o aprendiz pragmático avalia o conhecimento sempre com base em sua usabilidade para a solução concreta de um problema, de acordo com a teoria do conhecimento. Isso significa implicitamente que o aprendizado só é útil se o aluno puder aplicar o conhecimento no “mundo real”. Para ilustrar isso, fazemos um curso on-line sobre gerenciamento de projetos como exemplo. Um aprendiz pragmático quer aprender coisas diferentes em tal curso: Como faço para criar um plano de projeto ou como defino um objetivo de projeto (por exemplo, como um objetivo inteligente). Assim que o conteúdo desejado é “consumido” e compreendido, o aluno está disposto a deixar o curso. Seu único interesse é o conteúdo de conhecimento relevante para ele em sua fase atual.
alguns designers de E-learning ou especialistas em assuntos lutam com essa redução do curso sobre as principais questões e preocupações. Aceitar que esse tipo de aluno não está interessado na história do gerenciamento de projetos ou nos cinco primeiros slides sobre os objetivos de aprendizagem no início do curso e as explicações são um afastamento das práticas tradicionais.
como, especialmente no contexto da formação profissional contínua, muitos alunos agem como pragmáticos, este tópico está mais atual do que nunca em nossa opinião. Precisamos entender a motivação e as preocupações dos alunos para adaptar os cursos às necessidades do grupo-alvo. Como você pode fazer o aprendizado on-line para um aluno pragmático?
4 razões pelas quais o Microlearning é ideal para o aprendiz pragmático
uma resposta poderia porque a abordagem de Mircrolearnings ultimamente está cada vez mais no foco. Simplificando, essa abordagem descreve a quebra do conteúdo em seções pequenas e facilmente “digeríveis”. Existem várias razões pelas quais esta é a maneira ideal para alunos pragmáticos:
1) simples e curto
Micolearning deve ser curto – o nome diz isso em si. Se as experiências de aprendizagem são tão curtas, as declarações devem ser tão precisas quanto possível. Não há tempo para longas análises detalhadas ou personagens animados engraçados que o levem ao longo do curso. Rapidamente, de forma concisa e precisa é o lema!
não importa se Vídeo, Animação, gravação de áudio ou qualquer outro meio de comunicação – as declarações e o conteúdo devem ser projetados curto, compreensível e imediatamente aplicável. Os consumidores serão gratos e retornarão.
2) orientado para o aluno
como parte integrante do Microlearning, deve ser possível que os alunos naveguem o mais simples possível entre as diferentes seções e conteúdos. O aprendiz pragmático não quer passar por uma longa introdução. Ele quer começar diretamente e interagir com conteúdo importante e útil – ele está menos interessado no resto. E por que devemos evitar isso? A vantagem dos instrumentos de aprendizagem digital é, inter alia, que muitos conteúdos diferentes são flexíveis disponíveis para os alunos.
3) Just-in-time
o objetivo do aprendiz pragmático é expandir seus conhecimentos e aprender novas habilidades para resolver problemas. A maneira mais fácil é ter a possibilidade de aprender a resolver um problema no momento em que ocorre. A urgência do problema torna a experiência de aprendizagem mais sustentável.
suponha que seja segunda-feira de manhã 8: 00 AM e você tenha exatamente 1 hora antes de precisar enviar a versão final de sua apresentação. Um momento oportuno para a formatação de seus slides, para ignorar todas as configurações selecionadas. O que farias? Eu iria diretamente ao YouTube e procuraria um pequeno vídeo de resolução de problemas-a abordagem clássica de Microlearning. É disso que se trata o aprendizado “Just-in-time”.
as informações podem ser recuperadas de forma simples e fácil, exatamente quando o problema ocorre e deve ser resolvido. Os alunos pragmáticos ficarão entusiasmados quando você preparar o conteúdo de aprendizagem em pequenas sequências, que podem ser obtidas a qualquer momento e de qualquer lugar. A motivação para a aprendizagem atinge o clímax sempre que há um problema prático – e precisamente para essas situações, você deve projetar seu conteúdo de aprendizagem.
4) Móvel
como resultado do conteúdo aspecto just-in-time para dispositivos móveis deve ser fornecido. É isso que os alunos pragmáticos querem exatamente: disponibilidade permanente de conteúdo relevante, exatamente onde é necessário. Um curso de várias horas ou mesmo vários dias pode cobrir muitos assuntos, mas para um problema aqui e agora não fornecerá uma solução para o problema concreto. Portanto, comprometemo-nos a ter o conteúdo exatamente disponível quando o aluno enfrentar um problema. Só então, o conteúdo pode oferecer valor agregado real.
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