os professores usam centenas de perguntas todos os dias, por isso é importante usá-las com propósito e saber quais técnicas de questionamento têm o maior efeito em qual situação. Do ponto de vista pedagógico, as questões desempenham dois papéis cruciais:
- para verificar se há compreensão, ou seja, para identificar equívocos e fornecer feedback corretivo.Convidar o diálogo, isto é, ajudar os alunos a desenvolver uma melhor compreensão de si mesmos e de seu progresso, compartilhar seu pensamento mais profundo e fazer conexões mais profundas dentro do conteúdo.
alguns professores consideram que esses dois propósitos estão em desacordo um com o outro; eles não estão. O truque é encontrar o equilíbrio certo entre os dois e usá-los estrategicamente e no momento certo dentro do processo de aprendizagem. O resultado de uma boa pergunta, seja qual for o seu propósito, é que ela incentiva o pensamento.
Por que o questionamento em sala de aula é importante
Além de verificar a compreensão e possibilitando mais profundas conexões com o conteúdo, melhorar a sua técnica de interrogatório pode também ajudar a desenvolver uma positiva cultura de aprendizagem no ensino, através do incentivo a mais em profundidade exploratória de diálogo. Embora dar aos seus alunos a oportunidade de fornecer respostas baseadas no conhecimento seja importante, desenvolver uma cultura de aprendizagem positiva aumenta a compreensão e a aprendizagem.
a maioria das perguntas que fazemos são processuais “você escreveu duas frases?”, “você já foi ao banheiro?”, no entanto, aqueles associados à aprendizagem podem ser sobre avaliar o conhecimento ou a compreensão, ou podem estar levando o aluno a refletir e explicar seu pensamento. Eles também podem ajudar a estimular uma discussão ao analisar um tópico.
as perguntas vêm em muitas formas e podem ser categorizadas naquelas que são de ordem inferior, muitas vezes questões fechadas que exigem que o aluno se lembre de uma única resposta. Por exemplo, ‘ quantos lados essa forma tem?’. As perguntas de ordem superior são mais abertas e incentivam os alunos a pensar. Eles também podem ter uma série de respostas, como ‘descreva essa forma.”É importante que você use esses dois tipos de perguntas para aprender e avaliar, no entanto, pesquisas mostraram que muitas vezes usamos perguntas de ordem inferior com mais regularidade.
melhorar e ampliar a gama de perguntas que você usa, beneficia você e o aluno. Seus alunos são apoiados para desenvolver seu pensamento e compreensão do assunto. Um melhor questionamento leva a uma discussão que pode levar a uma maior compreensão. Também pode ajudá-lo a descobrir equívocos. Isso fornece melhores dados de avaliação formativa para melhorar o ensino e o aprendizado futuros.
técnicas de questionamento e discussão em sala de aula
para ajudar a criar uma’ cultura de investigação ‘ que abra a mente de seus alunos e provoque um pensamento verdadeiramente independente, explore essas dez estratégias eficazes de questionamento abaixo. Veja explicações completas de todas essas técnicas, no post original de Alex Quigley sobre questionamento em sala de aula.
1. ‘Questioning Monitor’
envolvem os alunos na avaliação e reflexão do processo de questionamento em sala de aula, escolhendo um monitor para ser responsável por rastrear quantas perguntas são: professor ou aluno, aberto ou fechado, factual ou conceitual.
isso mostra aos alunos que você deseja melhorar a qualidade do seu questionamento e a deles também.
2. ‘Perguntas de ponto de dobradiça’
essas perguntas (geralmente fechadas) podem ser realmente úteis para avaliação formativa, pois significam que a lição pode se mover em uma direção diferente, dependendo de quão bem os alunos’ entendem o que foi ensinado até agora.
3. ‘Questionamento socrático & círculos socráticos’
esses seis tipos de questionamento, inspirados pelo filósofo grego Sócrates, criarão uma atmosfera crítica em sua sala de aula que investiga o pensamento e faz com que os alunos respondam suas próprias perguntas de maneira estruturada:
- clarificação Conceptual perguntas
- Sondagem pressupostos
- Sondagem fundamentação, as razões e as provas
- Questionar pontos de vista e perspectivas
- Sonda implicações e consequências
- Perguntas sobre a questão
Veja os detalhes de cada tipo aqui.
4. ‘Thunks’
iniciar um pensamento mais profundo, fazendo perguntas aparentemente simples que abrem uma gama complexa de pensamento de ordem superior.Os exemplos de Alex de um thunk incluem: “se eu perguntar se posso roubar sua caneta e você disser que sim, isso está roubando?”e” posso pisar na mesma praia duas vezes?”
5. ‘Questões-chave como objetivos de aprendizagem’
iniciar o pensamento e discussão em grupo que envolve os alunos em sua aprendizagem prospectiva, começando a lição com uma pergunta que os faz pensar sobre o que eles vão aprender.
