Crianças com dificuldades de aprendizagem também podem apresentar problemas de comportamento ou de co-ocorrência de distúrbios de comportamento. Em alguns casos, as dificuldades de aprendizagem podem levar a problemas de comportamento, como agir, evitar e explosões emocionais.
para ajudar as crianças a ter sucesso, é importante que os pais observem os sinais de que seu filho está lutando com o aprendizado e o comportamento. Intervenções que explicam os desafios de aprendizagem e comportamento podem ajudar a melhorar o desempenho acadêmico e os resultados.
pesquisas sugerem que entre 24% e 52% das crianças com dificuldades de aprendizagem também apresentam sinais de problemas de comportamento.
como as deficiências de aprendizagem afetam o comportamento
as deficiências de aprendizagem podem ter um impacto no comportamento de uma criança. Isso pode criar um problema complexo no qual a deficiência de aprendizagem e os problemas de comportamento de uma criança dificultam o aprendizado.
um estudo publicado na revista Pediatrics descobriu que crianças com dificuldades de aprendizagem frequentemente apresentavam problemas de comportamento relacionados à redução da autoconfiança e ao aumento da ansiedade e do estresse. Outros sintomas como comportamento agressivo e isolamento social também eram comuns.
dificuldades de aprendizagem causam frustração
crianças pequenas, adolescentes e adultos com dificuldades de aprendizagem muitas vezes exibem padrões confusos e contraditórios de desempenho. Eles executam certas tarefas muito bem enquanto lutam consideravelmente com outras tarefas.Por exemplo, uma criança pode ser brilhante e interessada em aprender, mas luta para se comportar adequadamente quando colocada em um grupo de leitura com colegas. Eles podem frequentemente ficar superexcitados e perturbadores, fazendo com que o professor os remova do grupo. O aluno pode gostar de ouvir a história lida para o grupo, mas depois colocar a cabeça para baixo e chutar os pés quando solicitado a ler em voz alta.
comportamentos podem ocultar dificuldades de aprendizagem
em outros casos, as crianças podem se envolver em certos comportamentos para encobrir um problema na escola. Aqui estão alguns exemplos de como as crianças podem inadvertidamente ou intencionalmente se comportam mal na sala de aula, a fim de disfarçar uma deficiência de aprendizagem:
- Uma criança de 10 anos que encontra multiplicação de difícil, pode tornar-se frustrado e jogar uma birra quando perguntado para completar os problemas.
- uma criança de 13 anos que tem problemas para se concentrar na aula pode ter uma explosão ao fechar o livro e dizer que não consegue ler porque há muitas distrações.
- uma criança de 16 anos que lê em um nível de quarta série pode frequentemente pular a escola. Eles parecem entediados quando frequentam a aula. Quando solicitada a ler em voz alta, a criança joga um livro no chão, chama a leitura de “estúpida” e se recusa a ler a passagem.
esses comportamentos podem oferecer pistas sobre as causas subjacentes de comportamento desafiador em crianças com dificuldades de aprendizagem. As crianças que exibem esses comportamentos às vezes são vistas como encrenqueiras, o que pode levar a que seus problemas de aprendizagem não sejam reconhecidos.
outros problemas de comportamento que podem mascarar uma deficiência de aprendizagem incluem impulsividade, desatenção, Não seguir direções, mudanças de humor, desorganização, acessos de raiva e desafio.
sinais de dificuldades de aprendizagem
a deficiência de aprendizagem de uma criança pode resultar em uma agressão emocional que afeta suas interações cotidianas com professores e colegas na escola, com os pais em casa e outros na comunidade. Sinais de alerta de dificuldades de aprendizagem incluem:
- Ansiedade ou depressão
- Culpar os professores por más notas
- Bullying seus pares
- doenças Físicas, tais como dores de estômago ou dores de cabeça
- Não fazer os trabalhos de casa
- Não querer ir para a escola
- Não querendo mostrar aos pais o dever de casa
- Auto-depreciativa ou de auto-comentários críticos
- Recusando-se a comunicar para evitar o confronto
- Recusando-se a fazer uma classe de atribuição ou tarefa
- Recusando-se a seguir regras de sala de aula
- Dizendo que o trabalho é muito difícil
- Pular classe
em alguns casos, as crianças se envolverão intencionalmente em comportamentos que visam forçar sua remoção da sala de aula. Ao agir, eles são excluídos da classe e não precisam se envolver nas atividades de aprendizagem que são uma fonte de frustração.
