Esta pesquisa lida com dois aspectos de desenvolvimento disfasia que são relevantes para as crianças psiquiatria; o diagnóstico e o tratamento precoce de crianças com retardo mental, disfasia, o que pode impedir a progressão da aprendizagem e distúrbios de comportamento e biológicos subjacentes causas deste neuro-transtorno de desenvolvimento. A fisiopatologia da disfasia do desenvolvimento é complexa e relacionada à idade. No estágio verbal pré-verbal e inicial, a gravidade do quadro clínico é determinada principalmente pela patologia motora concomitante (disfunção motora, disartria, dispraxia geral e oral) e pela patologia receptiva (percepção auditiva e auditiva). No período verbal, os problemas linguísticos começam a desempenhar um papel, e muitas vezes se combinam com sintomas motores orais para apresentar um quadro misto. As várias síndromes linguísticas não ficam claras até algum tempo depois. Após o período do jardim de infância, os problemas Motores e perceptivos orais diminuem e os distúrbios da linguagem continuam a desempenhar um papel e influenciar a conversa da criança, a fala interna e o aprendizado de uma escola. Em um número relativamente pequeno de crianças sem problemas motores, perceptivos ou de memória orais, pode haver uma síndrome básica de “disfasia pura” sem quaisquer outros sinais neurológicos. Essas crianças são muito propensas a ter um distúrbio de desenvolvimento geneticamente determinado em um nível neuronal limitado (sem danos cerebrais de qualquer tipo!) como uma assimetria anormal dos hemisférios. Em um pouco mais da metade dos pacientes, essa síndrome básica é acompanhada por outros sinais neurológicos, a maioria dos quais indicativos de distúrbios funcionais do hemisfério esquerdo. Também pode haver sintomas do hemisfério direito, do corpo caloso e dos sistemas da via aferente para a percepção auditiva. A natureza e as causas dessas anomalias podem ser variadas, de modo que é inviável falar do substrato ou da patogênese. O tratamento não deve se limitar às técnicas fonoaudiológicas, mas também deve levar em consideração a existência de um desenvolvimento motor e afetivo anormal e, portanto, só pode ser dado de maneira ideal por uma equipe altamente treinada, cuja experiência também se estende ao aspecto escolar.