dezvoltate în anii 1960, mulți profesori văd învățarea bazată pe anchetă ca pe o nouă pedagogie-ceea ce înseamnă că au întrebări despre cum să o folosească și dacă merită.La fel ca învățarea bazată pe probleme, susținătorii afirmă că permiterea elevilor să investigheze soluții pentru a deschide întrebări are o serie de avantaje. Dar pedagogia trebuie să fie modelată de abordări susținute de cercetare pentru a profita de aceste avantaje.Împreună cu o definiție, mai jos sunt beneficiile învățării bazate pe anchetă și strategii pentru implementarea activităților în sala de clasă.
Ce Este Învățarea Bazată Pe Anchetă?
dacă sunteți familiarizat cu definiția învățării bazate pe anchetă, nu ezitați să săriți peste această secțiune.Pentru mulți educatori care nu sunt, este o metodă de învățare și predare care prioritizează întrebările, ideile și analizele elevilor. Pentru a evidenția nuanțele pedagogiei, este important să se definească învățarea bazată pe anchetă atât din perspectiva elevului, cât și a profesorului. Din punct de vedere al elevului, învățarea bazată pe anchetă se concentrează pe investigarea unei întrebări sau probleme deschise. Ei trebuie să folosească raționamentul bazat pe dovezi și rezolvarea creativă a problemelor pentru a ajunge la o concluzie, pe care trebuie să o apere sau să o prezinte. Din punctul de vedere al Profesorului, predarea bazată pe anchetă se concentrează pe mutarea elevilor dincolo de curiozitatea generală în tărâmurile gândirii și înțelegerii critice. Trebuie să încurajați elevii să pună întrebări și să le sprijine prin procesul de investigare, înțelegând când să înceapă și cum să structureze o activitate de anchetă.Folosind metode precum cercetarea ghidată, analiza documentelor și sesiunile de întrebări și răspunsuri, puteți desfășura activități de anchetă sub forma:
- studii de caz
- proiecte de grup
- proiecte de cercetare
- lucrări de teren, în special pentru lecții de știință
- exerciții unice adaptate elevilor dvs.
indiferent de tipul de activitate pe care îl utilizați, ar trebui să permită studenților să dezvolte strategii unice pentru rezolvarea întrebărilor deschise.
cele 4 tipuri de învățare bazată pe anchetă
există diferite tipuri de învățare bazată pe anchetă, care devin structurate în scădere și se potrivesc diferitelor săli de clasă:
- anchetă de confirmare-oferiți studenților o întrebare, răspunsul acesteia și metoda de a ajunge la acest răspuns. Scopul lor este de a construi abilități de investigare și gândire critică, învățând cum funcționează metoda specifică.
- anchetă structurată-oferiți studenților o întrebare deschisă și o metodă de investigare. Ei trebuie să folosească metoda pentru a crea o concluzie susținută de dovezi.
- întrebare ghidată-le dai studenților o întrebare deschisă. De obicei, în grupuri, ei proiectează metode de investigare pentru a ajunge la o concluzie.
- anchetă deschisă-oferiți studenților timp și sprijin. Ei pun întrebări originale pe care le investighează prin propriile metode și, în cele din urmă, își prezintă rezultatele pentru a discuta și extinde.
indiferent de tip, învățarea bazată pe anchetă își propune să dezvolte abilitățile elevilor de a analiza, sintetiza și evalua informațiile-indicații ale gândirii la nivel înalt în conformitate cu taxonomia lui Bloom.
7 beneficiile învățării bazate pe anchetă
precum și dezvoltarea abilităților pentru a ajuta elevii să atingă un nivel ridicat de gândire, învățarea bazată pe anchetă poate oferi alte beneficii elevilor și profesorilor.
consolidează conținutul Curriculum-ului
în timp ce unii văd învățarea bazată pe anchetă ca o abatere de la curriculum, o puteți folosi pentru a consolida conținutul relevant și pentru a îmbunătăți înțelegerea conceptelor de bază. Acest lucru se datorează efectului curiozității asupra creierului. Când un concept stârnește curiozitatea, există o activitate crescută în hipocampus – regiunea creierului responsabilă de crearea memoriei. Când elevii manifestă mai multă curiozitate decât în mod normal cu privire la un anumit subiect, saturați-l folosind întrebările lor pentru a introduce o activitate de anchetă în viitor days.In procedând astfel, aceștia ar trebui să păstreze în mod eficient informațiile esențiale culese în timpul exercițiului, potrivit unui studiu al Asociației pentru științe psihologice.
