głównym powodem, dla którego uczniowie źle oceniają czytanie ze zrozumieniem, jest to, że nie potrafią rozszyfrować. Jeśli nie możesz dokładnie odczytać słów w tekście, nie będzie możliwe dokładne zrozumienie przekazywanej wiadomości.
uczniowie mogą również wykazywać słabe zrozumienie, gdy w rzeczywistości mają słabą pamięć roboczą. Jeśli uczniowie nie mogą spojrzeć wstecz na tekst, który właśnie przeczytali, aby pomóc w znalezieniu odpowiedzi, może być tak, że ich pamięć robocza jest testowana, a nie ich zrozumienie tekstu. Warto również pamiętać, że znacznie trudniej jest zrozumieć tekst czytany na głos w porównaniu z tekstem czytanym w ciszy.
zakładając, że uczeń naprawdę ma słabe zrozumienie (w przeciwieństwie do słabych umiejętności dekodowania lub słabej pamięci roboczej), najczęstszymi obszarami słabości są słaba znajomość słownictwa i/lub słaba wiedza ogólna.
jeśli Znaczenie dużej części słów w tekście nie zostanie zrozumiane (często dotyczy to tekstów technicznych), niemożliwe będzie zrozumienie tekstu jako całości, nawet jeśli możesz dokładnie odczytać słowa. W przeciwieństwie do tego, jeśli większość słów w zdaniu jest znana, często można wydedukować znaczenie nieznanego słowa(słów). Na przykład przeczytaj to zdanie:
stłoczyliśmy się wewnątrz quinzhee, które zrobiliśmy z miękkiego śniegu.
gdybyś nie znał znaczenia słowa „quinzhee”, mógłbyś przypuszczać, że biorąc pod uwagę, że „skulony w środku” i że był „zrobiony ze śniegu”, to był jakiś rodzaj schronienia zrobionego ze śniegu. Oczywiście, ty też możesz się mylić!
dobra znajomość słownictwa wymaga również, aby czytelnik znał często wiele znaczeń słowa, a następnie był w stanie wybrać poprawne znaczenie w kontekście czytanego zdania i fragmentu. Pomyśl o słowie „niebieski”. Niebieski może być kolorem, ale może również odnosić się do rodziny królewskiej (jak w błękitnej krwi) lub bycia smutnym (jak w uczuciu niebieskiego) lub kłótni.
ważne jest również posiadanie szerokiej wiedzy ogólnej wykraczającej poza podstawowe znaczenie słowa. Przeczytaj te zdania:
w niedzielę był Dzień Matki. Sue zastanawiała się, czy jej matka chciałaby naszyjnik. Dała jubilerowi swoją kartę bankową, ale on wkrótce oddał kartę, potrząsnął głową i powiedział: „Płatność odmówiła.”
aby zrozumieć ten fragment, musisz wiedzieć, że jest to powszechna konwencja, aby dać mamie prezent na Dzień Matki. Nie ma wzmianki o słowie „teraźniejszość”, które musisz nawiązać samodzielnie. Musisz wiedzieć, że możesz kupić naszyjnik od jubilera i że płatności można dokonać za pomocą karty bankowej. Musisz również wiedzieć, że jeśli nie masz wystarczających środków na koncie, nie będziesz mógł użyć karty bankowej do dokonania płatności. Możesz wywnioskować, że teraz Sue ma problem i że może czuć się zdenerwowana. Możemy też przewidzieć, co będzie dalej. Doświadczony czytelnik potrzebuje całej tej wiedzy, aby zrozumieć tekst i przyczyny działań bohaterów.
dobre zrozumienie wymaga również zrozumienia słów łączących zdania i części zdań (spójników). Porównaj:
Tom był zdenerwowany. Zgłosił swój przydział późno.
Tom był zdenerwowany, bo spóźnił się z zadaniem.
Tom był zdenerwowany, więc złożył swoje zadanie późno.
w pierwszym zdaniu nie wiemy, dlaczego Tom był zdenerwowany lub dlaczego złożył swoje zadanie późno. W drugim zdaniu spójnik „ponieważ” mówi czytelnikowi, dlaczego Tom był zdenerwowany (ale nie wiemy, dlaczego złożył swoje zadanie późno). W trzecim zdaniu spójnik ” so ” mówi czytelnikowi, dlaczego Tom złożył swoje zadanie późno (ale nie wiemy, dlaczego był zdenerwowany).
wreszcie, ważne jest, aby przyjrzeć się rodzajowi zadawanych pytań ze zrozumieniem. Najbardziej podstawowym rodzajem rozumienia jest dosłowne rozumienie, w którym odpowiedzi na pytania można określić po prostu patrząc wstecz w tekście. Jednak dobry zrozumiały może wywnioskować intencje autora oraz syntetyzować i nadawać sens tekstowi. Mogą również włączyć własną wiedzę i wartości do oceny tekstu. Tak więc, istnieje wiele czynników, które należy wziąć pod uwagę przy określaniu umiejętności rozumienia ucznia.
Sprawdź Cracking The ABC code Reading for Comprehension programs.