12 maneiras de ensinar fonética para seus alunos

este post apareceu originalmente no blog Um ano de muitos primeiros.

a instrução fonética pode variar drasticamente de sala de aula para sala de aula, Professor para professor e até mesmo programa para programa. Por causa disso, é fácil ficar frustrado e preocupado que não estamos fazendo tudo ao nosso alcance para melhor atender às necessidades de nossos alunos.

aprender a ler é como quebrar um código! É preciso uma quantidade enorme de prática e tempo para aprender a ler e entender novas palavras. E tenho certeza de que você concordará quando disser que o tempo não está do lado de nenhum professor. Para ajudá-lo a tirar o máximo proveito do seu tempo de instrução fonética, estou compartilhando algumas práticas recomendadas que usei em minha própria sala de aula. Essas melhores práticas são baseadas em pesquisa e testadas por professores (com um selo aprovado para crianças, é claro!).

planos fonéticos passo a passo

Antes de mergulhar e compartilhar os detalhes de como a instrução fonética normalmente se parece com meus alunos, quero mencionar uma dica sobre planejamento. Ao planejar, gosto de começar na meta final e trabalhar para trás. Eu uso o processo de design/planejamento para trás porque garante que estejamos no alvo ao longo de cada etapa da lição (mesmo quando o tempo não está do nosso lado). Este processo de planejamento passo a passo pode ser aplicado a qualquer área de assunto, não apenas Fonética. Confira abaixo:

encaixar tudo é difícil o suficiente, mas quando alguns programas esperam que você aperte até quatro lições de ortografia sonora em sua semana, você tem que estar em seu jogo o tempo todo. Começando na linha de chegada e trabalhando para trás irá mantê-lo na pista! Confia em mim.

o que os alunos precisam aprender?Queremos que os alunos entendam a correlação entre letras e sons para identificar, ler e escrever palavras. Mas, como ensinamos isso? Vamos dividir o processo nas duas partes a seguir para nos ajudar: consciência fonológica e fonética.

Primeiro, vamos olhar para a consciência fonológica. É importante entender que a consciência fonológica não é Fonética. Envolve a manipulação auditiva e oral de sons. Não envolve impressão. Pesquisas sugerem que aulas fonológicas variadas, divertidas e rápidas provaram ser as mais eficazes.

ao trabalhar com alunos sobre habilidades fonológicas, é importante que forneçamos instruções claras e metódicas que se concentrem, no máximo, em duas habilidades por vez (ex: mesclagem e segmentação).Os professores podem dizer palavras em voz alta, usar fantoches para “falar” ou mostrar aos alunos cartões de imagem. Os alunos podem identificar os sons que ouvem tocando, batendo palmas ou usando bandas elásticas. Os alunos também podem segmentar e misturar com caixas de som e chips.

alguns alunos se beneficiam de usar o braço, além das Caixas de som, para ajudá-los a quebrar os sons que ouvem. Peça-lhes que ” cortem “o topo do braço com a mão oposta para o som inicial,” cortem “o meio do Braço para o som medial e” cortem ” o fundo do Braço para o som final. Em seguida, misture toda a palavra enquanto movem suavemente a mão do topo do Braço para o fundo.

quando os alunos estão prontos, eles podem começar a correlacionar sons com letras. Uma maneira é fazer com que os alunos identifiquem os sons que ouvem e, em seguida, escrevam as letras correspondentes para cada som. Uma estratégia eficaz é fazer com que os alunos usem chips / pompons para segmentar os sons que ouvem. Em seguida, eles podem substituir os chips/pompons por letras.

a fonética é a associação entre letras e os sons de letras que representam. É vital que forneçamos às crianças instruções diretas sistemáticas e cuidadosamente sequenciadas. Abaixo, estou compartilhando algumas idéias sobre o que fazer para instrução de grupo inteiro, instrução de grupo pequeno, tempo de estação de rotação e prática independente.

todos nós temos diferentes horários definidos, de modo que a quantidade de tempo alocado para Fonética vai variar para cada pessoa. Minha sugestão é fazer o que puder durante todo o grupo e, em seguida, tentar esculpir algum tempo durante os outros pedaços do seu bloco de leitura.

ideias para todo o Grupo

tento não fazer com que meus alunos passem mais de 15 minutos no tapete para toda a instrução do grupo. Durante esse tempo, tento manter meus alunos ativamente envolvidos em seu aprendizado por meio de atividades de movimento, leituras interativas e “buddy talk time.”As atividades abaixo são ótimas atividades introdutórias para qualquer aula de Fonética. Sugiro fazer apenas uma das atividades de todo o grupo por lição.

