie zidentyfikowali dźwięki, które słyszą, a następnie napisali odpowiednie litery dla każdego dźwięku. Skuteczną strategią jest, aby uczniowie używali chipów / pomponów do segmentowania dźwięków, które słyszą. Następnie mogą zastąpić żetony / pompony literami.
Fonika to związek między literami A dźwiękami literowymi, które reprezentują. Ważne jest, aby zapewnić dzieciom starannie zsekwencjonowane, systematyczne bezpośrednie nauczanie. Poniżej dzielę się kilkoma pomysłami na to, co zrobić dla całej instrukcji grupowej, małej instrukcji grupowej, czasu rotacji stacji i niezależnej praktyki.
wszyscy mamy różne harmonogramy, więc ilość czasu przydzielonego na fonikę będzie się różnić dla każdej osoby. Moja sugestia to zrobić to, co można podczas całej grupy, a następnie spróbować wyrzeźbić trochę czasu podczas innych fragmentów bloku czytania.
Pomysły dla całej grupy
staram się, aby moi uczniowie nie spędzali więcej niż 15 minut na dywanie dla całej grupy. W tym czasie staram się aktywnie angażować moich uczniów w naukę poprzez ćwiczenia ruchowe, interaktywne odczyty i ” czas rozmów z kumplami.”Poniższe czynności są świetnymi ćwiczeniami wprowadzającymi do każdej lekcji Foniki. Proponuję zrobić tylko jedną z całej grupy zajęć na lekcję.
pomysł całej grupy #1: Sound Munchin ’ Monster Activity – (8 minut)
Elementy, Które Będą Potrzebne:
- lalka potwora – (możesz zrobić niedrogą z papierowej torby, jeśli nie masz szmatki)
- 8 przedmiotów/kart graficznych (4-5 kart, które mają dźwięk ostrości i 4-5, które nie)
- papier z wykresami, który ma tylko dźwięk ostrości zapisany w środku
co więcej, aby to zrobić:
najpierw określ, nad jakim wzorcem literowo-dźwiękowym pracujesz. Znajdź około 4-5 przedmiotów w domu / klasie lub użyj 4-5 kart graficznych (dostępnych tutaj) z tym dźwiękiem. Na przykład: jeśli wzorzec literowo-dźwiękowy to / sh / pisany „sh”, możesz dodać: muszla, Sharpie, koszula, but I zabawka z rekinem. Będziesz także chciał dodać 4-5 elementów, które nie sprawiają, że dźwięk ostrości. Gdybyśmy robili dźwięk/ SH/, dodałbym kilka/ Ch /elementów do miksu, ponieważ uczniowie często mają trudności z rozróżnieniem między dwoma dźwiękami,/ sh / i / ch/.
( ponieważ musisz zbierać przedmioty, ta czynność wymaga trochę pracy przygotowawczej na Twoim końcu. Jeśli jednak jest to niedzielny wieczór i jesteś już w połowie śpiący podczas oglądania programu Netflix, nie martw się! Zawsze możesz skorzystać z dostępnych dla ciebie kart graficznych.)
zapraszają uczniów do zasiadania w kręgu wokół siebie na dywanie. Umieść wszystkie elementy na środku koła. Pamiętaj, aby mieć dźwięk Munchin ’ Monster na dłoni (i przygotuj się do mówienia najlepszym głosem potwora!). Kluczem do tej lekcji jest nie ujawnianie, czym jest sekretny dźwięk dnia! Niech twoi uczniowie spróbują to odkryć.
powiedz uczniom: Sound Munchin ’ Monster jest tutaj, a on jest głodny! Trudną rzeczą w dźwiękowym Munchin ’ Monsterze jest to, że jest wybrednym pożeraczem. Lubi jeść tylko potrawy, które wydają określony dźwięk, ale dźwięk, który lubi, zmienia się cały czas! Zobaczmy, czy uda nam się ustalić, który dźwięk chce dziś zjeść. Kto chce mi pomóc go nakarmić? Jeśli spodoba mu się to, co go karmisz, pożre to i powie: „Nom, nom, nom.”Jeśli nie spodoba mu się to, co go karmisz, wypluje to i powie:” Blarggggg.”