6. “Se esta é a resposta… Qual é a pergunta?’
desperte a curiosidade de seus alunos invertendo a dicotomia padrão de perguntas e Respostas.
7. “Apenas Mais Uma Pergunta…’
incentive seus alunos a trabalhar colaborativamente em grupos para criar uma série de perguntas de qualidade e, em seguida, dê a eles uma série de perguntas desafiadoras para ampliar sua gama de perguntas. As hastes incluem: ‘E se…?”, “Suponha que soubéssemos…?”e” o que mudaria se…?’
8. ‘Pose-Pause-Pounce-Bounce’
primeiro faça uma pergunta para a classe, pause, pounce em um aluno para obter uma resposta e, em seguida, salte a resposta desse aluno para outro aluno.
certifique-se de dar tempo suficiente no ponto de ‘pausa’, pois a pesquisa mostrou que a qualidade das respostas e os níveis de confiança dos alunos aumentam mesmo com um curto período de tempo de pensamento.
9. ‘Question Continuum’
em pares ou grupos, os alunos elaboram perguntas sobre um determinado tópico. Em seguida, um continuum visível é criado, seja no quadro branco ou em uma placa de exibição.
um eixo horizontal indica o ‘nível de interesse’ gerado por cada questão, mostrando a probabilidade de a questão inspirar novos pensamentos e possibilidades. O eixo vertical pode talvez representar “complexidade”, por exemplo, até que ponto a questão aprofunda a compreensão e o pensamento complexo geral.
os alunos colocam suas perguntas nos pontos relevantes do eixo. Juntos, a classe então feedback suas opiniões para identificar as melhores perguntas que poderiam então ser escolhidos para uma maior exploração.
10. ‘The Question Wall’
semelhante ao ‘Question Continuum’; dê aos alunos notas post-it para escrever suas perguntas e exibi-las visivelmente. Pedir aos alunos que cometam perguntas para escrever normalmente elimina qualquer um que reflita uma sensação de ‘desamparo aprendido’, por exemplo, ‘como você soletra…?”quando há um dicionário na mesa.
como melhorar suas habilidades de questionamento
entender os formulários que o questionamento pode assumir e como você pode usá-los é importante. No entanto, desenvolver seu uso de questionamento não é apenas sobre como você fala perguntas, mas pensando em como você vai construir o ethos subjacente. Em vez de perguntas que exigem apenas a lembrança do conhecimento, eles devem incentivar um diálogo de aprendizagem para que os alunos estejam mais ativamente engajados, por exemplo, você poderia perguntar ” o que você acrescentaria a isso?’. Isso então apóia o ethos mais amplo de avaliação para aprendizagem.
para melhorar efetivamente suas habilidades de questionamento, siga estas três etapas:
reflita sobre sua prática atual
o primeiro passo é refletir sobre sua prática atual. Pense honestamente sobre sua proporção de perguntas de ordem superior e inferior e a quantidade de tempo de espera que você oferece. Usar a ferramenta Forms com IRIS Connect é a maneira perfeita de medir isso objetivamente. Você está deixando tempo de espera suficiente para que os alunos tenham um momento para pensar sobre suas respostas? Isso dá a oportunidade para os alunos responderem, em vez de apenas os mais capazes pulando, o que pode limitar o aprendizado geral. O uso de métodos de resposta, como parceiros de conversa ou questionamento de basquete, pode incentivar a discussão. Quais ferramentas você dá aos seus alunos para responder? Você poderia introduzir novos métodos como mini quadros brancos, lolly-sticks ou o método pose, pause, pounce, bounce?
reflita sobre o que você está aprendendo sobre cada aluno a partir de suas respostas às suas perguntas. Suas perguntas podem ser reformuladas para lhe dar uma visão mais profunda de seu pensamento subjacente e possíveis equívocos?
obtenha uma compreensão mais profunda das perguntas e como usá-las
entender os tipos de perguntas e como você pode usá-las também é importante. Talvez olhe para conceitos como flores ou taxonomias solo – eles incentivam um uso mais amplo da linguagem, como ‘resumir’ e ‘explicar’. Os alunos precisarão de apoio para estender suas respostas às suas perguntas também. Por exemplo, você pode perguntar: ‘por favor, explique como você obteve essa resposta’ ou simplesmente pedir mais explicações dizendo ‘isso é interessante, me diga mais’.
Desenvolver uma cultura de sala de aula, que recebe erros
Para parar de se preocupar sobre como as suas respostas serão recebidas, desenvolver uma cultura de sala de aula onde os erros são bem-vindos e os alunos apreciam que os erros nos apresentam oportunidades para o nosso aprendizado.
questionamento efetivo na prática
o clipe a seguir é retirado de uma aula de Inglês da 12ª série na América, com foco no desenvolvimento da compreensão de nível superior por meio de questionamento efetivo. Os alunos aqui têm 17 a 18 anos, mas muitas das técnicas podem ser desenvolvidas com alunos mais jovens. Confira para ver um questionamento eficaz na prática