ideia de grupo inteiro # 1: Atividade de monstro mastigador de Som – (8 minutos)

Itens Que Você Vai Precisar:

• um monstro de fantoches – (você pode fazer um orçamento de um fora de um saco de papel, se você não tiver um pano)
• 8 ou então itens/cartas de figuras (4 a 5 cartas que têm o foco de som e 4-5 que não)
• gráfico de papel que só tem o foco de som escrito no centro

o Que Fazer:

em Primeiro lugar, determinar qual é a letra-som padrão que você está trabalhando. Encontre cerca de 4-5 itens em sua casa / sala de aula ou use 4-5 cartões de imagem (disponíveis aqui) com esse som. Por exemplo: se o padrão de som de letra for/ sh / escrito “sh”, você pode adicionar: uma concha, um Sharpie, uma camisa, um sapato e um brinquedo de tubarão. Você também vai querer adicionar 4-5 itens que não fazem o som de foco. Se estivéssemos fazendo o / SH / sound, eu adicionaria alguns/ ch / itens à mistura porque os alunos geralmente têm dificuldade em distinguir entre os dois sons, / sh / E/ch/.

(porque você precisa reunir itens, esta atividade requer um pouco de trabalho de preparação do seu lado. No entanto, se for uma noite de domingo e você já estiver meio adormecido enquanto assiste a um programa da Netflix, não se preocupe! Você sempre pode usar os cartões de imagem que tenho disponíveis para você.)

convide os alunos a se sentarem em um círculo ao seu redor no tapete. Coloque todos os itens no centro do círculo. Certifique-se de ter som Munchin’ monstro em sua mão (e prepare-se para falar em sua melhor voz monstro!). A chave para esta lição é não revelar qual é o som secreto do dia! Faça com que seus alunos tentem descobri-lo.

diga aos alunos: “meninos e meninas, temos um visitante especial hoje. Som Munchin ‘ monstro está aqui, e ele está com fome! A coisa complicada sobre o som Munchin’ Monster é que ele é um comedor exigente. Ele só gosta de comer alimentos que fazem um certo som, mas o som que ele gosta muda o tempo todo! Vamos ver se podemos descobrir qual som ele quer comer hoje. Quem quer me ajudar a alimentá-lo? Se ele gosta do que você o alimenta, ele vai devorar e dizer: ‘Nom, nom, nom.”Se ele não gostar do que você o alimenta, ele cuspirá e dirá:’ Blarggggg.’

Escolha os alunos para ajudar a alimentar som Munchin ‘ monstro. Não estou exagerando quando digo que seus alunos vão gritar de emoção ao alimentar o fantoche. (FYI – nem toda criança terá a chance de ajudá-lo a alimentá-lo. Você pode querer anotar os alunos que escolher para saber quem escolher na próxima vez que jogar).

adicione todos os” alimentos “que ele come (os alimentos com o som de foco-ortografia) para a” pilha gostoso.”Adicione todos os” alimentos “que ele não gosta (a comida sem o som do foco-ortografia) para a” pilha de sorte.”Depois pergunte:” Que som ouvimos em todos os alimentos que ele gostou? Vire e discuta seus pensamentos com seus vizinhos do cotovelo.”Quando eles pensam que sabem o som secreto que o som Munchin’ monstro gostava, tê-los” trancar ” seus lábios com uma chave mágica. Em seguida, revise cada item com a classe listando cada item em voz alta (exemplo :” ele gostava de comer ______, _______, _______, ______, e_______.”). Finalmente diga: “hoje, o som Munchin’ Monster gostou de alimentos com o som _ _ _ _ _ (tenha toda a classe se juntar a você)!”

a ligação entre letras e sons

porque o som Munchin ‘ Monster é uma atividade auditiva e oral, atua como uma excelente introdução / gancho para sua lição de fonética e permite que os alunos entendam melhor a correlação entre sons e letras.

depois que os alunos determinarem o som, explique que o som / _ / está escrito ” _ ” (faça essa conexão). Tenha um pedaço de papel gráfico pronto com o padrão de ortografia de som escrito no centro dele (veja abaixo). Sugiro esconder o pôster até depois que seus alunos descobrirem o som.

