além de ler a informação que está detalhada abaixo, você pode gostar siga estes links para mais detalhes sobre o que é ensinado e expectativas em Greystones (basta clicar sobre as palavras):
1. Progressão francesa de habilidades
2. Pontos Finais Franceses
3. Cobertura Fonética Francesa
4. Language Angels Unit Planner-Plano De Longo Prazo
5. MFL Política
Greystones Escola Primária – francês Currículo Instrução
Intenção
Greystones escola Primária pretende utilizar a Língua de Anjos esquema de trabalho e recursos para assegurar nós oferecemos uma relevantes, amplo, dinâmico e ambicioso línguas estrangeiras currículo que irá inspirar e estimular os nossos alunos, utilizando uma ampla variedade de tópicos e temas. Espera – se que todos os alunos alcancem todo o seu potencial, incentivando altas expectativas e excelentes padrões em sua aprendizagem de Línguas Estrangeiras-o objetivo final é que os alunos se sintam dispostos e capazes de continuar estudando idiomas além do Estágio 2.
a intenção é que todo o conteúdo seja continuamente atualizado e revisado anualmente, criando um programa dinâmico de estudo que será claramente delineado no planejamento de longo e curto prazo. Isso garantirá que o conhecimento em língua estrangeira de nossos alunos progrida dentro de cada ano letivo e seja estendido ano após ano durante toda a fase primária e, ao fazê-lo, será sempre relevante e de acordo com o cumprimento ou superação dos requisitos nacionais de DfE.
as quatro principais habilidades de aprendizagem de línguas; ouvir, falar, ler e escrever serão ensinadas e toda a gramática necessária será abordada de maneira apropriada à idade durante a fase primária. Isso permitirá que os alunos usem e apliquem seu aprendizado em uma variedade de contextos, estabelecendo bases sólidas para o futuro aprendizado de idiomas e também ajudando as crianças a melhorar a realização geral em outras áreas temáticas. Além disso, as crianças serão ensinadas a procurar e pesquisar a linguagem de que não têm certeza e terão um banco de materiais de referência para ajudá-las com suas tarefas faladas e escritas no futuro.
a intenção é que todos os alunos desenvolvam um interesse genuíno e uma curiosidade positiva sobre línguas estrangeiras, achando-as agradáveis e estimulantes. Aprender uma segunda língua também oferecerá aos alunos a oportunidade de explorar as relações entre linguagem e identidade, desenvolver uma compreensão mais profunda de outras culturas e do mundo ao seu redor com uma melhor consciência de si mesmo, dos outros e das diferenças culturais. A intenção é que eles trabalhem para se tornarem aprendizes de línguas ao longo da vida.
implementação
todas as aulas terão acesso a um currículo de línguas estrangeiras de alta qualidade usando o esquema de trabalho e recursos do Language Angels. Isso desenvolverá progressivamente as habilidades dos alunos em Línguas Estrangeiras por meio de aulas semanais regularmente ministradas e bem planejadas no KS2, que serão ministradas por professores de classe e/ou pelo PPA cover. O idioma escolhido do francês será ministrado em sessões semanais de 30/45 minutos. As crianças irão progressivamente adquirir, usar e aplicar um crescente banco de vocabulário, habilidades linguísticas e conhecimentos gramaticais organizados em torno de tópicos e temas apropriados à idade ,construindo blocos de linguagem em uma linguagem mais complexa, fluente e autêntica.
Os Anjos da língua são categorizados por “tipo de ensino” para tornar mais fácil para os professores escolher unidades que ofereçam o nível apropriado de desafio e se estendam para as aulas que estão ensinando. As unidades de idiomas iniciais são unidades de nível de entrada e são mais apropriadas para alunos do ano 3 ou alunos com pouca ou nenhuma aprendizagem de línguas estrangeiras anterior. As unidades intermediárias aumentam o nível de desafio aumentando a quantidade e a complexidade (incluindo conceitos de gramática de Língua Estrangeira) da língua estrangeira apresentada aos alunos. As unidades intermediárias são adequadas para alunos do ano 4-5 ou alunos com conhecimento básico incorporado da língua estrangeira. As unidades curriculares progressivas e criativas são as unidades mais desafiadoras e são adequadas para alunos do 6º ano ou alunos com uma boa compreensão do básico do idioma que estão aprendendo. Agrupar unidades nessas categorias de tipo de ensino garante que o idioma ensinado seja apropriado ao nível da classe e introduzido quando as crianças estiverem prontas. As crianças serão ensinadas a ouvir e ler textos mais longos gradualmente na língua estrangeira e terão amplas oportunidades de falar, ouvir, ler e escrever o idioma que está sendo ensinado com e sem Andaimes, quadros e níveis variados de suporte.