Wybierz uczniów, którzy pomogą nakarmić potwora. Nie przesadzam, Kiedy mówię, że Twoi uczniowie będą kwiczeć z podniecenia z powodu karmienia lalki. (Dla twojej wiadomości-nie każde dziecko będzie miało szansę pomóc ci go nakarmić. Możesz zapisać wybranych uczniów, aby wiedzieć, kogo wybrać podczas następnej gry).
Dodaj wszystkie „żywności” zjada (żywności z dźwiękiem ostrości-pisowni) do „pyszne stos.”Dodaj wszystkie” żywności „nie lubi (jedzenie bez ostrości dźwięku-pisowni) do” Yucky stos.”Potem zapytaj:” jaki dźwięk słyszeliśmy we wszystkich potrawach, które lubił? Obróć się i przedyskutuj swoje myśli z sąsiadami z łokcia.”Kiedy myślą, że znają sekretny dźwięk, który lubi Munchin’ Monster, niech „zamkną” usta magicznym kluczem. Następnie przejrzyj każdy przedmiot z klasą, wymieniając każdy przedmiot na głos (przykład: „lubił jeść ______, _______, _______, ______, i_______.”). Wreszcie powiedzieć, „dzisiaj, dźwięk Munchin’ Monster lubi żywności z _ _ _ _ _ (mają całą klasę dołączyć do Ciebie) dźwięk!”
związek między literami i dźwiękami
ponieważ Sound Munchin’ Monster jest działaniem słuchowym i ustnym, działa jako doskonałe wprowadzenie/haczyk do lekcji Foniki i pozwala uczniom lepiej zrozumieć korelację między dźwiękami i literami.
po określeniu dźwięku przez uczniów, wyjaśnij, że dźwięk /_/ jest pisany „_” (połącz to). Przygotuj kartkę papieru z zapisanym na środku wzorcem pisowni dźwięku (patrz poniżej). Sugeruję ukrycie plakatu, dopóki uczniowie nie odkryją dźwięku.
metoda Guided Release:
odwiedź ponownie potrawy, które brzmią Munchin’ Monster jadł z klasą. Wyjaśnij, że kiedy usłyszą dźwięk/_/, będą przeliterować słowo w ten sposób”____.”Model wykorzystujący metodę I Do, We Do, You Do:
i Do( Teacher Alone): wybierz jeden z elementów ze stosu. Powiedz to głośno. Napisz to na kartce. Wyjaśnij, że kiedy słyszą dźwięk / _ _ / w jednym słowie, można go napisać”___.”Niech uczniowie” malują ” powietrze palcami lub dostarczają im białych tablic i markerów suchościeralnych. Niech napiszą to słowo razem z Tobą.
robimy (nauczyciel z uczniami): Wybierz ucznia z klasy, aby wybrać przedmiot ze stosu. Zapewnij niezbędne wsparcie podczas pisania słowa na wykresie. Niech uczniowie „malują” powietrze palcami lub dostarczają im białych tablic i markerów suchościeralnych. Niech napiszą słowo razem z Tobą i uczniem.
robisz (tylko studenci): niech inny uczeń wybiera inny przedmiot ze stosu. Pozwól mu / jej modelować, jak pisać słowo bez żadnego wsparcia. Niech uczniowie „malują” powietrze palcami lub dostarczają im białych tablic i markerów suchościeralnych. Niech napiszą słowo razem ze studentem.
pomysł całej grupy #2: Łączenie Foniki z poezją
dla mnie Foniki i poezja są najlepszymi przyjaciółmi, ponieważ możesz łatwo rymować wiele słów fonicznych z tym samym dźwiękiem kończącym, aby tworzyć wiersze.
co robić:
- wyświetl wiersz na kamerze dokumentu lub napisz go ręcznie na papierze z wykresami.
- Przeczytaj historię raz do klasy. Niech uczniowie stukają głowami za każdym razem, gdy myślą, że słyszą dźwięk ostrości.
- i Do( nauczyciel sam): przeczytaj ponownie wiersz. Wyjaśnij, że dźwięk /_/ jest pisany”_.”Zlokalizuj pierwsze słowo z tym dźwiękiem-pisownią i oznacz je / oznacz je notatką Post-It. Powiedz to głośno.
- We Do( nauczyciel z uczniami): wskaż inne słowo w historii, które nie jest jednym z dźwiękowych słów. Niech uczniowie się odwrócą i porozmawiają o tym, czy słowo pasuje do reguły, czy nie.