método de liberação guiada:

revisite os alimentos que soam Munchin’ Monster comeu com a classe. Explique que quando eles ouvem o som/_/, eles vão soletrar a palavra assim “____.”Modelo usando o eu faço, nós fazemos, você faz método:

eu faço (Professor sozinho): escolha um dos itens da pilha. Diga o item em voz alta. Escreva-o no papel do gráfico. Explique que quando eles ouvem o som / _ _ / em uma palavra, ele pode ser escrito “___.”Peça aos alunos” tinta spray ” o ar com os dedos ou forneça placas brancas e marcadores de apagamento a seco. Peça-lhes que escrevam a palavra junto com você.

nós fazemos (professor com alunos): escolha um aluno da sua classe para escolher um item da pilha. Forneça o suporte necessário enquanto escreve a palavra no papel do gráfico. Peça aos alunos que “pintem” o ar com os dedos ou forneçam placas brancas e marcadores de apagamento a seco. Peça-lhes que escrevam a palavra junto com você e o aluno.

você faz (somente alunos): peça a um aluno diferente que escolha outro item da pilha. Permita que ele / ela modelo como escrever a palavra sem qualquer apoio. Peça aos alunos que “pintem” o ar com os dedos ou forneçam placas brancas e marcadores de apagamento a seco. Peça-lhes que escrevam a palavra junto com o aluno.

ideia de grupo inteiro #2: conectando Fonética à poesia

para mim, fonética e poesia são melhores amigos porque você pode facilmente rimar muitas palavras fonéticas com o mesmo som final para criar poemas.

o que fazer:

• exibir o poema na câmera do documento ou mão escrevê-lo no papel gráfico.
• leia a história uma vez para a aula. Peça aos alunos que batam na cabeça toda vez que acharem que ouvem o som do foco.

• eu faço (Professor sozinho): releia o poema. Explique que o som / _ / está escrito”_.”Localize a primeira palavra com esse som-ortografia e marcá-lo/sinalizá-lo com uma nota Post-It. Diga a palavra em voz alta.
• nós fazemos (professor com alunos): aponte para outra palavra na história que não é uma das palavras de ortografia sonora. Peça aos alunos que se voltem e falem se a palavra se encaixa ou não na regra.
• você faz (estudante sozinho): chame alguns alunos (em pares) para marcar as palavras restantes.

IDEIA DE GRUPO INTEIRO # 3: A caixa de som Mystery

outra atividade introdutória de grupo inteiro simples e divertida que você pode fazer com seus alunos é chamada de “a caixa de som Mystery.”Gosto particularmente dessa atividade porque permite que os alunos façam uma conexão concreta e lhes fornece uma representação pictórica da grafia sonora.

para fazer essa atividade, você precisará fazer um buraco na lateral de uma caixa de papelão. Faça o buraco grande o suficiente para os alunos colocarem as mãos. Em seguida, cole um pedaço de pano/papel sobre o buraco (mas mantenha-o para que o buraco ainda esteja acessível). Escolha um item secreto que tenha a grafia sonora em que você estará trabalhando na palavra (exemplo: saco de sementes por muito tempo e, escrito “ee”) e coloque-o na caixa.

em seguida, passe as folhas que você vê acima (lápis de cor e lápis também). Permita que os alunos entrem e sintam o item. Em seguida, forneça-lhes duas ou três pistas sobre o item. Dê-lhes tempo para desenhar e rotular o que eles acham que está dentro da caixa antes de revelar o item misterioso. Em seguida, explique que o item misterioso tem o som / _ / na palavra. Faça a conexão entre o som e as letras modelando como escrever a ortografia do som. Por fim, permita que os alunos desenhem e rotulem o item real e peça que escrevam a ortografia do som Na parte inferior da folha.

atividade de acompanhamento-Flashlight Frenzy / escreva a sala

Flashlight Frenzy tem sido um favorito da sala de aula há anos! Esta é uma excelente atividade de acompanhamento depois de ter modelado como identificar e escrever palavras com o padrão de ortografia de som.

como funciona: espalhe cartões de imagem / palavra ao redor da sala de aula (disponível aqui). Eu gosto de espalhar algumas imagens / palavras com o som-ortografia e alguns sem. Em seguida, peça aos alunos que gravem apenas as palavras com o som de foco-ortografia. Dessa forma, os alunos têm que realmente usar seus limites de pensamento! Para um pouco de prática extra, peça aos alunos que descrevam a ortografia do som com um marcador ou lápis de cera.

