burza mózgów to doskonała strategia nauczania do generowania pomysłów na dany temat. Burza mózgów pomaga promować umiejętności myślenia. Kiedy uczniowie są proszeni o przemyślenie wszystkich rzeczy związanych z koncepcją, są naprawdę proszeni o rozciągnięcie swoich umiejętności myślenia. Zbyt często dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi powie, że nie wie. Jednak dzięki technice burzy mózgów dziecko mówi, co przychodzi na myśl, ponieważ odnosi się do tematu. Burza mózgów promuje sukces uczniów o specjalnych potrzebach, ponieważ nie ma jednej właściwej odpowiedzi.
powiedzmy, że tematem burzy mózgów jest „pogoda”, uczniowie stwierdzą, co przychodzi na myśl, co najprawdopodobniej obejmowałoby słowa takie jak deszcz, gorąco, zimno, temperatura, Pory roku, łagodne, pochmurne, burzowe itp. Burza mózgów jest również wspaniały pomysł, aby zrobić dla pracy dzwon(gdy masz tylko 5-10 minut, aby wypełnić tuż przed dzwon).
burza mózgów to doskonała strategia…
- Użyj w klasie integracyjnej
- wykorzystaj wcześniejszą wiedzę
- daj wszystkim uczniom szansę wyrażenia swoich pomysłów
- wyeliminuj strach przed porażkami
- okazuj sobie szacunek
- Spróbuj czegoś bez strachu
- wykorzystaj indywidualność i kreatywność
- wyeliminuj strach przed podejmowaniem ryzyka
oto kilka podstawowych zasad, których należy przestrzegać podczas przeprowadzania burzy mózgów w klasie z małą lub całą grupą uczniów:
- nie ma złych odpowiedzi
- Postaraj się zdobyć jak najwięcej pomysłów
- Nagraj wszystkie pomysły
- nie wyrażaj swojej oceny żadnego z przedstawionych pomysłów
przed rozpoczęciem nowego tematu lub koncepcji sesja burzy mózgów dostarczy nauczycielom wielu informacji na temat tego, co uczeń może lub nie wiedzieć.
burza mózgów na dobry początek
- co można zrobić z piłką? (marmur, kij, książka, gumka, jabłko itp.
- ile rzeczy jest białych? niebieski? zielony? itd.
- jakie są wszystkie metody podróży?
- ile znasz rodzajów owadów, zwierząt, kwiatów, drzew?
- na ile sposobów można opisać sposób, w jaki coś się mówi? (szeptał, wrzeszczał, ryczał, krzyczał, odparowywał itp.
- ile rzeczy można wymyślić, że są słodkie? słony? kwaśny? zgorzkniały? itd.
- na ile sposobów można opisać ocean? góry? itd.
- A gdyby nie było samochodów? deszcz? motyle? papierosy?
- A gdyby wszystkie samochody były żółte?
- A gdyby cię złapało tornado?
- co jeśli nigdy nie przestanie padać? Co jeśli dzień w szkole był tylko pół dnia? przez cały rok?
po zakończeniu burzy mózgów masz wiele informacji na temat tego, gdzie podjąć następny temat. Lub, jeśli aktywność burzy mózgów odbywa się jak dzwon pracy, połączyć go z aktualnym tematem lub tematem w celu zwiększenia wiedzy. Możesz również skategoryzować/sklasyfikować odpowiedzi ucznia po zakończeniu burzy mózgów lub oddzielić je i pozwolić uczniom pracować w grupach nad każdym z tematów podrzędnych. Podziel się tą strategią z rodzicami, którzy mają dzieci, które są niepewne dzielenia się, im więcej burzy mózgów, tym lepiej sobie z tym radzą, a tym samym zwiększają swoje umiejętności myślenia.