- robisz (sam uczeń): zadzwoń do kilku uczniów (w parach), aby zaznaczyć pozostałe słowa.
POMYSŁ NA CAŁĄ GRUPĘ # 3: The Mystery Sound Box
kolejne proste i zabawne ćwiczenie wprowadzające dla całej grupy, które możesz zrobić ze swoimi uczniami, nazywa się ” The Mystery Sound Box.”Szczególnie podoba mi się to ćwiczenie, ponieważ pozwala uczniom nawiązać konkretny związek i zapewnia im obrazową reprezentację pisowni dźwięku.
aby wykonać tę czynność, musisz wyciąć dziurę w boku kartonu. Zrób otwór wystarczająco duży, aby uczniowie mogli włożyć ręce. Następnie przykleić kawałek tkaniny/papieru do otworu (ale zachować go tak otwór jest nadal dostępny). Wybierz tajny przedmiot, który ma pisownię dźwięku, nad którą będziesz pracować w słowie (przykład: worek nasion dla długiego e, pisany „ee”) i umieść go w pudełku.
następnie Rozdaj arkusze, które widzisz powyżej (także kredki i ołówki). Pozwól uczniom dotrzeć do środka i poczuć przedmiot. Następnie podaj im dwie lub trzy wskazówki dotyczące przedmiotu. Daj im czas na narysowanie i oznaczenie tego, co według nich znajduje się w pudełku, zanim ujawnią tajemniczy przedmiot. Następnie wyjaśnij, że tajemniczy przedmiot ma dźwięk / _ / w słowie. Stwórz połączenie między dźwiękiem a literami, modelując sposób pisania dźwięku-pisownię. Na koniec pozwól uczniom narysować i oznaczyć rzeczywisty element i poproś ich o napisanie pisowni dźwięku na dole arkusza.
obserwuj aktywność – Flashlight Frenzy/napisz Pokój
Flashlight Frenzy od lat jest ulubieńcem klasy! Jest to doskonałe działanie następcze po tym, jak modelujesz, jak identyfikować i pisać słowa za pomocą wzorca pisowni dźwięku.
Jak to działa: rozproszone karty obrazków / słów w klasie (dostępne tutaj). Lubię rozrzucać niektóre obrazy / słowa z dźwiękiem-pisownią, a niektóre bez. Następnie niech uczniowie nagrywają tylko słowa z ostrością pisowni dźwięku. W ten sposób uczniowie muszą naprawdę używać swoich myślących czapek! Aby uzyskać dodatkową praktykę, poproś uczniów o zarysowanie pisowni dźwięku za pomocą zakreślacza lub kredki.
aby dodać trochę nowości do lekcji, wyłącz światła i daj każdemu uczniowi latarkę. Karty rozproszone (Karty graficzne lub karty słów) w klasie. Niech uczniowie używają latarek do lokalizowania słów/obrazów, które mają pisownię dźwięku focus. Potem żądam, by wrócili na swoje miejsca i napisali zdanie używając słowa, które znaleźli. Wiele szkół ma klasowy zestaw latarek (czasami w zestawach naukowych). Kupiłem te, które widzisz powyżej w Dollar Tree. Pokochają używanie latarki do wyszukiwania słów!
Kolejna zabawa na piszcie do pokoju to te ” moje małe książki foniczne.”W tym celu nadal rozrzucasz karty / obrazki po pokoju, ale zamiast korzystać z arkuszy powyżej, korzystasz z książek. Wystarczy, że uczniowie przerzucą się na stronę, z której będą korzystać, zanim wyruszą na polowanie. Łatwe peasy i zabawy! Możesz wydrukować je jako pełnowymiarową stronę lub dostosować rozmiar i wydrukować wiele arkuszy na jednej stronie (jak małe kieszonkowe książki).
pomysły na Word Work
Utwórz WORD work SPACE
stworzenie prostego, bezproblemowego systemu do Word Work uratuje zdrowie psychiczne wszystkich (w tym nauczyciela). Moją najlepszą radą jest znalezienie mniejszej przestrzeni w klasie, gdzie można ustawić stację dla uczniów, aby zebrać to, czego potrzebują do pracy w słowie. Dzięki temu uczniowie nie tracą cennego czasu na przerzucanie materiałów. Odkryłem, że poniższe pojemniki działają najlepiej dla moich uczniów. Każdy pojemnik jest wyraźnie oznaczony różnymi działaniami wanny fonicznej. Kiedy uczniowie idą do Word Work, wszystko, co muszą zrobić, to wziąć kosz, znaleźć ciche miejsce w klasie i zacząć pracować.
