Wskazówki dotyczące przechodzenia okresu próbnego i przekraczania oczekiwań
Melissa Johnson czuje się jak w domu w czwartej klasie szkoły podstawowej George ’ a W. Busha. Otrzymała bardzo potrzebne wsparcie od kolegów-i pozytywne opinie od administratorów, którzy zaprosili ją w marcu do powrotu na drugi rok, mówi z dużym uśmiechem.
niemniej jednak bycie nowym nauczycielem na warunkowym może być „trochę nerwowe” – przyznaje członek Stockton Teachers Association (STA). Czasami nie jest pewna, co robić, a praca pod mikroskopem jest pod stałym ciśnieniem. Ale rozwinęła silne umiejętności zarządzania klasą, które łączą ją z uczniami, i zdobyła ich szacunek dzięki programowi, który nagradza dobre zachowanie, oparte na zasadach baseballu.
Johnson jest jednym z tysięcy nowych nauczycieli wymaganych przez prawo stanowe do ukończenia dwuletniego okresu próbnego przed uzyskaniem stałego statusu. Wielu z tych wychowawców wstrzymuje swoje życie-odkładając daty ślubu i opóźniając posiadanie dzieci, kupując domy lub biorąc wakacje, dopóki nie osiągną stałego statusu.
nauczycielom próbnym brakuje ochrony, którą cieszą się ich koledzy ze stałym statusem. Pracownicy na okres próbny mogą zostać zwolnieni-lub „nie ponownie wybrani”-bez należytego procesu lub wyjaśnienia w pierwszym lub drugim roku. A jeśli zmienią dzielnice, nauczyciele zaczną od nowa dwuletni okres próbny. Stan nie śledzi, ilu nauczycieli przechodzi okres próbny.
braku reelekcji nie należy mylić ze zwolnieniami z powodu cięć budżetowych. Takie zamieszanie miało miejsce w Montebello Unified School District niedawno i doprowadziło do pozwu.
okres próbny różni się również od statusu tymczasowego i zatrudnienia jako długoterminowego substytutu, z których oba nie mają ochrony pracy.
z biegiem lat organizacje zarządzające szkołą wspierały wysiłki ustawodawcy Stanowego w celu wydłużenia okresu próbnego, ruch CTA sprzeciwia się.
Prezes CTA Eric Heins mówi, że przedłużenie okresu próbnego jest złym rozwiązaniem wspierającym dobre nauczanie i uczenie się. „Jako państwo powinniśmy wspierać jakość nauczycieli oraz przyciągać i zatrzymywać najlepszych i najzdolniejszych nauczycieli dla uczniów z Kalifornii.”Zauważa, że 46 innych stanów zapewnia pewne prawa do procesu nauczycielom w dniu 1, A to ustawodawstwo” pogłębi niedobór nauczycieli w Kalifornii i utrudni nowym nauczycielom wypowiadanie się w imieniu uczniów.”
wprowadzono przepisy przedłużające okres próbny nauczyciela w Kalifornii. CTA sprzeciwia się przedłużeniu okresu próbnego, ponieważ utrudniłoby to rekrutację i zatrzymanie nauczycieli. Utrzymywałoby to również na dłuższą metę niższą płacę nauczycieli i opóźniłoby ich kwalifikację do odpowiedniego procesu.
” jako państwo powinniśmy wspierać jakość nauczycieli oraz przyciągać i zatrzymywać najlepszych i najzdolniejszych nauczycieli dla uczniów z Kalifornii.”- Prezes CTA ERIC HEINS
w niektórych szkołach nauczyciele są wspierani, mentorowani i doceniani; w innych miejscach brakuje wsparcia, a najtrudniejsi uczniowie i klasy mogą być przydzielani jako” nowa osoba ” pomimo braku wiedzy, mówią członkowie CTA.
