dyrektor Szkoły Podstawowej w Duchu Świętym, Brad Gaynor, pracuje w edukacji od 29 lat, ale to nie sprawiło, że czuł się znużony w swojej roli.
w zeszłym roku Gaynor przyznał Primary School Principal of the Year – Non-Government na inauguracyjnym Australian Education Awards w Sydney. Gaynor prowadził swoją szkołę z silnym naciskiem na” zróżnicowane przywództwo”, które, jak mówi, opiera się na znajomości ich wewnętrznych mocnych stron i ograniczeń.
to, mówi Gaynor, jest ważnym celem, aby mieć w pracy, która okazała się mieć znaczny wpływ na zdrowie i Dobre Samopoczucie liderów szkół w Australii.
badanie wykazało, że prawie połowa (45%) była zagrożona przemocą w 2018 r., w porównaniu z 38% w 2011 r. i że 99,7% dyrektorów godzin pracy znacznie przekracza te zalecane dla pozytywnego zdrowia psychicznego i fizycznego.
„potrzeba zespołu”
podczas gdy niektóre państwowe departamenty edukacji zachęcają do pracy w celu zmniejszenia obciążeń dyrektorów, Gaynor mówi, że oczekuje wzrostu oczekiwań rządu, systemu i rodziców, biorąc pod uwagę, że edukacja jest złożonym zawodem.
„coraz więcej pytano o Szkoły, Liderów i nauczycieli, zwłaszcza w zakresie administracji, zgodności i odpowiedzialności” – powiedział Wychowawca.
” zostało to dobrze udokumentowane i dyskutowane w zawodzie i w mediach. Jeśli chodzi o przywództwo, dyrektor po prostu nie może robić tych wszystkich rzeczy ręcznie, nie mówiąc już o naszej podstawowej działalności nauczania i uczenia się.”
częścią spełnienia tych oczekiwań, powiedział Gaynor, jest ścisły związek z całą społecznością szkoły i przewodzenie jako część jednolitej struktury, a nie z samotności dyrektora.
rzeczywiście, Gaynor zawsze był świadomy, że prowadzenie udanej szkoły wymaga zespołu, zauważając, że przez lata był „obdarzony wieloma wspaniałymi współpracownikami i pracownikami”.
„razem byliśmy w stanie planować, debatować, wdrażać, testować, uczyć się na błędach i udoskonalać programy i inicjatywy. Pracując i rozwijając się razem, byliśmy w stanie osiągnąć wspaniałe rezultaty dla szkół, a co ważniejsze, dla uczniów” – powiedział.
„bycie bardziej osiągalnym zachęca uczniów i pracowników do dzielenia się wiedzą i omawiania wszelkich wątpliwości. To buduje poczucie wspólnoty i pozytywności, które są niezbędne do poprawy nauczania i uczenia się dla wszystkich.”
dobra równowaga między życiem a pracą
Gaynor mówi, że jednym z najlepszych aspektów bycia dyrektorem jest rozmowa ze studentami,”aby zobaczyć ich podekscytowanych tym, czego się uczą lub śledzić, jak przebiegł ich finał w piłce nożnej lub Netballu”.
„chodzi o świętowanie ich osiągnięć”, dodał, że to samo dotyczy pracowników.
” chodzi również o poznanie ich i wspieranie ich dobrego samopoczucia. Początkowo dyrektor musi modelować pozytywność, skutecznie samoregulować się, znać dobrą pedagogikę i mieć umiejętność pracy z wszystkimi pracownikami ” – powiedział.
jeśli chodzi o dobre samopoczucie, Gaynor powiedział, że modelowanie „dobrej równowagi między życiem a pracą” jest niezbędne.
„Uwaga postawiłem życie na pierwszym miejscu, ponieważ stwierdzenie pracy najpierw wysyła złą wiadomość. Praca jest dużą częścią życia,ale nie powinna być jedynym celem. Rodzina, fitness i rekreacja są ważniejsze ” – wyjaśnił.
„równowaga między życiem a pracą nie jest łatwa, ale staram się mieć jedno wczesne popołudnie w tygodniu, gdzie wyjeżdżam do 16, aby dogonić przyjaciół i staram się nie wysyłać e-maili poza godzinami pracy szkoły lub w weekendy.”
Gaynor powiedział, że istotną częścią dobrego samopoczucia pracowników jest humor i posiadanie elementu społecznego dla personelu.
„dzielenie się śmiechem i wspólne spotkanie społeczne buduje społeczność i daje każdemu możliwość sprawdzenia się i upewnienia się, że koledzy radzą sobie dobrze.”