O professor vai ajudar a limpar todos os equívocos sobre os sólidos, líquidos e gases. Alguns dos principais equívocos que os alunos têm São quando a água ferve e borbulha, as bolhas são ar (oxigênio ou hidrogênio), o vapor é ar quente, quando o vapor não é mais visível, torna-se Ar.
tempo de aula estimado para o noivado: 20-30 minutos
exploração
este laboratório de Estação centrado no aluno é configurado para que os alunos possam começar a explorar sólidos, líquidos e gases. Quatro das estações são consideradas estações de entrada onde os alunos estão aprendendo novas informações sobre sólidos, líquidos e gases e quatro das estações são estações de saída onde os alunos demonstrarão seu domínio das estações de entrada. Cada uma das estações é diferenciada para desafiar os alunos usando um estilo de aprendizagem diferente. Você pode ler mais sobre como eu configurei os laboratórios da estação aqui.
EXPLORE!
os alunos trabalharão em pares para entender melhor o estado da matéria. Os alunos precisarão usar óculos de proteção para esta estação, pois estarão conduzindo um laboratório para explorar sólidos, líquidos e gases e até vaporização e sublimação. Os alunos relacionarão o movimento dos átomos dentro das moléculas de água a cada estado da matéria.
ASSISTA!
nesta estação, os alunos assistirão a um pequeno vídeo explicando os estados da matéria e como eles se transformam de um estado para outro. Os alunos responderão a perguntas relacionadas ao vídeo e gravarão suas respostas em sua folha de estação de laboratório. Por exemplo: como as moléculas estão relacionadas aos estados da matéria? Compare e contraste evaporação e condensação. Faça um gráfico T com os 3 estados da matéria e liste como as moléculas se movem em cada Estado.
PESQUISE!
a estação de pesquisa permitirá que os alunos realizem pesquisas sobre as fases da matéria. Antes desta estação, os alunos só foram ensinados sobre os três principais. Depois que os alunos completarem esta estação, eles entenderão que há mais 2 e como eles se comparam aos outros. Os alunos serão orientados a responder a algumas perguntas com base na pesquisa que realizaram.
leia!
esta estação fornecerá aos alunos uma leitura de uma página sobre gelo seco. Na leitura, os alunos descobrirão o processo pelo qual o gelo seco sofre, sublimação. Os alunos aprenderão que certos sólidos podem pular a fase líquida e ir direto para a fase gasosa. Existem 4 perguntas de acompanhamento que os alunos responderão para mostrar a compreensão de leitura do assunto.
AVALIE!
a estação de avaliação de TI é onde os alunos irão provar o domínio sobre os conceitos que aprenderam no laboratório. As perguntas são configuradas em um formato padronizado com respostas de múltipla escolha. Algumas perguntas incluem: como a adição de energia térmica se relaciona com as moléculas de uma substância? O nevoeiro que aparece nos óculos é conhecido como qual processo? O vapor que sai de uma lagoa depois que uma frente fria se move é conhecido como qual processo? O tipo de energia que tem o maior impacto no estado da matéria é conhecido como que energia?
escreva!
os alunos que podem responder a perguntas abertas sobre o laboratório realmente entendem os conceitos que estão sendo ensinados. Nesta estação, os alunos responderão a três cartões de Tarefas: descrever como a energia térmica afeta os átomos dentro do estado 3 da matéria. Descreva o processo de sublimação. Lista 3 mudanças de fase diferentes que você pode ver em uma viagem de ônibus para a escola em uma manhã muito fria.
ILUSTRÁ-LO!
seus alunos visuais vão adorar esta estação. Os alunos desenharão uma imagem que representa a aparência dos átomos em um sólido, líquido e um gás.
ORGANIZE-o!
a estação organize it permite que seus alunos coloquem Termos de vocabulário na definição correta.
tempo de aula estimado para a exploração: Períodos de aula de 1-2, 45 minutos
explicação
as atividades de explicação se tornarão muito mais envolventes para a classe, uma vez que tenham concluído o laboratório da estação de exploração. Durante a peça de explicação, o professor esclarecerá quaisquer equívocos sobre sólidos, líquidos e gases com um PowerPoint interativo, gráficos de âncora e atividades interativas de caderno. A aula de sólidos, líquidos e gases inclui um PowerPoint com atividades espalhadas por toda parte para manter os alunos envolvidos.
os alunos também estarão interagindo com seus diários usando modelos INB para sólidos, líquidos e gases. Cada atividade do INB é projetada para ajudar os alunos a compartimentar informações para uma maior compreensão do conceito. Os modelos de sólidos, líquidos e gases INB permitem que os alunos concentrem suas notas em aprender a diferença entre cada fase da matéria e notas sobre sólidos, líquidos e gases.
tempo de aula estimado para a exploração: 2-3, 45 minutos períodos de aula
elaboração
a seção de elaboração do método 5e de instrução destina-se a dar aos alunos escolha sobre como eles podem provar o domínio do conceito. Quando os alunos são escolhidos, o “buy-in” é muito maior do que quando o professor lhes diz O projeto que eles terão que criar. O projeto de elaboração permitirá que os alunos criem uma apresentação para ensinar sobre sólidos, líquidos e gases.
tempo de aula estimado para a elaboração: 2-3, 45 minutos períodos de aula (também pode ser usado como um projeto em casa)
avaliação
a peça final do modelo 5E é avaliar a compreensão do aluno. Incluído em cada lição 5E está uma tarefa de casa, avaliação e avaliação modificada. A pesquisa mostrou que a lição de casa precisa ser significativa e aplicável às atividades do mundo real para ser eficaz. Quando possível, gosto de fazer avaliações abertas para realmente avaliar a compreensão do aluno.
tempo de aula estimado para a elaboração: 1, período de aula de 45 minutos
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