para adicionar uma pequena novidade à lição, desligue as luzes e dê a cada aluno uma lanterna. Cartões de dispersão (cartões de imagem ou cartões de palavras) ao redor da sala de aula. Peça aos alunos que usem suas lanternas para localizar as palavras / imagens que têm o som do foco-ortografia. Depois, eu exijo que eles voltem aos seus lugares e escrevam uma frase usando uma palavra que encontraram. Muitas escolas têm um conjunto de lanternas disponíveis (às vezes em kits de Ciências). Eu comprei os que você vê acima na árvore do Dólar. Eles vão adorar usar sua lanterna para procurar palavras!

outra divertida abordagem para escrever a sala são esses ” meus pequenos livros de Fonética.”Para isso, você ainda espalha cartões / imagens pela sala, mas em vez de usar a(s) folha (S) acima, você usa os livros. Basta ter alunos virar para a página que você vai tê-los usar antes de sair na caça. Fácil peasy e diversão! Você pode imprimi-los como uma página em tamanho real ou pode ajustar o tamanho e imprimir várias folhas em uma página (como pequenos livros de bolso).

ideias para o trabalho do Word

crie um espaço de trabalho do WORD

criar um sistema simples e contínuo para o trabalho do Word salvará a sanidade de todos (professor incluído). Meu melhor conselho é encontrar um espaço menor dentro da sala de aula, onde você pode configurar uma estação para os alunos reunirem o que precisam para o trabalho do Word. Isso garante que os alunos não estejam desperdiçando nenhum precioso tempo de aprendizado procurando materiais. Descobri que as caixas abaixo funcionaram melhor para meus alunos. Cada caixa é claramente rotulada com diferentes atividades de banheira Fonética. Quando os alunos vão para o Word Work, tudo o que precisam fazer é pegar uma lixeira, encontrar um espaço silencioso na sala de aula e começar a trabalhar.

estabelecer rotinas e expectativas fortes

a consistência é fundamental ao ensinar fonética (ou qualquer área de assunto, para esse assunto)! A previsibilidade e a estrutura permitem que os alunos se concentrem apenas na nova grafia sonora, sem ter que colocar energia para aprender a concluir a tarefa em questão. Estabelecer rotinas e expectativas claras ajuda a responsabilizar os alunos por suas ações e aprendizado.

há alguns anos, comecei a usar um registro de reflexão para que os alunos concluíssem após o tempo da estação de rotação. Era uma maneira simples e eficaz para os alunos “fazer check-in” consigo mesmos (comportamental e academicamente).

dê aos alunos escolha

todos os alunos aprendem de maneiras diferentes. A maneira mais simples e eficaz de atender às necessidades dos alunos é dando-lhes escolhas. A pesquisa mostrou que os alunos são mais criativos, melhores solucionadores de problemas e mais engajados quando recebem escolhas. É por isso que nós, como professores, devemos fornecer instruções práticas que explorem várias modalidades de aprendizagem.

quando os alunos vão para o Word Work durante o tempo da estação de rotação, eles têm a opção de trabalhar em qualquer uma das atividades nas caixas que você vê acima. Nove das Caixas praticamente permanecem as mesmas durante todo o ano (com exceção de algumas caixas que serão substituídas por atividades gramaticais no final do ano letivo). A única coisa que muda é o som de foco-ortografia.

comprei essas caixas na Michael’s Arts and Crafts por cerca de US $5 por peça. Eles sempre têm ótimas ofertas lá (e seus cupons também ajudam). A maioria dos materiais que você precisará para essas caixas são fornecidos no meu Hands-On Phonics Bundle (você pode ler tudo sobre eles abaixo). Os materiais que não são fornecidos (marcadores de apagamento a seco, placas brancas, etc.) são itens que você provavelmente já tem em sua sala de aula.

para adicionar uma pequena novidade a esta estação, eu também incluo três caixas “Switch It Out”. As atividades nessas caixas mudam cerca de duas vezes por mês. Normalmente, explico brevemente como fazer as atividades de” mudar ” na tarde de sexta-feira antes da demissão. Então, explico-os novamente na segunda-feira de manhã antes de irmos para as estações de rotação. Eu não monitoro quais atividades os alunos concluem todos os dias. Eu, no entanto, encorajo-os a mudar as atividades em que trabalham. Falamos sobre isso como um grupo inteiro (e às vezes individualmente) à medida que completam seus registros de reflexão (o que mencionei acima).

