acest studiu tratează două aspecte ale disfaziei de dezvoltare care sunt relevante pentru psihiatria copilului; diagnosticul precoce și tratamentul copiilor cu disfazie de dezvoltare, care pot preveni progresia tulburărilor de învățare și comportament și cauzele biologice care stau la baza acestei tulburări neuro-de dezvoltare. Fiziopatologia disfaziei de dezvoltare este complexă și legată de vârstă. În stadiul verbal pre-verbal și timpuriu, severitatea imaginii clinice este determinată în primul rând de patologia motorie concomitentă (disfuncție motorie, dizartrie, dispraxie generală și orală) și de patologia receptivă (percepția auditivă și auditivă). În perioada verbală, problemele lingvistice încep să joace un rol și adesea se combină cu simptomele motorii orale pentru a prezenta o imagine mixtă. Diferitele sindroame lingvistice nu devin clare decât după ceva timp. După perioada grădiniței, problemele motorii orale și perceptuale scad, iar tulburările de limbaj continuă să joace un rol și să influențeze conversația copilului, vorbirea internă și învățarea unei școli. Într-un număr relativ mic de copii fără probleme motorii orale, perceptuale sau de memorie, poate exista un sindrom de bază al „disfaziei pure” fără alte semne neurologice. Acești copii sunt foarte susceptibili de a avea o tulburare de dezvoltare determinată genetic la un nivel neuronal limitat (fără leziuni cerebrale de niciun fel!) cum ar fi o asimetrie anormală a emisferelor. La mai mult de jumătate dintre pacienți, acest sindrom de bază este însoțit de alte semne neurologice, dintre care majoritatea indică tulburări funcționale ale emisferei stângi. Pot exista, de asemenea, simptome ale emisferei drepte, ale corpului calos și ale sistemelor de căi aferente pentru percepția auditivă. Natura și cauzele acestor anomalii pot fi multiple, astfel încât este imposibil să vorbim despre substrat sau patogeneză. Tratamentul nu ar trebui să se limiteze la tehnicile logopedice, ci ar trebui să ia în considerare și existența unei dezvoltări motorii și afective anormale și, prin urmare, poate fi dat în mod optim doar de o echipă bine pregătită, a cărei expertiză se extinde și la aspectul școlarizării.