Prywatność & Pliki cookie
ta strona używa plików cookie. Kontynuując, zgadzasz się na ich użycie. Dowiedz się więcej, w tym jak kontrolować pliki cookie.
| cel lekcji | aby zbadać, w co wierzą teorie konsensusu |
| wyniki lekcji |
jakie są poglądy teorii konsensusu na temat edukacji?
teorie konsensusu funkcjonaliści, Nowa Prawica, Postmoderniści itp stwierdzają, że edukacja ma dwie główne funkcje:
socjalizacja wtórna i pomoc ludziom w zdobywaniu pracy. Jednolitym argumentem teorii konsensusu jest to, że system edukacji jest merytokratyczny. To tutaj system jest uważany za sprawiedliwy, zapewniający równe szanse.
funkcjonaliści
Durkheim uważa system edukacji za fundamentalny w zapewnianiu uspołecznienia jednostek w celu przyjęcia norm i wartości społecznych – solidarności społecznej. Wyróżnił cztery podstawowe cechy edukacji:
1) przekazywanie kultury społeczeństwa i budowanie solidarności społecznej.
Edukacja spełnia kluczowy warunek funkcjonalny, rozprzestrzeniając normy i wartości społeczeństwa poprzez ukryty program nauczania i jawny program nauczania, np. obywatelstwo.
2) powiązanie partykularnych norm / wartości i przypisanego statusu rodziny ze standardami/ wartościami uniwersalnymi i uzyskanym statusem społeczeństwa.
Durkheim stwierdził, że ustawa o szkołach jest mikrokosmosem społeczeństwa (mniejsze wersje). Szkoły są miejscami, w których odbywa się socjalizacja wtórna, co toruje drogę partykularystycznym standardom/ wartościom i przypisanemu statusowi rodziny oraz uniwersalistycznym standardom/ wartościom i osiągniętemu statusowi społeczeństwa. Aby wyjaśnić ten punkt dalej, dziecko jest traktowane indywidualnie w domu. Na przykład nie oczekujesz, że 5-latek zrobi pranie podobne do swojego 13-letniego brata. W społeczeństwie jednak opiera się na bardziej uniwersalnych standardach, gdzie miejsce człowieka w społeczeństwie opiera się na jego osiągnięciach.
3) Rozwój kapitału ludzkiego.
to zostało pierwotnie stworzone przez Schultza (1971), który stwierdził, że inwestowanie w społeczeństwo jest kluczowe, ponieważ szkoli ludzi, aby odnosić sukcesy w społeczeństwie kapitalistycznym, w którym żyjemy. Celem szkół jest przydzielanie jednostek odpowiedniego kapitału kulturowego w zależności od potrzeb gospodarki. W ten sposób społeczeństwo przetrwa. Np. w przypadku niedoboru położnych, osoby te będą miały większy kapitał kulturowy, aby zapewnić obsadzenie tych stanowisk. Nazywa się to podziałem pracy.
4) Wybór i przydział osób do pracy na podstawie stopniowania.
wynika to z poprzedniego i jest bezpośrednio z nim powiązane, przy czym proces tej kategoryzacji opiera się na ocenie uczniów. Im wyższe stopnie mają uczniowie, tym lepiej odnoszą sukcesy i są przygotowani do życia społecznego. Davis and Moore (1967) sugerują, że ten edukacyjny wyścig o sukces jest dostępny dla wszystkich (merytokracja).
Parsons dodał do tego, że szkoły działały jako pomost między domem a społeczeństwem. Opracował dwa standardy, które występowały w szkole.
1) Normy partykularne-gdzie dzieci są traktowane jako jednostki np. porady zawodowe.
2) standardy uniwersalne – zgodnie ze schematem oznaczania pracy ucznia
równowaga tych dwóch standardów zależy od gospodarki i jej potrzeb.
Davis i Moore dają początek innemu kluczowemu terminowi określonemu jako przydział ról, w którym Edukacja przygotowuje ludzi do ich przyszłych ról.
