o mulțime de profesori și părinți au concepția greșită că copiii mici nu pot citi muzică și substitui alte metode pentru a-i face să cânte la pian. Copiii mici pot citi muzică chiar și la trei sau patru ani.
așteptarea introducerii lecturii îngreunează
așteptarea introducerii lecturii lărgește decalajul dintre nivelul de citire și nivelul de joc și duce adesea la rezistența elevilor. De asemenea, introduce un nou obicei pe care nu se aștepta să îl facă înainte. Copiilor le place rutina și nu vor vedea rostul de a face ceva într-un mod complet diferit decât au făcut-o înainte, mai ales dacă se simte mai greu. Este mai ușor să înveți pe de rost și să memorezi, dar să nu ai abilități bune de citire limitează cantitatea de playere muzicale la ceea ce pot ține în memorie. De asemenea, le limitează capacitatea de a reda muzică nouă imediat și de a împrospăta memoria pieselor vechi. Memorarea sistemului de citire permite accesul la un număr nelimitat de piese. Construirea abilităților de citire treptat de la început este mult mai ușoară și mai eficientă decât așteptarea.
copiii mici au diferite provocări în a citi
acestea fiind spuse, copiii de patru ani au provocări în a învăța să citească muzică pe care copiii mai mari nu o au de obicei. Aflarea de ce un student se luptă este cheia pentru a depăși obstacolele care vin. Când cauza principală a dificultății este diagnosticată greșit, profesorii și părinții concluzionează adesea că tinerii studenți nu pot citi muzică. Acestea sunt două motive pe care le aud frecvent:
diagnosticarea greșită a provocărilor sabotează citirea
concepția greșită #1: Dacă nu citesc încă cuvinte, nu vor putea citi muzică.
unul dintre avantajele în etapele de început ale citirii muzicii este că trebuie doar să fii capabil să recunoști Literele A-G. majoritatea copiilor mici pot face acest lucru cu mult înainte de a putea pune cuvinte împreună sau șir de cuvinte în propoziții. Pe măsură ce muzica de pian devine mai dificilă, recunoașterea modelelor va fi necesară, dar la început este în principal recunoașterea directă a notelor.
concepția greșită #2: amprenta muzicală este prea mică pentru ca ochii lor să o poată citi.
cu excepția cazului în care au o deficiență de vedere, capacitatea de a vedea clar lucrurile mici nu ar trebui să fie o problemă până la vârsta copilului. Dificultatea care îi împiedică adesea pe tineri este de fapt să nu vadă liniile și spațiile ca lucruri individuale sau ca diferite unele de altele. (Vom acoperi acest lucru mai jos.) Folosind hârtie de personal jumbo pentru a scrie pe este o idee bună, deoarece acestea sunt încă în curs de dezvoltare dexteritate, care poate face desen lucruri mici sau detaliate provocatoare. De obicei, nu recomand să începeți înainte de vârsta de patru ani din alte motive, cum ar fi capacitatea de concentrare, dexteritatea și capacitatea de a înțelege conceptele.
acestea sunt într-adevăr diagnostice greșite ale provocărilor pe care copiii mici le au citind Muzică.
provocări cu care se confruntă copiii mici în citirea muzicii
acestea sunt obstacolele cu care văd că se luptă copiii mici și cum le rezolv.
obstacol #1 – urmărire:
copiii mici au învățat să urmărească cu ochii lor, dar nu în modul specific în care se întâmplă în citirea textului sau a muzicii. Urmărirea cuvintelor sau notelor care nu se mișcă pe pagină de la stânga la dreapta este diferită de urmărirea care se întâmplă atunci când ochii urmăresc ceva care se mișcă sau se uită la o imagine în care ochii pot sări între obiecte în orice ordine.
soluție: Când copiii citesc învață să citească text, uneori trebuie să plaseze o riglă sau un marcaj sub fiecare linie de text până când pot învăța să urmeze cuvintele de pe pagină cu ochii fără a-și pierde locul. În muzică, acest lucru este ușor de îngrijit prin faptul că un profesor sau un părinte utilizează un creion și indică notele pe măsură ce trec. Acest lucru ajută tren ochii lor pentru a urmări. În cele din urmă nu vor avea nevoie de ea. De asemenea, este important să lucrați la menținerea mâinii în poziție (un deget pe tastă) și ochii pe muzică în timp ce citesc. Este ușor pentru oricine să-și piardă locul în muzică dacă se uită în sus și în jos între tastele și muzica frecvent.
