elevul pragmatic evaluează cunoștințele întotdeauna pe baza utilizabilității sale pentru soluționarea concretă a unei probleme, conform teoriei cunoașterii. Asta înseamnă implicit că învățarea este utilă numai dacă elevul poate aplica cunoștințele în „lumea reală”. Pentru a ilustra acest lucru, luăm ca exemplu un curs online despre managementul proiectelor. Un cursant pragmatic dorește să învețe lucruri diferite într-un astfel de curs: Cum creez un plan de proiect sau cum definesc un obiectiv al proiectului (de exemplu, ca obiectiv inteligent). De îndată ce conținutul dorit este „consumat” și înțeles, cursantul este dispus să părăsească cursul. Singurul său interes este conținutul de cunoștințe relevant pentru el în faza sa actuală.
unii designeri de e-learning sau experți în materie se luptă cu această reducere a cursului cu privire la principalele probleme și preocupări. A accepta că acest tip de cursant nu este nici interesat de istoria managementului de proiect, nici de primele cinci diapozitive despre obiectivele de învățare de la începutul cursului și explicațiile este o abatere de la practicile tradiționale.
deoarece mai ales în contextul formării profesionale continue mulți cursanți acționează ca pragmatici, acest subiect este mai actual ca niciodată în opinia noastră. Trebuie să înțelegem motivația și preocupările cursanților pentru a adapta cursurile la nevoile grupului țintă. Cum poți face învățarea online pentru un cursant pragmatic?
4 motive pentru care Microlearning-ul este ideal pentru elevul pragmatic
un răspuns ar putea fi, deoarece abordarea Mircrolearnings este din ce în ce mai mult în centrul atenției. Pur și simplu, această abordare descrie descompunerea conținutului în secțiuni mici și ușor „digerabile”. Există mai multe motive pentru care acesta este modul ideal pentru cursanții pragmatici:
1) Simplu și scurt
Micolearning ar trebui să fie scurt – numele spune el însuși. Dacă experiențele de învățare sunt atât de scurte, afirmațiile ar trebui să fie cât mai precise. Nu există timp pentru entiesy lung, analize în profunzime, sau personaje animate amuzante pe care le conduc prin cursul. Rapid, concis și precis este motto-ul!
nu contează dacă video, Animație, înregistrare audio, sau orice alt mediu de comunicare – declarațiile și conținutul ar trebui să fie proiectate scurt, ușor de înțeles și se aplică imediat. Consumatorii vor fi recunoscători și se vor întoarce.
2) orientat spre cursant
ca parte integrantă a Microlearning-ului, ar trebui să fie posibil ca cursanții să navigheze cât mai simplu posibil între diferitele secțiuni și conținuturi. Elevul pragmatic nu vrea să treacă printr-o introducere îndelungată. Vrea să înceapă direct și să interacționeze cu conținut important și util – este mai puțin interesat de restul. Și de ce ar trebui să prevenim acest lucru? Avantajul instrumentelor de învățare digitală este, printre altele, că multe conținuturi diferite sunt flexibile disponibile pentru cursanți.
3) Just-in-time
obiectivul pragmatic al cursantului este de a-și extinde cunoștințele și de a învăța noi abilități pentru a rezolva problemele. Cea mai ușoară cale este să ai posibilitatea de a învăța cum să rezolvi o problemă în momentul în care apare. Urgența problemei face ca experiența de învățare să fie mai durabilă.
să presupunem că este Luni dimineața la ora 8:00 și aveți exact 1 oră înainte de a trebui să trimiteți versiunea finală a prezentării. Un moment oportun pentru formatarea diapozitivelor dvs., pentru a ignora toate setările selectate. Ce ai face? Aș merge direct pe YouTube și aș căuta un scurt videoclip de rezolvare a problemelor-abordarea clasică de Microlearning. Aceasta este ceea ce” just-in-time ” de învățare este vorba.
informațiile pot fi preluate simplu și ușor, exact atunci când apare problema și trebuie rezolvată. Elevii pragmatici vor fi încântați atunci când pregătiți conținutul de învățare în secvențe mici, care pot fi obținute în orice moment și de oriunde. Motivația pentru învățare atinge un punct culminant ori de câte ori există o problemă practică – și tocmai pentru aceste situații, ar trebui să vă proiectați conținutul de învățare.
4) Mobile
ca urmare a conținutului aspect just-in-time pentru Dispozitive mobile ar trebui să fie furnizate. Aceasta este ceea ce elevii pragmatici Doresc exact: disponibilitatea permanentă a conținutului relevant, exact acolo unde este necesar. Un curs de câteva ore sau chiar câteva zile poate acoperi multe subiecte, dar pentru o problemă aici și acum nu va oferi o soluție pentru problema concretă. Prin urmare, ne angajăm să avem conținutul exact atunci când elevul se confruntă cu o problemă. Numai atunci, conținutul poate oferi o valoare adăugată reală.
cu SlidePresenter veți face față provocării schimbării
cerințele sunt destul de clare – dar cum implementați aceste 4 puncte cu un efort relativ mic? Noi, la SlidePresenter, ne-am confruntat cu provocarea de a crea o soluție software-as-a-service care să abordeze exact aceste puncte.
software-ul permite de a crea conținut important ușor și rapid, acesta oferă elemente interactive, cum ar fi capitole, chestionare și link-uri și permite de a partaja și de a gestiona conținutul apoi în toate sistemele existente (LMS, intranet, e-mail, link-ul, etc.). Utilizatorii pot – în orice moment și de oriunde-accesa conținutul. Și toate acestea la cel mai înalt nivel de securitate a datelor. Accesați aplicația sau explorați referințe interesante din practică.