PHONICS posição #1: Match It Up

Match It Up é o jogo perfeito para se jogar de forma independente, mas pode ser jogado em duplas ou pequenos grupos também. Depende muito de você! A beleza deste jogo é que todos os alunos podem jogar (independentemente de sua capacidade de leitura). O texto em cada cartão de pista desafia seus leitores fortes e o Suporte de imagem ajuda seus leitores em dificuldades. Estou mostrando o que você precisa para esta lixeira e algumas maneiras de jogar o jogo Match It Up. Existem cerca de 500 cartões para todas as grafias sonoras fonéticas. Os cartões são codificados por cores por som-ortografia para ajudar seus alunos!

o Que Você Vai Precisar:

• todos os combiná-lo Até cartões, incluindo pista de cartões e pata de impressão de cartões de
• lupas
• quadro-branco (se quiser)
• marcadores de apagar a seco (se você deseja)

Opção 1: Aluno de dispersão em torno da pata imprime (face para cima) e vai ter a pista cartas em sua mão. O mais rápido possível, o aluno lerá a pista no cartão (ou olhará para a foto) para tentar encontrar a correspondência. Para que servem as lupas, você pergunta? Se os alunos acharem que encontraram uma correspondência, eles podem verificar se encontraram o par correto olhando no canto da carta de pista para a palavra escrita em letras minúsculas. Só pode ser visto com uma lupa. Que garoto não adoraria esse jogo?

Opção 2: Esta opção pode ser reproduzida com vários alunos. Forneça aos alunos os cartões Match It up de que eles precisarão. Peça aos alunos que espalhem os cartões de pata e os cartões de pista no chão virados para baixo. Semelhante à memória, os alunos escolhem um cartão de pista e um cartão de pata. Eles leram a pista (e olham para a foto) e leram a palavra na pata. Se as duas cartas são iguais, elas as mantêm. O aluno que coletar mais cartas ganha essa rodada.

para levar essa atividade um passo adiante, os alunos podem escrever frases para todas as partidas que encontrarem em quadros brancos.

PHONICS BIN #2: Clipe de Sua

Clip de Que os cartões são uma ferramenta fácil para prep para o seu phonics bandejas. Para usar os cartões Clip It, Os alunos devem primeiro olhar para a imagem fornecida. Então, eles devem ler as três palavras listadas. A parte complicada é que todas as palavras têm o mesmo som-ortografia. Portanto, eles precisam decodificar cada palavra para determinar qual corresponde à imagem. É fácil e eficaz! Eu também gosto de como somos capazes de espremer um pouco de prática motora fina! Se você quiser levar essa atividade um passo adiante, você pode fornecer aos alunos quadros brancos e marcadores e fazê-los escrever frases para cada palavra.

O Que Você Vai Precisar:

• Clip-Lo Cartões (existem mais de 400 cartas)
• prendedores de roupa
• quadro Branco (se quiser)
• marcador de apagar a Seco (se você deseja)

PHONICS BIN #3: eu Posso Escrever!

Posso escrever é uma excelente atividade para caixas fonéticas. Forneça aos alunos esses cartões de escrita e peça que eles vão para a cidade. Os alunos devem identificar a imagem, escrever a palavra para a imagem e, em seguida, usar essa palavra em uma frase. As linhas são extra-grandes para dar aos alunos muito espaço para escrever.

o Que Você Vai Precisar:

• “que eu Possa Escrever cartas (há 500+ frase cartas)
• marcadores de apagar a Seco

PHONICS POSIÇÃO #4: Esteiras Hands-On

as esteiras Hands-On são minha atividade Fonética favorita pessoal porque os alunos podem interagir com suas palavras fonéticas de várias maneiras (tudo no mesmo tapete!).

O Que Os Alunos Precisarão:

• Phonics tapetes
• Phonics cartões de imagem
• Phonics palavra cartões
• marcadores de apagar a Seco
• Carta de telhas ou ímã de letras (eu também tenho a impressão de carta cartões disponíveis, como você vê abaixo)

Este tapete requer que o aluno escolha um cartão da palavra, junte as letras para formar a palavra e, em seguida, usar a palavra em uma frase.

este tapete exige que os alunos escolham um cartão de imagem ou cartão de palavra, escrever a palavra para combinar com a imagem, construir a palavra e, em seguida, usar a palavra em uma frase.

este tapete é semelhante ao acima, exceto nenhuma escrita da palavra é necessária. Os alunos podem usar blocos de letras, blocos magnéticos ou os cartões de letras que você vê abaixo (a opção mais barata). Cortei as letras e coloquei Velcro nas costas. Para sua informação – se você planeja usar os cartões de carta, precisará imprimir múltiplos dos cartões de carta porque algumas palavras têm mais de uma da mesma letra.

para este tapete, os alunos selecionam um cartão do word, construí-lo e, em seguida, escrever uma frase.

para este tapete, os alunos escolhem um cartão de palavra, desenham uma imagem e escrevem uma frase com essa palavra.

finalmente, este tapete requer que os alunos “digitem” e escrevam palavras.