„încălzește” creierul pentru a învăța
desfășurarea unei scurte activități de anchetă pentru a începe cursul poate ajuta elevii să absoarbă informații pe tot parcursul zilei, potrivit aceluiași studiu.Mai exact, afirmă că curiozitatea pregătește creierul pentru învățare-permițând elevilor să devină mai competenți în înțelegerea și amintirea abilităților și concepts.An modalitate ușoară de a inspira curiozitatea este prin lansarea unei activități de anchetă ca o surpriză. Legat de un subiect recent pe care elevii l-au găsit deosebit de interesant, începeți o lecție redând un videoclip sau partajând un document sursă primară. Apoi, oferiți elevilor o întrebare deschisă pentru a răspunde fie individual, fie ca grup.Acest lucru va ajuta la începerea clasei într-un mod care stârnește curiozitatea, stimulând intelectual.
promovează o înțelegere mai profundă a conținutului
prin aprofundarea unui concept prin anchetă, elevii ar trebui să-l vadă mai mult decât o simplă regulă, idee sau formulă. Mulți dintre ei vor înțelege:
- cum a fost dezvoltată ideea
- de ce funcționează regula sau formula
- când pot aplica corect regula, ideea sau formula
acest lucru se datorează faptului că procesul de a pune întrebări deschise, rezolvându-le prin strategii originale, împuternicește elevii să-și asume proprietatea asupra învățării lor. Cu excepția sughițului, ei ar trebui să poată construi înțelegerea unui concept prin propriile metode și stiluri de gândire. Același principiu se aplică învățării experiențiale, care pune elevii în centrul experienței de învățare. Ei nu vor trebui să urmeze un proces pe care nu îl pot înțelege, eventual ajungând la o concluzie aparent nejustificată.
ajută la recompensarea învățării
ancheta poate ajuta elevii să vadă recompensele intrinseci ale învățării, spune un articol des citat din Harvard Educational Review.Autorul afirmă că mulți copii învață în încercarea de a câștiga „recompensele aprobării părinților sau profesorilor sau evitarea eșecului.”Drept urmare, este posibil să nu aprecieze beneficiile inerente ale învățării.El a emis ipoteza că învățarea bazată pe anchetă insuflă o mentalitate diferită.Arată elevilor cât de împlinită este actul descoperirii și că teoretizarea unei noi strategii sau a unei concluzii originale este o recompensă. Din acest motiv, ei cresc să se bucure de procesul de învățare în sine-nu aprobarea părinților sau a profesorilor. Aceasta înseamnă că aprecierea elevilor pentru învățare se poate îmbunătăți cu un exercițiu simplu de anchetă.
construiește inițiativă și auto-direcție
elevii pot îmbunătăți anumite abilități transferabile prin învățarea bazată pe anchetă, dintre care multe se referă la inițiativă și auto-direcție. Acest lucru este evident atunci când se examinează etapele procesului de anchetă. Elevii învață cum să pună întrebări, să investigheze, să discute, să colaboreze, să coopereze și să ajungă la propriile concluzii. Deși pot construi separat aceste abilități prin alte activități, ancheta și analiza auto-ghidată sintetizează această dezvoltare. Astfel de abilități nu se vor dovedi utile doar pe măsură ce elevii ajung la note superioare, ci intră în școala Postliceală și nu numai.
funcționează în aproape orice clasă
învățarea bazată pe anchetă poate aduce beneficii și profesorilor, deoarece puteți reutiliza activități pentru aproape orice clasă. Chiar și indiferent de gradul și nivelurile individuale de calificare. Acest lucru se datorează faptului că puteți:
- adaptați ritmul și conținutul pentru a se potrivi nevoilor elevilor
- apel la studenții care se luptă să înțeleagă conținutul prin lecții tradiționale
- oferiți exerciții care diferă foarte mult, folosind conținut distinct și metode de investigare
- utilizați un exercițiu de anchetă fie ca o activitate „minds-on”, revizuire, lecție completă sau proiect independent
- consolidați și extindeți orice concept relevant, atâta timp cât elevii au arătat curiozitate față de acesta
în aceste moduri, veți avea flexibilitatea de a oferi exerciții de anchetă pentru majoritatea claselor dvs. an după an.