„bycie nauczycielem próbnym jest trudne, a czasami przytłaczające”, zauważa Chandra McPeters, mentor Johnson, który przez wiele lat był aktywny w programie btsa (Beginning Teacher Support and Assessment) w okręgu. „Nowi nauczyciele muszą nie tylko nauczyć się kierować polityką i procedurami dzielnicy, ale także opanować program nauczania, ustanowić strategie zarządzania klasą, pozostać zorganizowanym i mądrze zarządzać swoim czasem. Niektórzy chodzą na zajęcia i mają zobowiązania rodzinne.”
na kolejnych stronach McPeters i inni dzielą się strategiami, aby pomóc nowym nauczycielom przejść okres próbny i przekroczyć oczekiwania. Ich Gwiezdne porady mogą nawet pomóc stałym pracownikom świecić jaśniej.
Chandra McPeters
specjalista od czytania i mentor George ’ a W.
nie bój się prosić o pomoc. Skontaktuj się z innymi, w tym z członkami zespołu i doświadczonymi nauczycielami w kampusie. Nie martw się o bycie postrzeganym jako brak wiedzy, umiejętności lub tła. Jesteś na początku swojej zawodowej podróży i dobrze jest nie znać wszystkich odpowiedzi.
skorzystaj z możliwości rozwoju zawodowego (PD). Bądź strategiczny, aby Twoje PD było specyficzne dla Twoich poświadczeń i potrzeb uczniów. W ramach PD odwiedź innych nauczycieli, którzy pozwolą Ci obserwować.
opracowanie systemu zarządzania klasą. Ustaw jasne oczekiwania. Modeluj zachowanie, którego oczekujesz w klasie. Zamiast nazywać te zachowania „zasadami”, określaj je jako” normy ” w klasie, aby uczniowie myśleli o uprzejmości, pozostaniu na swoich miejscach itp. jako normalne zachowanie.
bądź graczem zespołowym, ale nie zgłaszaj się na ochotnika do wszystkiego. Zgadzaj się na zobowiązania, z którymi możesz sobie poradzić,ale nie przesadzaj. Powiedz tak łaskawie, jak to możliwe, „chciałbym, ale z moim harmonogramem nie sądzę, że będę w stanie dotrzymać tego zobowiązania”, jeśli to zbyt wiele do zniesienia.
współpracuj z administratorami w zakresie procesu oceny. Podczas spotkania poprzedzającego obserwację, które odbywa się zanim zostaniesz oficjalnie zaobserwowany w klasie, zapytaj swojego administratora, jakie standardy chcieliby widzieć nauczani podczas lekcji i jakie umiejętności spodziewają się zobaczyć w Twoim nauczaniu. Przedyskutuj swoje strategie i plany lekcji. Oczekiwania administratora mogą różnić się od tych, o których myślisz.
Lena Hunt
Nauczycielka trzeciej klasy, która właśnie skończyła okres próbny w Szkole Podstawowej Shasta Meadows w Redding Enterprise Elementary Teachers Association
podziel się swoimi pomysłami z innymi. Nawet jeśli jesteś nowy, podziel się tym, co wiesz, aby Twoi współpracownicy mogli cię docenić i docenić. Nowi nauczyciele mają wiele do zaoferowania.
Zobacz swoich uczniów jako ludzi. Poświęć trochę czasu na budowanie relacji z nimi. Przy tak dużej presji na naukowców, zasady i przepisy, nie trać z oczu tego, co jest najlepsze dla studentów. Spróbuj znormalizować proces oceny.
może być stres w świadomości, że będziesz oceniany, ale postaraj się postrzegać to jako kolejny dzień w klasie. Jeśli znormalizujesz doświadczenie, będzie łatwiej.
Sherry Tuggle
17-letni pedagog teraz na okres próbny po przejściu do nowego okręgu, który uczy drugiej klasy w Szkole Podstawowej Shasta Meadows w Redding Enterprise Elementary Teachers Association
- komunikuj się z uczniami, rodzicami, administratorami i zespołami wsparcia w szkole. Jeśli nie wyjdziesz i nie będziesz prowadzić łatwych rozmów, będziesz walczyć z tymi, które są trudne.
- Pokaż empatię. Niech inni wiedzą, jak bardzo dbasz o swoich uczniów.
