você pode ter ouvido falar sobre o uso de palavras centrais com seus usuários de AAC, mas você sabe o que são? Palavras centrais para AAC são palavras que estão no vocabulário diário do seu aluno que compõem a maior parte da nossa comunicação. Essas palavras devem ajudar seu aluno a expressar seus desejos e necessidades básicas. Alguns exemplos incluem; quem, mais, para cima, que, em, um, aberto, não. Em contraste, o vocabulário marginal é o 20% do nosso discurso específico para pessoas, lugares e coisas. Palavras marginais são coisas como nomes de pessoas, o nome de um personagem favorito, os lugares que frequentamos ou frases que usamos o tempo todo. Palavras marginais também são extremamente importantes, mas podemos falar mais sobre elas em outro dia!
a beleza das palavras centrais é como elas podem ser usadas em muitas frases diferentes para significar muitas coisas diferentes. Os primeiros usuários de AAC devem usar uma mistura de palavras centrais e franja. Tomemos, por exemplo, a palavra Central “isso”. Um aluno que pode dizer “quer isso” pode pedir sua mochila, escolher um lanche e escolher seu canal favorito no Youtube. Uma criança que aprendeu “cracker” só pode pedir aquele item de lanche específico.
abaixo, estou compartilhando algumas etapas para identificar as palavras centrais do seu aluno para o quadro de Comunicação Aumentativa e Alternativa (AAC) e como usá-las.
Passo 1:
Introduzir Nova (S) palavra(s). Mas por onde você começa? Eu amo esta lista de Gail Van Tatenhove (ela é uma riqueza de informações sobre AAC!) Aqui está uma lista de palavras do vocabulário básico para AAC. Eles são classificados por tipo de palavra (substantivo, adjetivo, negação, verbo, etc.) e prioridade típica (top 20, top 50, etc.). Sugiro que você identifique as 50 Melhores Palavras do aluno antes de começar a introduzir novas palavras. As 50 principais palavras seriam individualizadas com base nas coisas favoritas do seu aluno, nas coisas menos favoritas, nas atividades diárias e na família.
quando eu apresento palavras fundamentais para os alunos, eu gosto de encontrar algo que eles gostam de fazer e escolher uma palavra que seria significativa. Se eles gostam de balançar, talvez a primeira palavra seja “para cima” para que possam pedir para se levantar todos os dias. Se eles gostam de música, talvez eles precisam ser capazes de pedir para transformar a música “on”. As palavras que você selecionar devem ser significativas para a pessoa. Não escolha palavras só porque elas se encaixam no seu plano de aula ou na sua lista das 20 melhores palavras. Seja específico do aluno.
a quantidade de palavras introduzidas depende da capacidade do seu aluno. Normalmente, ao trabalhar com pré-escolares, tenho uma placa principal simples disponível para eles o tempo todo. Eu modelei neste quadro usando muitas palavras. Então eu trabalho explicitamente em apenas uma nova palavra de cada vez de uma maneira mais instrutiva. Às vezes, faço dois quando as palavras são opostas (on/off, up/down) para ajudar a reforçar o conceito. Se você está precisando de uma placa de núcleo que já é feita, esta placa de núcleo AAC livre usa símbolos Smarty e você pode encontrá-lo aqui.
Dica: Use uma palavra da semana ou construindo através de disciplinas e uma rotina. Aqui está um link para uma palavra da semana definida para um mês inteiro, por isso tem 4 palavras principais: “ir”, “in”, “diferente” e “ajuda”. O pacote possui ferramentas para coletar dados, dar ideias a professores e funcionários e notas para os pais também. O pacote pode ser adaptado para uma configuração clínica ou outro modelo de entrega de serviços, mas funciona perfeitamente para uma configuração de sala de aula.