ustal silne procedury i oczekiwania
spójność jest kluczowa podczas nauczania Foniki (lub dowolnego obszaru tematycznego)! Przewidywalność i struktura pozwalają uczniom skupić się wyłącznie na nowej pisowni dźwięku bez konieczności wkładania energii w naukę wykonywania danego zadania. Ustalenie jasnych procedur i oczekiwań pomaga utrzymać uczniów w odpowiedzialności za ich działania i naukę.
kilka lat temu zacząłem używać dziennika refleksji dla studentów do uzupełnienia po czasie rotacji stacji. Był to prosty i skuteczny sposób na „zameldowanie się” ze sobą (behawioralnie i naukowo).
daj uczniom wybór
uczniowie uczą się na różne sposoby. Najprostszym i najskuteczniejszym sposobem zaspokojenia potrzeb uczniów jest dawanie im możliwości wyboru. Badania wykazały, że uczniowie są bardziej kreatywni, lepiej rozwiązują problemy i bardziej zaangażowani, gdy mają wybór. Dlatego my, jako nauczyciele, musimy zapewnić praktyczne instrukcje, które obejmują wiele metod uczenia się.
kiedy uczniowie idą do Word Work w czasie rotacji stacji, mają wybór, aby pracować nad którymkolwiek z działań w pojemnikach, które widzisz powyżej. Dziewięć pojemników pozostaje takich samych przez cały rok (z wyjątkiem kilku pojemników, które zostaną zastąpione zajęciami gramatycznymi w późniejszym okresie roku szkolnego). Jedyną rzeczą, która się zmienia, jest skupienie dźwięku-pisownia.
kupiłem te kosze w Michael ’ s Arts and Crafts za około $ 5 za sztukę. Zawsze mają tam świetne oferty (i ich kupony też pomagają). Większość materiałów potrzebnych do tych pojemników znajduje się w moim praktycznym pakiecie Fonics (możesz przeczytać o nich poniżej). Materiały, które nie są dostarczane (Markery Suchościeralne, białe tablice itp.) to przedmioty, które najprawdopodobniej masz już w klasie.
aby dodać trochę nowości do tej stacji, dołączam również trzy pojemniki „Switch It Out”. Czynności w tych pojemnikach zmieniają się około dwa razy w miesiącu. Zwykle krótko wyjaśniam, jak wykonać czynności „Switch it Out” w piątek po południu przed zwolnieniem. Następnie wyjaśniam je ponownie w poniedziałek rano, zanim przejdziemy do stacji rotacyjnych. Nie monitoruję, które zajęcia uczniowie wykonują każdego dnia. Zachęcam ich jednak do zmiany działań, nad którymi pracują. Mówimy o tym jako o całej grupie (a czasami indywidualnie), gdy wypełniają swoje dzienniki refleksji (o czym wspomniałem powyżej).
FONICS BIN #1: Match It Up
Match It Up jest idealną grą do samodzielnej gry, ale może być również grana w parach lub małych grupach. To naprawdę zależy od Ciebie! Piękno tej gry jest to, że wszyscy uczniowie mogą grać (niezależnie od ich umiejętności czytania). Tekst na każdej karcie wskazówek rzuca wyzwanie Twoim silnym czytelnikom, a wsparcie obrazu pomaga twoim trudnym czytelnikom. Pokażę Ci, czego potrzebujesz do tego kosza i kilka sposobów na grę Match It Up. Istnieje około 500 kart dla wszystkich dźwięków phonics. Karty są oznaczone kolorami przez pisownię dźwięku, aby pomóc swoim uczniom!
czego potrzebujesz:
- wszystkie karty Match it Up, w tym karty wskazówkowe i karty z nadrukiem łap
- lupy
- białe tablice (jeśli chcesz)
- Markery Suchościeralne (jeśli chcesz)
Opcja 1: uczeń rozsypie się wokół odcisków łap (twarzą do góry) i będzie miał karty wskazówkowe w dłoni. Tak szybko, jak to możliwe, uczeń przeczyta wskazówkę na karcie (lub spojrzy na zdjęcie), aby spróbować znaleźć dopasowanie. Po co są okulary powiększające? Jeśli uczniowie myślą, że znaleźli dopasowanie, mogą sprawdzić, czy znaleźli właściwą parę, szukając w rogu karty wskazówek słowa napisanego małymi literami. Można go zobaczyć tylko za pomocą szkła powiększającego. Jaki dzieciak nie pokochałby tej gry?
