ensinar aos alunos do Ensino Fundamental tudo sobre multiplicação através da construção de conhecimento de fundo sobre as coisas que vêm em grupos. Brainstorm uma lista de coisas que vêm em 2s, 5s, 10s e ajudar os alunos a ver que múltiplos desses grupos levam a expressões de multiplicação.
Primeiro, fomos, como uma classe, coisas que vêm em 2s. Eu comecei com a idéia de pauzinhos e quantas eu precisaria para um aluno, dois alunos, quatro alunos, etc. Os alunos me deu mais ideias para outras coisas que vêm em 2s.
os Alunos voltaram para a mesa em grupos e planejou as coisas que vêm em 3s, 4s, 5s, 6s, 7s, 8s e 9s em pequenos grupos. Alguns dos números eram mais difíceis do que outros, mas eles tiveram a ideia.
voltamos para nossa área de carpete e cada grupo compartilhou o que eles criaram e outros alunos adicionaram às suas listas.
como uma atividade de acompanhamento, eu tive alunos escolher uma “coisa” e escrever quantas coisas nesse grupo se houver um, dois, três . . . até 10 coisas. Por exemplo, se uma criança escolheu uma aranha, eles escreveriam 1 aranha tem 8 pernas, 2 aranhas têm 16 pernas, etc. Eu os faço escrevê-lo em um gráfico de funções ou em um gráfico T como os chamamos. (Eu preciso tirar fotos disso).
depois que os alunos escreveram a lista, eu os faria colorir os números que eles obtiveram em um gráfico de 0-99 e procurar padrões no que eles coloriram. Eles fizeram isso em seus diários de matemática, para que pudéssemos manter um registro disso.
ainda não fiz essa parte, mas, como acompanhamento, faria com que os alunos compartilhassem como um grupo inteiro os padrões que encontraram e faríamos uma lista com cada gráfico 0-99 desses padrões.
