consiliere de grup într-un cadru școlar

„fiecare district școlar și fiecare instituție de învățământ superior ar trebui să includă și să sprijine conceptul de consiliere de grup…” – Asociația consilierilor școlari americani

consilierea de grup într-un cadru școlar poate aborda multe probleme simultan. Pentru unul, consiliere de grup este un exercițiu eficient timp. Mai mulți studenți de vârste similare, care se ocupă de probleme similare, sunt grupați împreună pentru a atinge obiective similare.

în al doilea rând, dacă problemele principale tratate într-o sesiune de consiliere de grup se referă la construirea relațiilor sau nu, natura cadrului de consiliere de grup pentru studenți implică dezvoltarea respectului și a interacțiunii umane adecvate între membrii grupului. Pentru studenții de toate vârstele, acest tip de exercițiu este de neprețuit pentru dezvoltarea studenților.

în plus, consilierea de grup este o oportunitate fantastică pentru studenți de a recunoaște asemănările problemelor de dezvoltare cu care toată lumea se ocupă. Dezvoltarea commeraderiei și a acceptării îi ajută adesea pe elevii care se luptă să câștige încredere în ei înșiși și, prin urmare, să aibă performanțe mai bune la școală.

etape de consiliere de grup

(Tuckman & Jensen, 1977)

• dependență
  • inițial, elevii au adesea puțină încredere și se vor uita la consilierul școlar pentru îndrumare și reasigurare.
• Conflict
  • această etapă poate duce la volatilitate dacă consilierul școlar nu este conștient de dinamica grupului sau monitorizează activ direcția grupului. În această etapă, elevii pot împinge verbal și împinge pentru poziția sau statutul în cadrul grupului.
• coeziunea
  • aceasta este etapa care apare după ce praful s-a așezat. Elevii au devenit confortabili cu poziția lor în cadrul grupului și au acceptat și pozițiile tuturor celorlalți.
• interdependența
  • etapa de interdependență este momentul în care majoritatea progreselor vor fi făcute de grup. Acest lucru este atunci când contribuțiile cele mai eficiente sunt de obicei făcute și, de asemenea, atunci când elevii sunt în cadrul corect de spirit pentru a accepta ideile altora, precum și în mod liber împărtăși propriile opinii constructiv.
• terminarea
  • la sfârșitul unui program de consiliere de grup, elevii se confruntă adesea cu diferite niveluri de pierdere. Intimitatea împărtășită între membrii grupului poate fi puternică și dificil de renunțat. Acesta este un moment pentru consilierul școlar pentru a ajuta grupul să se concentreze asupra realizărilor grupului și, probabil, să revizuiască creșterea indivizilor.

consiliere de grup abilități de conducere

liderii de consiliere de grup trebuie să aibă diverse abilități și un sac de instrumente de metode pentru a facilita cu succes o sesiune de consiliere de grup cu elevi de vârstă școlară.

consilierul școlar trebuie să fie sensibil la toate tipurile de indicatori dinamici de grup, cum ar fi stilul limbajului folosit, gesturile, modelul de ierarhie care se dezvoltă între colaboratorii grupului etc.

facilitatorii de grup trebuie să știe când să intervină pentru a ajuta indivizii mai timizi să devină parte a discuției, precum și când să blocheze membrii mai vocali să monopolizeze conversațiile.

în cele din urmă, facilitatorii grupului trebuie să țină note și să urmărească discuțiile la un nivel superior pentru a ține cont de obiectivele discuțiilor și pentru a putea reconstrui concluziile la care a ajuns grupul.

resurse de consiliere de grup

• Declarații de poziție ASCA (derulați în jos pentru a găsi consiliere de grup)
  • ASCA este organismul de stabilire standard pentru dezvoltarea continuă a conceptelor pentru ceea ce ar trebui să poată face un consilier școlar, precum și pentru ce ar trebui să fie un program de Consiliere școlară.