Opcja 2: Ta opcja może być odtwarzana z wieloma uczniami. Zapewnij uczniom karty dopasuj je, których będą potrzebować. Niech uczniowie rozrzucą karty łapek i wskazówki na podłodze zakrytej. Podobnie jak w przypadku pamięci, uczniowie wybierają jedną kartę wskazówkową i jedną kartę łapki. Czytają wskazówkę (i patrzą na zdjęcie) i czytają słowo na łapie. Jeśli dwie karty pasują, zatrzymują je. Student, który zbierze najwięcej kart, wygrywa tę rundę.
aby posunąć się o krok dalej, uczniowie mogą pisać zdania dla wszystkich meczów, które znajdują na białych tablicach.
FONICS BIN #2: Clip its
Clip it karty są łatwym narzędziem do przygotowania pojemników fonics. Aby skorzystać z kart Clip It, uczniowie muszą najpierw spojrzeć na załączone zdjęcie. Następnie muszą przeczytać trzy wymienione słowa. Najtrudniejsze jest to, że wszystkie słowa mają ten sam dźwięk-pisownię. Dlatego muszą zdekodować każde słowo, aby określić, które z nich pasuje do obrazu. To proste i skuteczne! Podoba mi się również to, jak jesteśmy w stanie wcisnąć się w małą ćwiczenie motoryczne! Jeśli chcesz posunąć się o krok dalej, możesz zapewnić uczniom białe tablice i markery i poprosić ich o napisanie zdań dla każdego słowa.
Czego Potrzebujesz:
- Clip it Karty (istnieje ponad 400 kart)
- Clothespins
- biała tablica (jeśli chcesz)
- marker suchościeralny (jeśli chcesz)
FONICS BIN # 3: umiem pisać!
I Can Write to doskonała aktywność dla fonics. Dostarcz uczniom te karty do pisania i każ im jechać do miasta. Uczniowie muszą zidentyfikować obraz, napisać słowo do obrazu, a następnie użyć tego słowa w zdaniu. Linie są bardzo duże, aby dać uczniom dużo miejsca do pisania.
czego potrzebujesz:
- „mogę napisać” karty (jest 500 + kart zdań)
- Markery Suchościeralne
FONICS BIN # 4: Hands-on Mats
Hands-on Mats to moje ulubione zajęcia z Foniki, ponieważ uczniowie mogą wchodzić w interakcje z ich słowami fonicznymi na wiele sposobów (wszystkie na tej samej macie!).
Czego Będą Potrzebować Uczniowie:
- maty foniczne
- Karty graficzne foniczne
- karty słowne foniczne
- Markery Suchościeralne
- płytki listowe lub litery magnetyczne (mam również dostępne karty listowe do druku, jak widać poniżej)
ta mata wymaga od uczniów wybrania karty słów, połączenia liter w celu utworzenia słowa, a następnie użycia słowa w zdaniu.
ta mata wymaga od uczniów wyboru karty graficznej lub karty słów, napisania słowa, aby pasowało do obrazu, zbudowania słowa, a następnie użycia słowa w zdaniu.
ta mata jest podobna do powyższej, z wyjątkiem tego, że nie jest wymagane pisanie słowa. Uczniowie mogą korzystać z płytek listowych, płytek magnetycznych lub kart listowych, które widzisz poniżej (najtańsza opcja). Wyciąłem litery i założyłem rzep z tyłu. FYI – jeśli planujesz używać kart literowych, będziesz musiał wydrukować wielokrotności kart literowych, ponieważ niektóre słowa mają więcej niż jeden z tej samej litery.
dla tego maty uczniowie wybierają kartę wyrazów, budują ją, a następnie piszą zdanie.
dla tej maty uczniowie wybierają kartę wyrazów, rysują obrazek, a następnie piszą zdanie tym słowem.
wreszcie ta mata wymaga od uczniów „pisania” i pisania słów.