oferă instrucțiuni diferențiate
desfășurarea unei activități de învățare bazată pe anchetă vă va oferi șansa de a utiliza strategii de instruire diferențiate, apelând la diversele stiluri de învățare ale elevilor dvs.Elevii pot lucra singuri sau ca parte a unui grup mic sau mare. Ancheta în sine implică de obicei metode precum discuții și cercetări ghidate. De asemenea, puteți furniza conținut sub formă de text, audio, video și manipulative virtuale sau fizice, cum ar fi blocurile de construcție. Oferind o gamă largă de conținut și modalități de procesare a acestuia, activitățile de anchetă vă pot permite să satisfaceți nevoile și preferințele de învățare distincte ale elevilor.Sunteți un administrator de școală sau district care dorește să afle mai multe despre Prodigy? Liderii școlari pot folosi Prodigy pentru a:
- pregătirea elevilor pentru testarea standardizată
- informați instrucțiunile profesorilor pentru a conduce realizările elevilor
- indicați nivelurile de lucru ale elevilor și nivelurile acestora pe componente cheie
completați formularul de mai jos pentru a rezerva o demonstrație de 30 de minute la cost zero!
7 Strategii și activități de învățare bazate pe anchetă pentru profesori
ca orice metodă de predare, există strategii care vă ajută să desfășurați cu succes o activitate de anchetă. Aceste strategii vă vor permite, de asemenea, dvs. și elevilor dvs. să vă bucurați pe deplin de beneficiile învățării bazate pe anchetă.
țineți cont de principiile directoare
pentru a desfășura o activitate de anchetă, trebuie să urmați principii generale:
- cursanții se află în centrul procesului de anchetă. Tu, împreună cu resursele și tehnologia pe care le oferi sunt acolo pentru a le sprijini.
- activitățile de anchetă în sine ar trebui să se concentreze pe construirea abilităților de procesare a informațiilor și de gândire critică.
- ar trebui să monitorizați modul în care elevii dezvoltă aceste abilități pe măsură ce construiesc înțelegerea conceptuală a subiectului în cauză.
- pe lângă facilitarea exercițiului, încercați să aflați mai multe despre obiceiurile de învățare ale elevilor dvs. și despre învățarea bazată pe anchetă în general.
păstrarea acestor principii în minte ar trebui să vă țină pe dvs. și pe elevii dvs. concentrați asupra scopurilor generale ale învățării bazate pe anchetă.
demonstrați cum să participați
deoarece este posibil ca elevii să nu fie familiarizați cu învățarea bazată pe anchetă, luați în considerare Demonstrarea modului de participare la o activitate de anchetă.Mai exact, ei trebuie să învețe cum:
- să contribuie cu idei
- să dezvolte acele idei
- să se întrebe pe ei înșiși și pe membrii grupului într-o manieră constructivă
- să investigheze, în cea mai mare măsură posibilă, ideile și ipotezele lor
lansând un simulacru de exercițiu pentru clasa de a aborda ca grup, să participe activ pentru a oferi elevilor o privire de primă mână asupra modului de a finaliza acești pași. De exemplu, după prezentarea unei întrebări deschise, facilitați și contribuiți la o sesiune de brainstorming. Acest lucru va exemplifica pitching și dezvoltarea de idei.Demonstrarea modului de participare în acest mod ar trebui să pregătească elevii pentru exerciții viitoare.
elevii surpriza
să stârnească curiozitatea și să se bucure de beneficiile sale menționate mai sus, rula o activitate de anchetă surpriză.Cu puțin sau deloc context, începeți cursul prin:
- redarea unui videoclip
- distribuirea unei formule matematice sau a unei liste de probleme de cuvinte matematice
- distribuirea unui document sursă primară
piesa de conținut trebuie să se refere la un subiect care îi interesează pe elevi, angajându-i efectiv. După ce au examinat conținutul, împărțiți-le în grupuri mici și dați-le o întrebare deschisă pentru a răspunde. De exemplu, le puteți cere să determine aplicațiile pentru formula matematică sau cuvântul problems.As cercetările despre curiozitate indică faptul că constatările și concluziile lor ar trebui să rămână cu ele dincolo de activitate.