PHONICS BIN # 5: Trace, Build, Write

Trace, Build, Write é outra atividade Fonética simples, mas altamente eficaz.

o Que Você Vai Precisar:

• Rastreamento, Criar, Escrever livros (+de 500 livros)
• marcadores de apagar a Seco
• Borrachas
• Carta de telhas (eu gosto de usar os da Bananagrams)

PHONICS BIN #6: Phonics Writing Pages

essas páginas de escrita fonética são o sonho de todos os professores! Para cada folha de escrita, você encontrará cinco ou mais palavras (com a imagem incluída) e muito espaço de escrita. Os alunos podem escolher algumas das palavras do banco de palavras para escrever sua própria história boba. Você pode fazê-los colorir as palavras que eles decidem usar e destacar essas palavras em sua história.

o Que Você Vai Precisar:

• Phonics Escrita de Páginas (mais de 100 páginas)
• Lápis
• Lápis de cor

na parte inferior da folha, você encontrará esta rubrica de verificação automática. Os alunos podem verificar se fizeram todas as quatro partes antes de trabalhar.

PHONICS BIN # 7: Pesquisar e encontrar

para esta atividade, os alunos devem ler o foco som-ortografia e, em seguida, encontrar palavras que têm esse som-ortografia na confusão de palavras. As fontes e tamanhos de texto são todos diferentes para ajudar a familiarizar os alunos com diferentes fontes encontradas nas histórias.

O Que Você Vai Precisar:

• Procurar e Encontrar folhas (100 folhas)
• marcadores de apagar a Seco
• lupas (se você deseja)

PHONICS BIN #8: eu Posso Construir-Lhe

Estes phonics construir tapetes são ótimos para se ter na sua área de Trabalho do Word. Os alunos podem usar jogar massa ou pompons para preencher cada palavra. A ortografia do som do foco é destacada em cinza. Sugiro que seus alunos usem duas cores diferentes ao preencher cada palavra para ajudá-los a reconhecer a ortografia do som do foco. As pinças e a massa de jogo ajudam os alunos a trabalhar em suas habilidades motoras finas.

O Que Você Vai Precisar:

• eu Posso Construir esteiras (500+ tapetes)
• Vermelho e azul pom-poms
• Vermelho e azul massinha/Magic Massa
• Jumbo pinças

PHONICS BIN # 9: Word Masters

estas folhas mestre palavra têm sido uma sala de aula favorito por anos! Devo dizer, eu realmente amo isso também. Três opções estão incluídas. Os alunos podem circular as letras que usarão para fazer palavras ou podem usar telhas magnéticas/telhas de letras.

O Que Você Vai Precisar:

• eu sou uma palavra mestre esteiras (mais de 100 esteiras)
• seco apagar marcadores
• Borrachas
• Ímã letras / carta telhas

Opção 1: Eu posso fazer e construir palavras reais (escrever 4 palavras reais)

os alunos escrevem quatro palavras reais nas linhas fornecidas. Isso é ótimo para aqueles que ficam facilmente sobrecarregados com a escrita. Os alunos podem usar blocos de letras para construir as palavras antes de escrevê-las, se quiserem.

Opção 2: Eu posso fazer e construir palavras reais (open-ended)

os alunos tentam fazer tantas palavras reais com as letras ou pares de letras fornecidos. Eles escrevem todas as palavras reais na caixa aberta.