FONICS BIN # 5: Trace, Build, Write
Trace, Build, Write to kolejna czynność foniczna, która jest prosta, ale bardzo skuteczna.
czego potrzebujesz:
- Trace, budować, pisać książki (500+ książki)
- Markery Suchościeralne
- gumki
- płytki literowe (lubię używać tych z Bananagrams)
FONICS BIN # 6: Fonics Writing Pages
te fonics writing pages są marzeniem każdego nauczyciela! Dla każdego arkusza pisania znajdziesz pięć słów (z dołączonym obrazem) i dużo miejsca do pisania. Uczniowie mogą wybrać niektóre słowa z banku słów, aby napisać własną głupią historię. Możesz im pokolorować słowa, których zdecydują się użyć i wyróżnić te słowa w swojej historii.
czego potrzebujesz:
- Foniki pisanie stron (100+ stron)
- ołówki
- kredki
na dole arkusza znajdziesz tę rubrykę samokontroli. Uczniowie mogą sprawdzić, czy wykonali wszystkie cztery części przed oddaniem pracy.
FONICS BIN # 7: Szukaj i znajdź
w tym ćwiczeniu uczniowie muszą przeczytać focus sound-spelling, a następnie znaleźć słowa, które mają ten dźwięk-pisownia w mieszance słów. Czcionki i rozmiary tekstu są różne, aby ułatwić uczniom zapoznanie się z różnymi czcionkami znajdującymi się w opowiadaniach.
Czego Potrzebujesz:
- Wyszukaj i znajdź arkusze (100 arkuszy)
- Markery Suchościeralne
- Lupy (jeśli chcesz)
FONICS BIN #8: mogę go zbudować
te maty fonics build it świetnie nadają się do pracy w obszarze Word. Uczniowie mogą używać play dough lub pompony, aby wypełnić każde słowo. Pisownia focus sound jest zaznaczona na szaro. Sugeruję, aby uczniowie używali dwóch różnych kolorów podczas wypełniania każdego słowa, aby pomóc im rozpoznać pisownię dźwięku ostrości. Pęseta i ciasto do gry pomagają uczniom pracować nad ich doskonałymi umiejętnościami motorycznymi.
Czego Potrzebujesz:
- I Can Build it mats (500 + mats)
- czerwone i niebieskie pompony
- czerwone i niebieskie ciasto play / Magic Dough
- Jumbo pincety
FONICS BIN # 9: Mistrzowie słowa
te arkusze mistrzowskie słowa są ulubioną klasą od lat! Muszę powiedzieć, że też je uwielbiam. Dostępne są trzy opcje. Uczniowie mogą zakreślić litery, których będą używać do tworzenia słów lub mogą użyć płytek magnetycznych / płytek literowych.
Czego Potrzebujesz:
- I ’ m a word Master mats (ponad 100 mats)
- Markery Suchościeralne
- gumki
- magnes litery / płytki literowe
Opcja 1: mogę tworzyć i budować prawdziwe słowa (napisać 4 prawdziwe słowa)
uczniowie piszą cztery prawdziwe słowa na dostarczonych wierszach. Jest to idealne rozwiązanie dla tych, którzy łatwo przytłaczają się pisaniem. Uczniowie mogą używać płytek liter do budowania słów przed ich napisaniem, jeśli chcą. 
Opcja 2: mogę tworzyć i budować prawdziwe słowa (otwarte)
uczniowie starają się tworzyć jak najwięcej prawdziwych słów z podanymi literami lub parami liter. Wszystkie prawdziwe słowa piszą w otwartym pudełku.
Opcja 3: potrafię tworzyć i budować słowa (real vs. nonsensowa wersja)
uczniowie tworzą jak najwięcej słów, a następnie sortują je według tego, czy są to słowa prawdziwe, czy nonsensowne.
SWITCH it OUT bin IDEAS
jak wspomniałem powyżej, możesz dodać trochę nowości do Work station Work w swojej klasie za pomocą pojemników „Switch It Out”. Nie musisz często zmieniać zajęć w tych pojemnikach, ale dodanie nowych zajęć sprawia, że uczniowie są podekscytowani i gotowi! Oto kilka moich ulubionych działań „Switch it Out”:
kaczki w stawie
musisz laminować i przyklejać karty z obrazkami i pasujące słowa do dna kaczek. Uczniowie będą rozpraszać kaczki po całym „stawie”, podobnie jak w pamięci, uczniowie będą starali się znaleźć jak najwięcej słów i obrazów. Jedna zasada jest taka, że jeśli nie znajdą dopasowania, muszą umieścić kaczki z powrotem tam, gdzie je znaleźli.
jeśli uczniowie grają indywidualnie, mogą użyć zegara piasku, aby zobaczyć, ile słów mogą dopasować w ciągu jednej minuty. Gdy minuta się skończy, muszą umieścić je wszystkie z powrotem i spróbować ponownie. Za każdym razem znajdą coraz więcej zapałek. Gdy znajdą je wszystkie, możesz kazać im pisać zdania dla każdego z nich.