as crianças vão construir sobre o conhecimento anterior gradualmente como suas lições de língua estrangeira continuar a reciclar, rever e consolidar a língua previamente aprendida, enquanto com base em todas as quatro habilidades linguísticas: ouvir, falar, ler e escrever. A gramática é integrada e ensinada discretamente em todas as unidades apropriadas. Regras e padrões gramaticais serão ensinados e sequenciados por nível de desafio e os professores podem acessar a grade gramatical para uma análise de como a gramática progride ao longo do esquema.
o mapa de progressão de Habilidades mostra precisamente como a aprendizagem de Línguas Estrangeiras dos alunos nas principais habilidades de falar, ouvir, ler, escrever e gramática progride no KS2 e como os conceitos anteriores são construídos.
a escola tem um planejador de unidade no lugar que servirá como um “mapa de ensino” geral delineando para todos os professores dentro KS2 o que cada grupo ano será ensinado e quando será ensinado. Cada classe em cada grupo ano terá uma visão geral das unidades a serem ministradas durante o ano lectivo para garantir o progresso substancial e aprendizagem é alcançado. Cada unidade de ensino é dividida em 6 lições totalmente planejadas, exceto para módulos de vocabulário principais, que são usados como lições autônomas. Para o primeiro ano usando o Language Angels, 21/22, foi criado um programa de atualização de um ano sob medida, que é destacado no planejador de Unidades. Isso para garantir que todos os alunos do KS2 possam recuperar o atraso como resultado da perda de aprendizado devido à pandemia Covid-19. Após o ano, o planejador da unidade será revisado e adaptado conforme apropriado para permitir a progressão da linguagem em todo o estágio-chave.
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cada unidade e lição terá objetivos e objetivos claramente definidos.
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cada lição incorporará materiais interativos do quadro branco para incluir amplas tarefas de fala e audição em uma lição.
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as aulas incorporarão seções de desafio e atividades baseadas em mesa que serão oferecidas com três níveis de alongamento e diferenciação. Eles podem ser enviados para casa como lição de casa se não forem concluídos em sala de aula.
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atividades de leitura e escrita serão oferecidas em todas as unidades. Algumas atividades estendidas de leitura e escrita são fornecidas para que as crianças sejam adequadamente desafiadas.
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cada unidade incluirá um conceito de gramática que aumentará em complexidade à medida que os alunos se movem ao longo de sua jornada de aprendizado de idiomas.
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a extensão das atividades de escrita é fornecida para garantir que os alunos recordem a linguagem aprendida anteriormente e, reutilizando-a, poderão recuperá-la e usá-la com maior facilidade e precisão. Essas tarefas ajudarão a unir as unidades e mostrar que os alunos estão retendo e relembrando a linguagem ensinada com maior fluência e facilidade.
as unidades são progressivas dentro de si mesmas, pois as lições subsequentes dentro de uma unidade baseiam-se na linguagem e no conhecimento ensinados nas lições anteriores. À medida que os alunos progridem nas aulas de uma unidade, eles constroem seus conhecimentos e desenvolvem a complexidade da linguagem que usam. Pensamos na progressão dentro das 6 lições em uma unidade como ‘linguagem Lego’. Fornecemos blocos de conhecimento linguístico e, ao longo de uma unidade de 6 semanas, incentivamos os alunos a construir estruturas linguísticas mais complexas e sofisticadas com seus blocos de conhecimento linguístico.
o aprendizado e a progressão dos alunos serão avaliados em intervalos regulares. No final de cada unidade de 6 semanas, os professores podem avaliar os alunos em cada habilidade de linguagem (falar, ouvir, ler e escrever) e também há chance de os alunos se autoavaliarem usando os documentos “Eu Posso” do aluno. Os professores também podem ver o documento “pontos finais”, que é útil para destacar quais objetivos foram abordados nos anos anteriores.
