pragmatyczny uczeń ocenia wiedzę zawsze w oparciu o jej użyteczność do konkretnego rozwiązania problemu, zgodnie z teorią wiedzy. Oznacza to pośrednio, że uczenie się jest przydatne tylko wtedy, gdy uczący się może zastosować wiedzę w „realnym świecie”. Aby to zilustrować, bierzemy kurs online na temat zarządzania projektami jako przykład. Pragmatyczny uczeń chce nauczyć się różnych rzeczy na takim kursie: Jak stworzyć plan projektu lub jak zdefiniować cel projektu (np. jako inteligentny cel). Gdy tylko pożądana treść zostanie „skonsumowana” i zrozumiana, uczeń jest gotów opuścić kurs. Jego jedynym zainteresowaniem są treści wiedzy istotne dla niego w jego obecnej fazie.
niektórzy projektanci e-learningu lub eksperci tematyczni borykają się z tym ograniczeniem kursu na główne problemy i obawy. Zaakceptowanie faktu, że ten typ ucznia nie jest zainteresowany historią zarządzania projektami ani pierwszymi pięcioma slajdami na temat celów uczenia się na początku kursu i wyjaśnieniami, jest odejściem od tradycyjnych praktyk.
ponieważ szczególnie w kontekście ustawicznego kształcenia zawodowego wielu uczących się działa pragmatycznie, naszym zdaniem temat ten jest bardziej aktualny niż kiedykolwiek wcześniej. Musimy zrozumieć motywację i obawy uczniów, aby dostosować kursy do potrzeb grupy docelowej. Jak sprawić, by nauka online była dla pragmatycznego ucznia?
4 powody, dla których Microlearning jest idealny dla pragmatycznego ucznia
jedna odpowiedź może, ponieważ podejście Mircrolearning jest ostatnio coraz bardziej skupione. Mówiąc najprościej, podejście to opisuje rozbicie treści na małe i łatwo „strawne” sekcje. Jest kilka powodów, dla których jest to idealny sposób dla pragmatycznych uczniów:
1) proste i krótkie
Micolearning powinien być krótki – sama nazwa mówi. Jeśli doświadczenia w nauce są tak krótkie, stwierdzenia powinny być tak precyzyjne, jak to możliwe. Nie ma czasu na długie, dogłębne analizy czy zabawne animowane postacie, które poprowadzą Cię przez kurs. Szybko, zwięźle i dokładnie to motto!
bez względu na to, czy wideo, animacja, nagrywanie dźwięku, czy jakikolwiek inny środek komunikacji-wypowiedzi i treści powinny być krótkie, zrozumiałe i natychmiast stosowane. Konsumenci będą wdzięczni i wrócą.
2) zorientowane na ucznia
jako integralna część Mikrouczenia uczniowie powinni mieć możliwość jak najprostszej nawigacji między różnymi sekcjami i treścią. Pragmatyczny uczeń nie chce przechodzić przez długie wprowadzenie. Chce zacząć bezpośrednio i wchodzić w interakcje z ważnymi i użytecznymi treściami – jest raczej mniej zainteresowany resztą. Dlaczego mielibyśmy temu zapobiegać? Zaletą cyfrowych instrumentów edukacyjnych jest między innymi to, że wiele różnych treści jest elastycznie dostępnych dla uczniów.
3) Just-in-time
pragmatyczny uczeń ma na celu poszerzenie swojej wiedzy i zdobycie nowych umiejętności rozwiązywania problemów. Najprostszym sposobem jest możliwość nauczenia się, jak rozwiązać problem w momencie jego wystąpienia. Pilność problemu sprawia, że doświadczenie uczenia się jest bardziej zrównoważone.
Załóżmy, że jest poniedziałek rano 8: 00 i masz dokładnie godzinę, zanim będziesz musiał przesłać ostateczną wersję swojej prezentacji. Dogodny czas na formatowanie slajdów, aby zignorować wszystkie wybrane ustawienia. Co byś zrobił? Chciałbym przejść bezpośrednio do YouTube i szukać krótkiego filmu rozwiązywania problemów-klasyczne podejście Microlearning. Na tym właśnie polega nauka” Just-in-time”.
informacje można łatwo i łatwo pobrać, dokładnie wtedy, gdy wystąpi problem i należy go rozwiązać. Pragmatyczni uczniowie będą zachwyceni, gdy przygotujesz treści edukacyjne w małych sekwencjach, które można uzyskać w dowolnym czasie i z dowolnego miejsca. Motywacja do nauki osiąga punkt kulminacyjny za każdym razem, gdy pojawia się problem praktyczny – i właśnie w takich sytuacjach powinieneś zaprojektować swoje treści edukacyjne.
4) Mobile
w związku z aspektem just-in-time należy zapewnić zawartość dla urządzeń mobilnych. Właśnie tego pragmatyczni uczniowie chcą: stałej dostępności odpowiednich treści, dokładnie tam, gdzie jest to potrzebne. Kilkugodzinny lub nawet kilkudniowy kurs może obejmować wiele tematów, ale dla problemu tu i teraz nie zapewni rozwiązania konkretnego problemu. Dlatego zobowiązujemy się do tego, aby treści były dostępne dokładnie wtedy, gdy uczeń napotyka problem. Tylko wtedy zawartość może zaoferować realną wartość dodaną.
dzięki SlidePresenter sprostasz wyzwaniu zmiany
wymagania są dość jasne – ale jak wdrożyć te 4 punkty przy stosunkowo niewielkim wysiłku? My, w SlidePresenter, stanęliśmy przed wyzwaniem stworzenia rozwiązania software-as-a-service, które odpowiada dokładnie tym punktom.
oprogramowanie umożliwia łatwe i szybkie tworzenie ważnych treści, zapewnia interaktywne elementy, takie jak rozdziały, quizy i linki oraz pozwala udostępniać i zarządzać treścią we wszystkich istniejących systemach (LMS, intranet, e-mail, link itp.). Użytkownicy mogą – w dowolnym czasie i z dowolnego miejsca-uzyskać dostęp do treści. A wszystko to na najwyższym poziomie bezpieczeństwa danych. Przejdź do aplikacji lub poznaj ekscytujące referencje z praktyki.