Opção 3: Posso criar e construir palavras (real vs. versão sem sentido)

os alunos fazem tantas palavras quanto possível e, em seguida, classificá-los por se são palavras reais ou palavras sem sentido.

mude-o para fora ideias do escaninho

como eu mencionei acima, você pode adicionar uma novidade pequena à estação de trabalho da palavra em sua sala de aula com os escaninhos do “interruptor ele para fora”. Você não precisa mudar as atividades nessas caixas com muita frequência, mas adicionar algumas novas atividades mantém os alunos animados e atentos! Aqui estão algumas das minhas atividades favoritas “Switch It Out”:

Patos na Lagoa

você precisará laminar e gravar os cartões de imagem e as palavras correspondentes na parte inferior dos Patos. Os alunos espalharão os patos por todo o “lago”, semelhante à memória, os alunos tentarão encontrar o máximo de correspondências de palavras e imagens. A única regra é que, se eles não encontrarem uma correspondência, eles devem colocar os patos de volta onde os encontraram.

se os alunos estão jogando individualmente, eles podem usar um temporizador de areia para ver quantas palavras eles podem combinar em um minuto. Uma vez que o minuto acabou, eles devem colocá-los todos de volta e tentar novamente. Cada vez, eles encontrarão mais e mais correspondências. Uma vez que eles encontram todos eles, você pode tê-los escrever frases para cada um.

O Que Você Vai Precisar:

• plástico patos
• pequenos cartões de imagem (eu impresso com múltiplos em cada página – eu selecionei “Múltiplos” e, em seguida, alterar as configurações para 4×4)
• palavra cartões (impressão mesmo como acima)
• pedaço de pano azul/feltro cortado em forma de lagoa
• temporizador areia (se jogar individualmente)

fazendo palavras com limpadores de cachimbo

se os alunos estão prontos para o desafio, este é um bin Fonética muito divertido! Os alunos podem usar os cartões de palavras fornecidos para construir palavras com limpadores de cachimbo. Encontrei Limpadores De Cachimbo Jumbo na seção de arte na Target por apenas alguns dólares. Os alunos da primeira série vão ga-ga sobre eles. Os de tamanho normal também funcionam muito bem, se você não conseguir encontrar os grandes. Depois que os alunos torcem os limpadores de cachimbo para construir sua palavra, eles podem usar a palavra em uma frase.

O Que Você Vai Precisar:

• limpadores de Cachimbo
• marcadores de apagar a Seco
• Phonics palavra cartões (500+ palavra cartões)

fazendo palavras com letras magnéticas

para esta atividade, os alunos tiram um cartão de foto e praticam a construção da palavra em um quadro branco magnético ou bandeja de biscoitos.

O Que Você Vai Precisar:

• Ímã letras
• cartões de Imagem
• quadro branco Magnético ou cookie bandeja

FAZENDO PALAVRAS COM TINTA E AREIA

Outro fácil de prep de atividade que é, certamente, uma grande multidão agradar! Para a atividade de pintura, encha um saco Ziploc do tamanho de um galão com uma pequena quantidade de tinta (o gel de cabelo também funciona bem), adicione um pouco de água e vá para a cidade. Os alunos podem escrever palavras com o dedo indicador. Para “Apagar”, tudo o que eles precisam fazer é passar os dedos sobre a palavra que” pintaram ” para esmagar a tinta. A atividade de areia funciona de forma semelhante. Apenas certifique-se de não adicionar muita areia na parte inferior da caixa/bandeja para que os alunos possam ver a palavra que escreveram.

O Que Você Vai Precisar:

• Word cartões
• Pintura
• Areia
• Plástico Lápis de cor (caixa ou bandeja rasa
• Ziplocs
• Quadro branco ou bandeja do almoço

idealmente, enquanto seus alunos estão em estações de rotação, você pode trabalhar com um pequeno grupo de compreensão, fonética, palavras de visão, fluência e vocabulário. Você pode estar perguntando: “quais ferramentas eu preciso ter na mesa de pequenos grupos?”Abaixo, estou compartilhando algumas ferramentas testadas e comprovadas que são benéficas para ter em mãos!

primeiro, o bin que você vê abaixo. Eu tenho esse bin na Amazon há algum tempo e tem sido um salva-vidas total. Os compartimentos mantêm tudo organizado e você pode ver tudo bem na sua frente. Chega de cavar em uma gaveta!

O Que Tudo Está Dentro?