impacto
nosso currículo Francês garantirá que todos os alunos desenvolvam habilidades-chave de aprendizagem de línguas, conforme estabelecido pelo currículo nacional, bem como um amor pelas línguas e uma apreciação por outras culturas. No momento em que deixarem Greystones, os alunos terão adquirido habilidades básicas nas 4 vertentes-chave da aprendizagem de línguas – ouvindo a leitura e a escrita e adquirirão uma base sólida sobre a qual buscar um estudo mais aprofundado da língua. Os alunos serão avaliados sobre sua capacidade de fazer cada um dos seguintes aspectos:
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compreender e responder a língua falada e escrita a partir de uma variedade de fontes autênticas
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falar com o aumento da confiança, fluência e espontaneidade, encontrar maneiras de comunicar o que elas querem dizer, inclusive por meio de discussão e de fazer perguntas, e melhorar continuamente o rigor de sua pronúncia e entonação
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pode escrever no comprimento variável, para diferentes fins e públicos-alvo, utilizando a variedade de estruturas gramaticais, o que eles aprenderam
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descobrir e desenvolver uma apreciação de uma gama de escrita na língua estudada
as unidades dentro do esquema aumentam no nível de desafio, alongamento e complexidade linguística e gramatical à medida que os alunos passam das unidades de Aprendizagem Precoce para as unidades intermediárias e para as unidades progressivas mais desafiadoras. As unidades em cada nível subsequente das categorias de tipo de ensino exigem mais conhecimento e aplicação de habilidades do que o tipo de ensino anterior. As atividades contêm progressivamente mais texto (tanto em inglês quanto em francês) e as aulas terão mais conteúdo à medida que as crianças se tornam mais confiantes e ambiciosas com a língua estrangeira que estão aprendendo.
as unidades de Aprendizagem Precoce começarão no nível básico de substantivo e artigo e ensinarão os alunos a formular frases curtas. No momento em que os alunos chegarem a unidades progressivas, eles serão expostos a textos muito mais longos e serão encorajados a formular suas próprias respostas mais personalizadas com base em um banco muito mais amplo de vocabulário, estruturas linguísticas e conhecimento gramatical. Eles serão capazes de criar peças mais longas de linguagem falada e escrita e são encorajados a usar uma variedade de conjunções, advérbios, adjetivos, opiniões e justificativas.
os alunos irão continuamente construir sobre seus conhecimentos anteriores como eles progridem em sua jornada de aprendizagem de línguas estrangeiras através da fase primária. A língua anterior será reciclada, revista, recolhida e consolidada sempre que possível e apropriado.
os professores terão uma visão geral clara do que estão trabalhando e se estão atendendo a esses critérios. Eles usarão os documentos de planejamento de longo prazo fornecidos na forma de planejadores de Unidades Language Angels para garantir que as unidades corretas estejam sendo ensinadas às aulas corretas em cada etapa do ano escolar. O planejamento de curto prazo também é fornecido na forma de visões gerais da unidade (cobrindo as metas de aprendizagem para cada unidade de 6 semanas) e planos de aula individuais que estabelecem os objetivos e intenções de aprendizagem de cada lição individual dentro de uma unidade. Esses documentos de planejamento garantem que os professores saibam o que ensinar e como ensiná-lo em cada lição, em unidades inteiras e em cada período escolar.
a oportunidade de avaliar o aprendizado e a progressão dos alunos nas principais habilidades linguísticas (falar, ouvir, ler e escrever) e contra o programa de estudo de 12 línguas DfE Para As principais metas de realização do Estágio 2 é fornecida no final
de cada unidade de ensino de 6 semanas. Os alunos também receberão grades de autoavaliação para garantir que eles também estejam cientes de seu próprio progresso, que eles podem manter como um registro.
espera-se que as crianças façam um bom ou melhor progresso do que um bom progresso em seu aprendizado de línguas estrangeiras e seu progresso individual seja rastreado e relatado aos alunos e pais / cuidadores de acordo com as recomendações da escola. Se os alunos não estiverem progredindo de acordo com as expectativas, isso será identificado no final das avaliações de habilidades da unidade, que são concluídas após cada unidade de trabalho de 6 semanas. Isso permitirá que os professores implementem um programa de intervenção precoce para abordar quaisquer áreas que exijam atenção em qualquer uma das habilidades de aprendizagem de línguas.