jestem tutaj, aby podzielić się wykresem fraction Anchor chart freebie i praktycznym pomysłem na mini lekcję, którego użyłem z moimi uczniami interwencji matematycznej.
kiedy zaczęliśmy naszą jednostkę na ułamkach i zrobiliśmy nasze wstępne oceny, szybko dowiedziałem się, że mam małą grupę studentów, którzy potrzebują sporo interwencji. Niestety wielu z nich brakuje podstawowej wiedzy, w tym ważnego słownictwa. Zebrałem małą grupę uczniów i stworzyłem z nimi Wykres kotwiczny.
zaczęliśmy od po prostu rozbicia definicji ułamków. Omówiliśmy ważne terminy słownikowe i części ułamka.
po wspólnej pracy nad stworzeniem tego wykresu, wyciągnęliśmy nasze notatniki i stworzyliśmy różne typy modeli frakcji za pomocą ołówka i papieru. Im więcej ci uczniowie ćwiczyli, tym lepiej.
uczniowie będą używać tego wykresu kotwicy podczas spotkań grupowych jako odniesienia.
stworzyłem również studencką wersję tego wykresu kotwicznego jako punkt odniesienia, gdy pracują samodzielnie lub ćwiczą problemy w domu.
Kliknij tutaj, aby pobrać bezpłatny Wykres anchor do druku do użytku z uczniami.
kiedy poczułem, że uczniowie opanowali różne sposoby przedstawiania ułamków na papierze, wyciągnąłem ciasto do zabawy, aby wykorzystać praktyczną naukę.
uczniowie zostali poproszeni o pokazanie każdej reprezentacji ułamkowej za pomocą ciasta do zabawy. Tak, nawet duże dzieci są podekscytowane zabawą! Absolutnie uwielbiam tę lekcję interwencyjną, ponieważ nie wymaga przygotowania z mojej strony, a uczniowie mają absolutny wybuch „zabawy” z ciastem do zabawy. Plus, uwielbiam to dla małych grup. Dałem grupie około pięciu uczniów to zadanie, a kiedy pracowali, mogłem wstać z mojego stolika w małej grupie i sprawdzić, co u moich wysokich dzieci. To może być trudne, gdy siedzisz i ciągle rozmawiasz z tymi małymi grupami!
najpierw pracowaliśmy nad reprezentowaniem ułamków jako części grupy.
gdy uczniowie pokazali mi, że opanowali tę reprezentację, przenieśliśmy się na koła ułamkowe i paski ułamkowe. Dla obu zaczęliśmy od rozmowy o licznikach kontra mianownikach. Omówiliśmy terminy słownikowe, a uczniowie pokazali mi liczbę części, na które ułamek jest podzielony (mianownik). Dałem im plastikowe noże, aby wyciąć całość na odpowiednią liczbę części.
po naszej dyskusji na temat słownictwa na temat mianowników i liczników, uczniowie użyli Play Dough do ułamków.
ostatni, kiedy czułem, że uczniowie są bardzo wygodne z tymi trzema reprezentacjami, wprowadziłem ułamki na linia numeryczna. Wydaje mi się, że są one najtrudniejsze dla uczniów, więc pomogłem im, tworząc linie liczbowe. Gdy uczniowie poczują się z tym pewniej, każę im samodzielnie tworzyć linie liczbowe.