obstacol #2 – Înțelegerea simbolurilor:
adulții folosesc simboluri tot timpul și este ușor să uităm că acest lucru este nou pentru copii. Copiii care tocmai au învățat să scrie alfabetul lor în toate minuscule nu poate fi capabil de a vedea că un capital ‘A’ este la fel ca un caz mai mic ‘a’ sau un cursiv ‘a’. Copiii mici încă iau lucrurile foarte literal. Este nevoie de timp pentru ca ei să înceapă să grupeze lucrurile atunci când nu sunt identice. De asemenea, nu vor vedea singuri că muzica din personal este o imagine a ceea ce cântați la pian. Relațiile de terenuri merge în sus și în jos pe personalul încă de înaltă și joasă du-te la stânga și la dreapta pe tastatură. Apoi adăugați în acel ritm merge de la stânga la dreapta și poate fi foarte confuz pentru ei.
soluție: copiii au încă nevoie de îndrumare pentru a vedea ce caracteristici au lucrurile în comun care vă permit să le grupați împreună ca același lucru. Este nevoie de instruire pentru a dezvolta această abilitate. Mai jos sunt modalități de a le instrui pentru a face diferența între notele privind personalul. Este important să le oferiți întrebări pe care și le pot pune pentru a determina la ce se uită.
Copiii Mici Pot Citi Muzică Dacă Abordați Aceste 3 Lucruri:
1. Diferența dintre o linie și un spațiu.
2. Locația notei asupra personalului.
3. Diferențele dintre tipurile de note.
diferența dintre o linie și un spațiu:
adesea copiii par să citească note și apoi le cereți să deseneze o notă specifică asupra personalului și să pună o notă care nu se apropie de nota pe care ați cerut-o. Acest lucru se datorează în principal faptului că văd personalul în ansamblu și nu ca fiind alcătuit din lucruri mai mici. Ei, de asemenea, nu pot înțelege pe deplin că în cazul în care ați pus nota cu privire la problemele de personal. Ei trebuie să fie instruiți pentru a putea vedea că locația liniilor sau a spațiilor le face diferite. Acesta este un concept dificil pentru ei, deoarece toate liniile și spațiile arată la fel.
linii:
întrebați elevul:
1. Câte linii alcătuiesc personalul?
2. Poți urmări personalul? (personal care le-ați desenat)
3. Poți desena un personal al tău?
4. Care linie este cea mai apropiată de podea? Acesta este fundul. Trace peste linia de jos.
5. Întrebați care linie este cea mai apropiată de tavan. Aceasta este linia de sus. Urmăriți linia de sus.
5. Găsiți linia de mijloc.
6. Găsiți alte linii numărând de jos sau de sus.
7. Desenați o notă pe fiecare linie a personalului.
spații:
întrebați elevul:
1. Știi ce spațiu ? (Explicați că un spațiu este zona goală dintre alte două lucruri.)
2. Puteți da un exemplu de spațiu? (Dați exemplul spațiului dintr-un dinte lipsă. Arată-le un spațiu în muzică este zona goală între două linii.)
3. Culoare într-o zonă a unui spațiu.
4. Găsiți spațiul de sus.
5. Găsiți spațiul de jos.
6. Găsiți alte spații
7. Desenați o notă întreagă pe fiecare notă de spațiu a personalului.
note de linie și spațiu fără personal:
desenați note de linie și spațiu fără personal și test student între cele două folosind întrebările:
Întrebarea 1. O linie trece prin mijlocul notei? (notă de linie)
întrebarea 2. Este o linie care atinge partea de sus sau de jos a notei? (nota spațială)
dacă înțelegerea mijlocului, a vârfului și a fundului notei este dificilă, comparați-o cu corpurile lor. Unde este partea de sus pe tine? (deasupra capului)
unde este chiar fundul tău? (picioarele tale)
unde este mijlocul corpului tău? (buricul tău)
pune – i să deseneze note spațiale și note liniare. Desenați mai întâi întreaga notă, apoi transformați-o într-o notă de linie sau spațiu. Pune-i să-l urmărească pe al tău mai întâi dacă le este greu.
LINII ȘI NOTE SPAȚIALE ASUPRA PERSONALULUI:
desenați note de linie și spațiu cu un student de personal și test între cele două folosind întrebările:
Întrebarea 1. O linie trece prin mijlocul notei? (notă de linie)
întrebarea 2. Este o linie care atinge partea de sus sau de jos a notei? (notă spațiu)
au student trage linie sau spațiu note privind personalul. Folosește niște hârtie pentru personalul jumbo. Dexteritatea de a desena note de o anumită dimensiune și în locația potrivită va fi suficientă pentru o provocare chiar acum, fără a fi nevoie să desenați foarte mici.
locația unei Note asupra personalului:
începeți cu mijlocul C, D & E. folosind note întregi. (Nu vă copleșiți cu prea multe opțiuni.)
