moduł trzeci: oceny oparte na kompetencjach

Written by on in Articles

przegląd: Edukacja przedszkolna >>moduł trzeci >> oceny oparte na kompetencjach

ocena oparta na kompetencjach to proces zbierania dowodów i wyciągania wniosków na temat charakteru i zakresu postępów ucznia w kierunku standardów zawodowych. Kompetencja wykracza poza zwykłe opanowanie informacji, ale jest oczekiwaniem na umiejętne zorganizowanie wiedzy rzeczowej w ramach umiejętności komunikacyjnych, rozumowania klinicznego, etyki zawodowej, zaangażowania społecznego, postępowania interpersonalnego i świadomości międzykulturowej.

oceny dotyczą rzeczywistych umiejętności i wiedzy, które uczeń może wykazać w warunkach klinicznych, a ogólne cechy obejmują:

  • kryterium oparte-na standardach praktyki.
  • Evidence based-gromadzenie nieformalnych werbalnych / pisemnych ocen / informacji zwrotnych, zadań, dziennika, krytyki i samooceny.
  • uczący się uczestniczy w procesie i konsultuje się z asesorem.

ocena oparta na kompetencjach może obejmować szereg narzędzi i działań oceniających, takich jak informacje zwrotne, próbkowanie kompetencji, obserwacja, Przegląd 360, prezentacje i referaty. Bez względu na zastosowaną metodę lub narzędzie, należy uwzględnić cztery najważniejsze cechy. Są to ważność, niezawodność, uczciwość i elastyczność.

informacje zwrotne
  • nieformalny
  • formalny
  • formacyjny
  • sumujący
dobór kompetencji
  • przykładowa praca do oceny
  • podąża za okresem uczenia się / harmonogramem
  • odzwierciedla kompetencje w praktyce
  • pozwala na włączenie opinii pacjenta (jak w ocenie zarządzania pacjentem)
  • wyraźnie określić, które jednostki będą wykorzystywane w ocenie (kończyna górna, klatka piersiowa itp.))
obserwacja
  • Czego szukasz? Skąd będziesz wiedzieć, kiedy to zobaczysz?
  • poprowadź obserwację osobiście i / lub wykorzystaj obserwacje kolegów, którzy przeszli szkolenie. Wiarygodność oceny od kolegi do kolegi musi być spójna i akceptowalna.
360° przegląd
  • wielu informatorów
  • ocena z perspektywy edukatora klinicznego, mentora, członków zespołu, innych studentów, administratorów i od samego ucznia.
  • najlepsza metoda jako format ankiety przez anonimowych respondentów.
prezentacje & referaty
  • niektórzy uczniowie korzystają z możliwości zaprezentowania się na lunchu & nauki, rund itp.
  • zachęcaj studentów do włączenia własnych doświadczeń z punktu widzenia studenta klinicznego.
  • Zapewnij trafność
  • tematy mogą być specyficzne dla patologii, zdarzeń niepożądanych lub przeglądów przypadków.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.