Czego Potrzebujesz:
- plastikowe kaczki
- małe karty graficzne (na każdej stronie wydrukowałem wielokrotności-wybrałem „wielokrotności” a następnie zmieniłem ustawienia na 4×4)
- karty słowne (taki sam nadruk jak powyżej)
- kawałek niebieskiego materiału/filcu pocięty na kształt stawu
- czasomierz piaskowy (jeśli grasz pojedynczo)
tworzenie słów za pomocą środków do czyszczenia rur
jeśli uczniowie są gotowi na wyzwanie, to jest to naprawdę zabawny kosz fonics! Uczniowie mogą korzystać z kart słownych dostarczonych do budowania słów za pomocą czyszczenia rur. Znalazłem je w dziale Sztuki w Target za kilka dolarów. Pierwszoklasiści będą nad nimi Ga-Ga. Te o regularnych rozmiarach również działają świetnie, jeśli nie jesteś w stanie znaleźć dużych. Po przekręceniu czyszczenia rur, aby zbudować swoje słowo, uczniowie mogą użyć tego słowa w zdaniu.
Czego Potrzebujesz:
- czyściki do rur
- Markery Suchościeralne
- karty słowne Fonics (500 + kart słownych)
tworzenie słów za pomocą liter magnesu
w tym ćwiczeniu uczniowie biorą kartę ze zdjęciami i ćwiczą budowanie słowa na tablicy magnetycznej lub tacy na ciasteczka.
Czego Potrzebujesz:
- litery magnetyczne
- Karty graficzne
- Magnetyczna biała tablica lub taca na ciasteczka
tworzenie słów farbą i piaskiem
kolejna łatwa do przygotowania aktywność, która z pewnością jest wielkim tłumem pleaser! W celu malowania wypełnij worek Ziploc wielkości galonów niewielką ilością farby (żel do włosów działa również dobrze), dodaj trochę wody i jedź do miasta. Uczniowie mogą pisać słowa palcem wskazującym. Aby „wymazać”, wszystko, co muszą zrobić, to przeciągnąć palcami nad słowem, które” namalowali”, aby zgnieść farbę. Podobnie działa aktywność piasku. Upewnij się tylko, że nie dodajesz zbyt dużo piasku na dole pudełka/tacy, aby uczniowie mogli zobaczyć napisane słowo.
Czego Potrzebujesz:
- karty słowne
- Farba
- piasek
- Plastikowe Pudełko na kredki lub płytka taca
- suwaki
- tablica biała lub taca na lunch
najlepiej, gdy Twoi uczniowie są na stanowiskach rotacyjnych, możesz pracować z małą grupą nad zrozumieniem, foniką, słowami wzrokowymi, płynnością i słownictwem. Możesz zapytać: „jakie narzędzia muszę mieć przy stole małej grupy?”Poniżej dzielę się wypróbowanymi i prawdziwymi narzędziami, które są korzystne, aby mieć je pod ręką!
najpierw kosz, który widzisz poniżej. Mam ten kosz na Amazon jakiś czas temu i to był całkowity ratownik. Przegródki utrzymują wszystko w porządku i są w stanie zobaczyć wszystko tuż przed sobą. Koniec z grzebaniem w szufladzie!
Co Jest W Środku?