1. Desenați un mijloc C și cereți-le să deseneze unul lângă al tău. Puteți desena linia de registru pentru ei.
2. Desenați un D și apoi cereți-le să deseneze unul lângă al vostru. Asigurați-vă că înțeleg că partea de sus a notei trebuie să atingă linia de jos a personalului.
3. Desenați E și apoi puneți-i să deseneze unul lângă al vostru. Este o idee bună să începeți la jumătatea spațiului de deasupra liniei de jos pentru a vă asigura că jumătate din notă ajunge pe fiecare parte a liniei. Puteți pune un punct pentru a le ajuta să știe de unde să înceapă prima dată.
4. Întrebați Care dintre notele pe care le-au desenat sunt note de linie. Apoi arătați-le că E se află pe linia de jos a personalului, unde mijlocul C plutește liber ca o planetă.
5. Întrebați ce Notă este o notă spațială. (D)
6. Desenați C, D sau E și întrebați care este. Asigurați-vă că acestea trec prin pașii de a cere?
Pasul 1: este o linie sau un spațiu?
Pasul 2: Ce note știți că sunt o linie? sau un spațiu?)
dacă este un spațiu, răspunsul ar trebui să fie D.
dacă este o linie, există încă un pas:
Pasul 3: plutește liber ca o planetă (mijlocul C) sau linia de jos a personalului (E)?
diferența dintre tipurile de note
- poate fi confuz pentru tinerii studenți să înțeleagă că ceea ce arată o notă nu afectează ce scrisoare să joace, ci doar cât timp să o țină. Acesta poate fi util pentru a detalia pe aceste concepte separat la început. Odată ce denumesc în mod fiabil literele notei , puteți desena diferite tipuri de note pe C, D & E pentru a vă asigura că înțeleg că linia sau spațiul vă spune ce notă să redați și că nu este afectată de ce fel de notă este utilizată. Încercați să țineți diferitele valori ale notei (întreg, jumătate & trimestru) pe fiecare notă.
apoi începe să lucreze pentru a vedea diferitele părți care alcătuiesc nota și modul în care acestea pot fi puse împreună în diferite moduri de a face note diferite. Puteți compara piesele cu părți ale unei figuri și flori de băț. Du-te peste notehead, stem și dacă este colorat sau nu. Nu vă faceți griji despre puncte, steaguri sau grinzi până mai târziu.
de obicei Nu voi adăuga ritm în prima săptămână cu tinerii studenți. Dacă pot reda întreaga melodie 8 measure până săptămâna viitoare destul de ușor, încep să lucrez la diferența dintre nota întreagă, jumătate și sfert.
1. Desenați o notă întreagă.
2. Puneți-i să deseneze o notă întreagă.
3. Adăugați o tulpină la întreaga notă, făcând – o o jumătate de notă.
4. Spune-le să-și transforme întreaga notă într-o jumătate de notă.
5. Culoare în notehead pentru a face o notă de sfert.
6. Pune-i să-și coloreze notehead-ul.
7. Desenați toate cele trei pe tablă. Întrebați despre diferențele dintre note.
8. Descrieți fiecare notă:
notă întreagă – nu este colorată, nu are tulpină.
jumătate de notă – nu este colorată, are o tulpină.
nota trimestrială – colorată în, are o tulpină.
9. Desenați note noi și quiz între a pune întrebările:
are o tulpină?
este colorat în?
Strategii Pentru A Vă Asiguracopiii Tineri Pot Citi Muzica:
- dați suficientă repetare a conceptelor în timp ce lucrați cu ele unde le pot păstra.
- vin la concepte din direcții diferite. Acest lucru vă poate ajuta să schimbați lucrurile și să lucrați mai bine cu atenția lor scurtă, în timp ce lucrați încă la același lucru. De asemenea, ajută la construirea de legături către informațiile care îi vor ajuta să-și amintească mai ușor. Exemplu: citiți note într-o melodie, note pe carduri flash, desenați note etc.
- revizuiască informații de multe ori, în scopul de a stoca informații în memoria pe termen lung. Zilnic este ideal.
- sesiunile scurte de practică produc în mod regulat rezultate mai bune decât sesiunile lungi rareori. Când așteptați prea mult între practici, informațiile trebuie să fie reînvățate de fiecare dată, deoarece sunt stocate doar temporar în memoria de lucru.
- opriți-vă când observați oboseală. Dacă observați că se descurcă foarte bine la începutul lucrului, dar apoi începeți să greșiți multe lucruri, opriți-vă. Acest lucru înseamnă, de obicei, că sunt obosiți mental.
cu incepatori, este important să se concentreze pe câteva concepte la timp pentru a construi o bază solidă, fără copleșitoare cu prea informații. Copiii mici pot citi muzică, dar, ca orice învață, este nevoie de multă repetare.