impacto
dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais podem ter um impacto significativo na vida de uma criança, especialmente se essas questões não forem diagnosticadas e tratadas. Isso pode fazer com que as crianças percam mais Escola, lutem para se envolver com colegas e tenham mais dificuldades acadêmicas.
crianças com dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais também correm um risco muito maior de suspensão. De acordo com o Departamento de educação dos EUA, dois terços das remoções disciplinares envolvendo crianças com um programa de Educação individualizado (IEP) envolveram crianças com deficiência de aprendizagem ou outra deficiência de saúde.
danos à auto-estima
uma deficiência de aprendizagem pode não apenas afetar o aprendizado e os comportamentos de uma criança; também pode ter um efeito devastador em sua auto-estima. Algumas das maneiras pelas quais as deficiências de aprendizagem e os problemas comportamentais podem afetar a auto-estima e a confiança de uma criança incluem:
- crianças com dificuldades de aprendizagem muitas vezes têm dificuldade em pedir ajuda com situações relacionadas a pares.
- eles podem estar faltando as habilidades sociais e emocionais necessárias para lidar com a pressão dos colegas.
- eles podem ser submetidos a bullying de colegas ou podem intimidar os outros como uma forma de lidar com suas emoções.
- eles podem ter problemas para saber como interagir adequadamente com seus professores e colegas.
- eles podem lutar para entender as pistas sociais dos outros.
apesar dos esforços dos pais e professores para o sucesso acadêmico de uma criança, as repetidas decepções e a falta de progresso para muitas crianças com dificuldades de aprendizagem podem resultar no que é conhecido como desamparo aprendido.
essas crianças podem se chamar de “estúpidas” e acreditar que não há nada que possam fazer para se tornarem mais inteligentes, serem apreciadas por seus pares e serem compreendidas por professores e outros adultos na comunidade escolar. Quando eles são bem sucedidos em uma tarefa, eles muitas vezes atribuem à sorte, em vez de inteligência e trabalho duro.Pais e educadores podem ajudar crianças com dificuldades de aprendizagem que estão lutando com baixa auto-estima e sentimentos de desamparo aprendido, apontando seus pontos fortes. Por exemplo, enquanto as crianças com dislexia podem ter dificuldade em decodificar os componentes fonológicos das palavras, elas podem ter outros pontos fortes no raciocínio, resolução de problemas, compreensão, formação de conceitos, pensamento crítico, conhecimento geral e vocabulário.
obter ajuda
é importante identificar os sinais de problemas comportamentais e dificuldades de aprendizagem e reconhecer como os dois podem estar relacionados. Se você suspeitar que há um problema, converse com o médico do seu filho para obter um plano de diagnóstico e tratamento.
quando uma criança apresenta sintomas de uma deficiência de aprendizagem e de uma questão Comportamental, é importante determinar a relação. Se a deficiência de aprendizagem está causando problemas comportamentais, o tratamento da deficiência de aprendizagem pode ajudar a resolver muitos dos sintomas comportamentais. Se os problemas comportamentais forem causados por um transtorno comportamental concomitante, tanto a deficiência de aprendizagem quanto a condição comportamental exigirão tratamento.
avaliação funcional
pode ser necessário concluir o que é conhecido como avaliação funcional do comportamento. Isso envolve um processo completo e objetivo de resolução de problemas para abordar o comportamento do problema do aluno. A avaliação se baseia em técnicas e estratégias, como observar objetivamente os comportamentos da criança em diferentes ambientes e durante diferentes tipos de atividades.
também envolve contribuições por meio de pesquisas e reuniões com o pessoal da escola. Um dos principais objetivos da avaliação é ajudar as equipes do IEP a determinar as intervenções apropriadas a serem usadas para resolver o comportamento do problema.
pode ser difícil determinar se a deficiência de aprendizagem de uma criança está contribuindo diretamente ou desencadeando esses tipos de comportamentos. Estressores relacionados à família também podem ter um efeito significativo no comportamento na escola.
Se uma criança está exibindo hiperativo, impulsivo, ou distraído comportamentos, também é importante consultar um especialista para determinar se uma criança tem atenção relacionados a distúrbios como o TDAH ou uma condição psiquiátrica.