• Phonics de Avaliação de Tiras
• Leitura de Estratégia de Cartas
• Dedo Vigas
• Leitura com o Dedo Monstros
• Magnéticos Varinhas
• Phonics Cartões de Imagem
• Phonics Palavra Cartões
• My Little Word Escadas
• massinha
• Pom-poms
• Leitura Telefones
• Soundbox Cartões
• Mestre-Lo Livros

algumas outras “ferramentas” para ter em mãos são: Posso apontar e ler fichário( veja abaixo), letras magnéticas, placas brancas, marcadores de apagamento a seco e lápis. Deixe-me compartilhar detalhes mais detalhados sobre todas essas ferramentas abaixo:

MASTER it BOOKS

esses livros de Master It são indispensáveis para todos os professores! Cada livro se concentra em um som diferente-ortografia. Você pode imprimir várias cópias do mesmo livro para seus alunos. Os alunos podem usar os monstros de dedo de leitura ou feixes de dedos para destacar as palavras enquanto lêem. Também incluí duas ferramentas de leitura gratuitas: a LUPA e o star kid. Os alunos podem “enquadrar” as palavras que têm a ortografia do som. Existem mais de 100 livros incluídos.

cartões de estratégia de leitura

eu amo esses cartões de estratégia de leitura porque cada cartão é dividido em termos fáceis de entender para seus alunos. Você pode imprimi-los como pequenos cartões ou explodi-los para serem grandes cartazes. Um benefício para tê-los impressos menores é que você pode colocar os cartões e tê-los no nível dos olhos para seus alunos.

tiras de avaliação Fonética

outra ferramenta benéfica para ter em mãos são essas tiras de avaliação Fonética. Você pode puxar os alunos um de cada vez por alguns minutos (exemplo: durante o trabalho matinal) ou pode fazer com que os alunos pratiquem com eles durante o tempo de pequenos grupos. Eu tive voluntários pais usá-los com os alunos no passado, também. Todas as grafias sonoras estão incluídas.

eu posso apontar e ler BINDER

as páginas que você vê abaixo podem ser impressas como pôsteres grandes ou podem ser colocadas nas mangas e colocadas em um fichário. Depende de ti! Eu usei essas duas maneiras: como cartazes de referência de grupo inteiro e como ferramentas de instrução de grupo pequeno.

maneiras de usar o fichário:

• trabalhar com os alunos um a um
• tem um pai helper/voluntário puxar alunos
• fazer alguns ligantes e ter os alunos a praticar juntos

Outra ideia é a criação de um pouco de “visitante” na sala de aula. Meu antigo diretor costumava entrar para assistir e trabalhar com os alunos. Eu coloquei o fichário de Fonética na área de visitantes para ela, juntamente com os nomes de alguns alunos. Foi uma vitória para todos. Ela adorava me ajudar e conhecer meus alunos. E, meus alunos adoravam ter essa atenção individual do diretor! Eles estavam altamente motivados. Eu sei que essa situação nem sempre é possível, mas mesmo um espaço como esse para voluntários é ótimo! Há mais de 100 cartazes incluídos.Aprender a ler é como quebrar um código e a instrução fonética pode variar drasticamente de sala de aula para sala de aula e professor para Professor.

prática independente-folhas de leitura e prática

muitas vezes gosto de fazer com que esses alunos voltem aos seus lugares para praticar o que trabalhamos em pequenos grupos. Essas folhas de leitura e prática são a ferramenta perfeita para esse fim. Os alunos são obrigados a interagir com o som de foco-ortografia de várias maneiras (circule palavras reais, trace e desenhe, leia e circule e escreva frases).

você não precisa usá-los imediatamente após uma pequena sessão em grupo. Você pode usá-los como prática independente após uma aula em grupo inteira, para lição de casa ou como trabalho matinal. Realmente depende de você! Existem mais de 100 folhas incluídas.Aprender a ler é como quebrar um código e a instrução fonética pode variar drasticamente de sala de aula para sala de aula e professor para Professor.

se você quer que seus alunos participem de atividades rigorosas, divertidas e envolventes, O hands-On Phonics Bundle é apenas o ingresso. O hands-On Phonics Bundle inclui uma coleção de mais de 2.000 páginas de recursos para cada som fonético-ortografia. Essas atividades ajudarão a construir leitores confiantes e ao longo da vida!

***

aprender a ler é como decifrar um código e a instrução fonética pode variar drasticamente de sala de aula para sala de aula e professor para Professor.Lyndsey Kuster é uma professora experiente de primeira série residente nas belas montanhas de Asheville, NC. Ela é apaixonada por colaborar com professores de todo o mundo e criar atividades significativas e visualmente atraentes que atendam às necessidades de todos os alunos. Lyndsey compartilha dicas, estratégias e materiais testados por professores e aprovados por crianças em seu blog, Um ano de muitas novidades.