Passo 2:
ensine a(S) nova (S) palavra (s) através da modelagem. Use a entrada de idioma auxiliado (ALI) para introduzir palavras principais para AAC. Usando Entrada De Linguagem auxiliada durante suas atividades instrucionais explícitas para modelar. ALI é uma técnica baseada em pesquisa que ajuda a construir uma base de vocabulário central para o uso de AAC e aprendizado de idiomas. Durante ALI, quando parceiros de comunicação (pais, professores, terapeutas, etc.) converse com crianças que usam AAC, os parceiros também usam o mesmo sistema AAC para se comunicar. Isso ajuda a ensinar AAC por meio de modelagem em interações significativas da vida real. Se você não está familiarizado com ALI, assista a este pequeno vídeo de 5 minutos do PrAACtical aac. Seu site é fantástico e tão cheio de ideias para terapeutas! Este blog e esses recursos podem ser compartilhados com pais e professores para que eles entendam como você divide a construção do vocabulário principal. Eu realmente gosto desse folheto também de Saltillo.
Dica: Use o mesmo Dispositivo / placa! Usar o mesmo dispositivo para usar ALI para ensinar novas palavras é a melhor maneira de modelar. A maioria dos alunos vai deixar você, mas se você precisar, você pode usar o seu próprio.
Etapa 3:
elabore os novos significados das palavras com atividades práticas envolventes. Assim como o bombardeio auditivo, modele e expanda o vocabulário principal direcionado. Continue a usar a entrada de linguagem auxiliada para oportunidades significativas e reforçadoras. O pacote Word of the Week encontrado aqui descreve oportunidades para seu aluno usar seu novo vocabulário principal em diferentes situações com diferentes atividades. Palavra da Semana pacote inclui:
- Pai Intro Letra
- Pessoal Intro Letra
- Modelo Pai/Elicitação de Explicação Folha
- Os seguintes materiais são fornecidos para cada núcleo do word:
- Semanal de Porta Externa de Sinal
- Semanais de Funcionários/Pais Letra
- Sala Sinais
- Folha de Dados
- Folha de actividades
- Folhas de Atividade em anéis
- Interativo Livro de Vocabulário
- Recomendação de Aplicação/Ideias
- Minha W. O. W. capa do Livro
- W. O. W. folha semanal
- folha para colorir
etapa 4:
forneça exposição repetida à(s) Nova (S) palavra (s) em uma base contínua. Se você trabalha em um ambiente escolar, ler esta postagem do blog pode ajudá-lo com a implementação do AAC na sala de aula. Ele tem várias dicas sobre maneiras de ajudar a treinar e incentivar os professores a usar o dispositivo AAC do seu aluno e o vocabulário principal na sala de aula.
etapa 5:
verifique se há compreensão e re-ensino, conforme necessário. Antes de introduzir uma(S) nova (S) palavra (s), revise a palavra da semana passada para verificar se há transferência. Re-ensinar palavras através de livros é uma maneira poderosa de manter as palavras centrais para AAC fresco. Meu conjunto de livros adaptados Winter AAC Core pode ser encontrado aqui. Este AAC cozinhar com núcleo vocabulário conjunto 1 pode ser usado com símbolos Smarty para Boardmaker. O seguinte está incluído com este recurso:
- placa do Núcleo com 18 franja palavras
- perguntas Sim/Não
- Núcleo palavra tiras
- Gosto/não gosto de cartões de votação
Aqui estão os links para outros AAC Recursos para ajudar você e seus alunos a construir nas suas principais palavras para AAC uso.
- AAC Símbolo Trocar Dicas
- AAC Núcleo Adaptado Livros: Lugar Vai para a Escola
- AAC Porta Cabides : Livre & Editado
Como você selecione núcleo palavras e implementá-las para seus alunos?
Junte-se ao boletim SRN!
ainda bem que passaste por aqui! Se você gostaria de acompanhar as postagens mais recentes e obter downloads gratuitos exclusivos, Inscreva-se no boletim informativo! Seu primeiro brinde está pronto assim que você se inscrever e confirmar seu e-mail!