- nie reaguj defensywnie. Załóżmy, że większość twoich współpracowników i administratorów jest po to, aby cię wspierać. Nie zakładaj, że jesteś atakowany, jeśli ktoś coś zasugeruje.
- Połącz się z personelem. Idź do jadalni. Uczestniczyć w funkcjach pozalekcyjnych i przyjęciach bożonarodzeniowych. Poznaj swoich kolegów.
Melissa Johnson, nauczyciel na drugim roku studiów w George W. Bush Elementary School i członek Stockton Teachers Association, stworzyli Wykres zachowań oparty na baseballu o nazwie ” Batter Up.”Jeśli uczniowie dostaną pierwszy strajk, otrzymają Ostrzeżenie. Jeśli będzie drugi strike, stracą przerwę. Jeśli będzie trzeci strajk,” wylatujesz ” i skontaktujemy się z ich rodzicami. Studenci są nagradzani za trafienia bazowe lub robienie tego, co powinni. Pod koniec dnia, jeśli mają wszystkie trafienia w bazę, otrzymują home run. Jeśli uczniowie zdobędą cztery home Run, mogą dołączyć do Home Run Club i zjeść lunch ze swoim nauczycielem w piątki.
Alexandria Tucker
nauczycielka angielskiego przez cztery lata; właśnie ukończyła okres próbny w Liberty High w Brentwood; pracowała jako nauczycielka Btsa podczas drugiego roku próbnego Liberty Education Association.
Bądź gotowy na losowe drop-iny. W ten sposób zaskakujące „mini-obserwacje” nie wyrzucą cię z równowagi. Staraj się zawsze mieć plan lekcji na papierze lub na tablicy, abyś był postrzegany jako ktoś, kto jest przygotowany i pewny tego, co robisz teraz i co zrobisz dalej.
jak powiedzą „zmień to” to posłuchaj. Jeśli wyraźnie powiedziano ci, aby zrobić coś innego, nie traktuj tego jako sugestii, ale jako wymogu.
Podczas pierwszego roku oceniający zastanawiają się, czy poradzisz sobie ze środowiskiem w klasie. Masz trochę swobody, a oni wiedzą, że się dostosowujesz. Na drugim roku przyjrzą się bliżej Twojej pedagogice i procedurom. Ostatecznie jest to drugi rok, który decyduje o stałym statusie.
pamiętaj, że zatrudnili cię nie bez powodu. Łatwo jest czuć się zestresowanym, ponieważ wszystko, co robisz, jest analizowane. Ale pamiętaj, że widzieli w tobie coś, co sprawiło, że zaufali ci na tyle, aby kształcić swoich uczniów. Przypomnij sobie: zostałeś zatrudniony, bo w ciebie wierzą.
Jeanna Ruble
Nauczycielka czwartej klasy w Szkole Podstawowej Raisin City w czwartym roku nauczania, zatrudniona jako stażystka Stowarzyszenie Nauczycieli Raisin City
być zorganizowane. Lubię używać systemu kodowanego kolorami, aby pomóc w małych grupach do matematyki i czytania. Znajdź system organizacyjny, który działa dla Ciebie.
Nie musisz oceniać każdej pracy. Staram się patrzeć na to, jakie standardy i konkretne pytania są naprawdę ważne, i priorytetyzować pracę uczniów, a nie oceniać każdą rzecz.
zastanów się nad swoimi lekcjami i zarządzaniem klasą. Mogą być wady i błędy, ale ucz się od nich, odzyskuj i rób to krok po kroku. Nie zadręczaj się.
zachęcaj do komunikacji z rodzicami. Daj im znać, że są mile widziani w twojej klasie. Na początku roku zadzwoń, aby powiedzieć coś pozytywnego, na przykład „Twoje dziecko ukończyło wszystkie swoje zadania” lub „Twoje dziecko poszło ponad wszystko w byciu dobrym obywatelem.”Wspieraj środowisko współpracy, aby nie kontaktować się tylko z rodzicami, gdy coś jest nie tak.