utilizați ancheta atunci când metodele tradiționale nu vor funcționa
activitățile de cercetare structurate sau ghidate se pot împrumuta subiectelor pe care elevii se luptă de obicei să le înțeleagă, permițându-le să proceseze conținutul în moduri diferite.Investigând o întrebare pe care o prezentați, ei ar trebui să poată folosi propriile tehnici pentru a analiza informații care în mod normal ar putea fi prea provocatoare altfel. Drept urmare, probabil vor forma concluzii care au sens pentru ei.Puteți discuta apoi aceste concluzii și completați lacunele de cunoștințe pentru a vă asigura că toată lumea este pe aceeași pagină.În plus, monitorizarea elevilor pe tot parcursul activității vă poate învăța despre stilurile lor de învățare, informând cum să abordați alte lecții dificile. Dacă scrieți comentarii pe cardul de raport, puteți folosi ocazia pentru a observa comportamentul elevilor.
înțelegeți când ancheta nu va funcționa
învățarea bazată pe anchetă oferă partea sa de beneficii, dar trebuie să recunoașteți care lecții nu necesită anchetă. Luați acest scenariu ca exemplu: Doriți să rulați o activitate de anchetă ghidată pentru clasa de matematică, care (a) introduce numere întregi negative și (b) cere elevilor să determine aplicarea conceptului în scenarii din viața reală. Solicitarea elevilor de a citi un text introductiv despre numere întregi negative va scurge probabil timpul și va provoca confuzie. Pe de altă parte, o scurtă trecere în revistă le va permite să petreacă mai mult timp în ultima parte a activității, care se concentrează pe analiză și discovery.As acest exemplu arată că există cazuri în care o explicație simplă va fi suficientă pentru o activitate alungită.
nu așteptați întrebarea perfectă
un student poate pune o întrebare care stimulează curiozitatea colegilor de clasă, semnalizându-vă să pregătiți sau să lansați o activitate de anchetă. Dar acest lucru este rareori cazul. Și nu ar trebui să aștepți.Mai degrabă, puteți iniția o activitate de anchetă atunci când simțiți că este potrivit. Dar trebuie să folosească o întrebare călăuzitoare care:
- reflectă un concept curriculum de bază
- a angajat studenți din trecut sau din alte clase
- interesele elevilor, așa cum este indicat în lecțiile și discuțiile anterioare
sursa întrebării, fie de la dvs., fie de la elevii dvs., este secundară.
efectuați un Check-in După aceea
alocarea timpului pentru reflecția la nivel de clasă permite elevilor să discute provocări și descoperiri, umplând lacunele de cunoștințe și completând constatările. Acest lucru îi pregătește pentru lecții viitoare și activități de cercetare. Ei vor învăța despre o serie de idei să ia în considerare pe tot parcursul studiului lor de subiect specific, și strategii pentru a încerca în timpul următoarei exercise.It poate fi deosebit de util pentru cursanții care se luptă în grupuri mici, oferindu-le un mod diferit de a procesa rezultatele activității.
încheind acest ghid pentru învățarea bazată pe anchetă
înarmați cu o înțelegere aprofundată a învățării bazate pe anchetă și a strategiilor de care aveți nevoie pentru a desfășura activități, elevii dvs. ar trebui să vadă beneficii.Acestea includ nu numai o mai bună înțelegere a conceptelor curriculum-ului și dezvoltarea abilităților transferabile, dar-în funcție de cercetare și susținătorii-o mai mare apreciere pentru recompense inerente de învățare.Acest lucru, în sine, ar trebui să creeze o clasă mai angajată.
Prodigy este o platformă gratuită de învățare bazată pe jocuri, iubită de liderii școlilor din 90.000 de școli.
completați formularul de mai jos pentru a rezerva un demo gratuit cu unul dintre experții noștri prietenoși pentru a afla mai multe!