- paski oceny Fonics
- karty strategii czytania
- belki palców
- potwory palców czytania
- różdżki magnetyczne
- Karty graficzne Fonics
- karty słów Fonics
- moje drabinki do małych słówek
- play dough
- Pom-Poms
- Czytanie telefonów
- Karty dźwiękowe
- Książki master it
niektóre inne „narzędzia”, które należy mieć pod ręką, to: Potrafię wskazywać i czytać segregator (patrz niżej), litery magnetyczne, białe tablice, Markery Suchościeralne i ołówki. Pozwól, że podzielę się bardziej szczegółowymi szczegółami na temat wszystkich tych narzędzi poniżej:
książki mistrza IT
te książki mistrza It są must-have dla każdego nauczyciela! Każda książka koncentruje się na innym dźwięku-pisowni. Możesz wydrukować wiele kopii tej samej książki dla swoich uczniów. Uczniowie mogą używać potworów palca czytającego lub belek palca, aby podświetlić słowa Podczas czytania. Dodałem również dwa bezpłatne narzędzia do czytania: lupę i star kid. Uczniowie mogą „kadrować” słowa, które mają pisownię dźwiękową. W zestawie znajduje się ponad 100 książek.
czytanie kart strategicznych
uwielbiam te karty strategiczne do czytania, ponieważ każda karta jest podzielona na łatwe do zrozumienia terminy dla Twoich uczniów. Możesz wydrukować je jako małe kartki lub wysadzić je na duże plakaty. Jedną z korzyści z ich mniejszych wydruków jest to, że możesz odłożyć karty i mieć je na poziomie oczu dla swoich uczniów.
paski oceny fonicznej
kolejnym korzystnym narzędziem, które można mieć pod ręką, są paski oceny fonicznej. Możesz ciągnąć uczniów pojedynczo przez kilka minut (na przykład: podczas porannej pracy) lub możesz ćwiczyć z nimi podczas małych grup. Miałem wolontariuszy rodziców używać ich z uczniami w przeszłości, jak również. Wszystkie znaki dźwiękowe są włączone.
umiem wskazywać i czytać
strony, które widzisz poniżej, można wydrukować jako duże plakaty lub umieścić w rękawach i umieścić w segregatorze. To zależy od Ciebie! Użyłem tych dwóch sposobów: jako całych grupowych plakatów referencyjnych i jako małych narzędzi instruktażowych.
sposoby użycia Bindera:
- pracuj z uczniami jeden na jeden
- miej pomocnika rodzica/wolontariusza Przyciągaj uczniów
- zrób kilka segregatorów i niech uczniowie ćwiczą razem
innym pomysłem jest utworzenie małego obszaru „gościa” w klasie. Mój stary dyrektor często przychodził oglądać i pracować ze studentami. Umieściłem segregator foniczny w strefie dla niej razem z nazwiskami kilku studentów. To była wygrana dla wszystkich. Uwielbiała mi pomagać i poznawać moich uczniów. I moi uczniowie absolutnie uwielbiali mieć tę uwagę jeden na jeden od dyrektora! Byli bardzo zmotywowani. Wiem, że taka sytuacja nie zawsze jest możliwa, ale nawet taka przestrzeń dla wolontariuszy jest świetna! W zestawie ponad 100 plakatów.
niezależna praktyka – czytaj i ćwiczcie arkusze
często lubię, aby ci uczniowie wracali do swoich miejsc, aby ćwiczyć to, nad czym pracowaliśmy w małych grupach. Te arkusze do czytania i ćwiczeń są idealnym narzędziem właśnie do tego celu. Uczniowie są zobowiązani do interakcji z dźwiękiem focus-pisownia na wiele sposobów (kółko prawdziwych słów, śledzenie i rysowanie, czytanie i kółko oraz pisanie zdań).
nie musisz ich używać natychmiast po małej sesji grupowej. Możesz używać ich jako samodzielnej praktyki po całej lekcji grupowej, do pracy domowej lub jako porannej pracy. To naprawdę zależy od Ciebie! W zestawie jest ponad 100 arkuszy.
jeśli chcesz, aby Twoi uczniowie brali udział w rygorystycznych, zabawnych i wciągających zajęciach, praktyczny pakiet Fonics to tylko bilet. Hands-on Fonics Bundle zawiera zbiór ponad 2000 stron zasobów dla każdej pisowni dźwięku fonics. Te działania pomogą zbudować pewnych siebie i dożywotnich czytelników!
***
Lyndsey Kuster jest doświadczonym nauczycielem pierwszej klasy mieszkającym w pięknych górach Asheville, NC. Z pasją współpracuje z nauczycielami z całego świata i tworzy znaczące i atrakcyjne wizualnie zajęcia, które zaspokoją potrzeby wszystkich uczniów. Lyndsey dzieli się sprawdzonymi przez nauczycieli, zatwierdzonymi przez dzieci wskazówkami, strategiami i materiałami na swoim blogu, Rok wielu pierwszych.