Nowa Prawica
Nowa Prawica ma wiele podobieństw z funkcjonalizmem, ponieważ stwierdza, że celem szkoły nie jest zapewnienie merytokracji, ale wspieranie społeczeństwa poprzez podział pracy. Edukacja powinna uspołeczniać młodych ludzi w zbiorowe związki i odpowiedzialnych obywateli. Nowa Prawica twierdzi, że edukacja powinna być prowadzona jak biznes umożliwiający rodzicom wybór w szkole ucznia. Twierdzą oni, że obecny system edukacji jest niesprawiedliwy i nie merytokratyczny, a poprzez wprowadzenie przedsiębiorstw do systemu, studenci będą mieli większe możliwości w społeczeństwie.
poglądy Nowej Prawicy znajdują odzwierciedlenie głównie w konserwatywnych rządach i większości partii prawicowych. Chubb i Moe (1990) twierdzą, że wprowadzenie sił rynkowych do edukacji, znane jako marketisation, jest korzystne dla systemu edukacji, ponieważ pomaga poprawić standardy i wydajność. Podkreślali, że większy wybór (pomyśl o różnych typach szkół, które istnieją dzisiaj) dla uczniów w ich edukacji spowoduje większy sukces.
krytyka perspektyw teorii konsensusu.
teorie konsensusu są krytykowane za ich idealistyczne perspektywy. Faktem jest, że poszczególne grupy uczniów (zbadane później bardziej szczegółowo, ale jako przykład klasy pracującej itp.) osiągają znacznie niższe wyniki niż średnia.
teorie konsensusu również nie uznają indywidualnych negatywnych doświadczeń i zamiast tego zakładają, że system edukacji przynosi korzyści wszystkim.
w przypadku wprowadzenia wyboru nie wszyscy uczniowie są w stanie skorzystać z tego wyboru. Na przykład mogą nie mieć pieniędzy na podróż do dobrych szkół, ponieważ są biedni.
Rozszerzenie:
Nowa Prawica.
Nowa Prawica ma wiele podobieństw pod względem wartości jako funkcjonaliści. Nowa Prawica uważa, że równe szanse nie powinny być egzekwowane, ponieważ bardziej zdolni studenci powinni mieć lepsze miejsca pracy. Aby uniknąć konfliktów, takie tematy jak obywatelstwo promują solidarność społeczną, a to sprawia, że edukacja ma ogromne znaczenie. Myśliciele Nowej Prawicy, tacy jak Chubb i Moe (1990), uważają, że edukacja, która jest kontrolowana przez rząd i nie jest sprywatyzowana, nie jest skuteczna, ponieważ nie zaspokaja potrzeb rodziców lub uczniów, ponieważ każdy jest inny. Twierdzą, że powinien być wybór, wolny rynek, a wszystkie są niezależnie zarządzanymi szkołami, prowadzonymi jak przedsiębiorstwa i które odzwierciedlają poglądy lokalnej społeczności. Proces ten nazywa się marketisation (który zostanie zbadany głębiej w dalszej części kursu). Nowa Prawica postrzega więc edukację jako pozytywną siłę (pod warunkiem, że zostanie sprywatyzowana).
Nowa Prawica wprowadziła ustawę o reformie edukacji z 1988 r. i wierzy w Marketing i Parentokrację w ramach Krajowego Programu nauczania oraz z monitorowaniem nauczania i uczenia się przez OFSTED.
podstawowe zasady Nowej Prawicy
uważają, że państwo (rząd) nie może zaspokoić potrzeb ludzi.
najskuteczniejszym sposobem zaspokojenia potrzeb ludzi jest wolny rynek – poprzez konkurujące ze sobą prywatne przedsiębiorstwa.
wzrost gospodarczy jest ważnym ogólnym celem – do osiągnięcia poprzez umożliwienie jednostkom swobody konkurowania ze sobą.
kluczowe idee Nowej Prawicy o Edukacji-
Nowa Prawica stworzyła „rynek edukacyjny” – szkoły były prowadzone jak przedsiębiorstwa – konkurowały ze sobą o uczniów, a rodzice mieli wybór, do której szkoły wysyłają swoje dzieci, zamiast ograniczać się do lokalnej szkoły w ich zasięgu. Doprowadziło to do powstania tabel ligowych
szkoły powinny uczyć przedmiotów przygotowujących uczniów do pracy, stąd edukacja powinna mieć na celu wspieranie wzrostu gospodarczego. Stąd: Nowy Wokacjonalizm!
Panstwo mialo zapewnic ramy, aby wszystkie szkoly uczyly tego samego i przekazywaly te same wspólne wartosci-stad Narodowy Program nauczania
