în manualul său Teamcoaching-helping without interference, Martijn Vroemen descrie modelul dezvoltat de Chris Argyris și Donald Sch al diferenței dintre viziunea aplicată (teoria-în-utilizare) și viziunea aderentă (teoria îmbrățișată):Argyris Sch-65>
au susținut teoria și teoria în uz
în cercetările lor privind procesele de învățare, Chris Argyris și Donald Sch-65 afirmă că există adesea o diferență între ceea ce spun oamenii că fac și ceea ce fac de fapt. Acest lucru nu este intenționat, noi (de fapt toată lumea) facem acest lucru inconștient. Spunem (gândim) că suntem de ajutor, dar acest lucru nu este arătat în practică. Ne gândim la noi înșine ca fiind deschiși la minte, dar nu judecați.
nu este vorba doar de diferența dintre promisiune și faptă, sau între teorie și practică. Potrivit lui Argyris și Sch, oamenii folosesc două teorii practice: teoria îmbrățișată, punctul de vedere deținut și teoria în uz, punctul de vedere aplicat. Importanța acestui accent este că explică faptul că oamenii nu fac accidental ceva care nu este în concordanță cu afirmațiile lor, o fac dintr-o viziune ascunsă și inconștientă. Deci, dacă indicați cuiva să încalce opiniile deținute, urmează o explicație rațională pentru comportamentul deviant. Apoi, punctul de vedere aplicat este apărat. De exemplu, susțineți ca antrenor de echipă că nu oferiți sfaturi nesolicitate și puteți explica, de asemenea, de ce acest lucru este rău. Asta e teoria ta. Dacă vi se arată apoi că dați sfaturi nesolicitate, probabil că puteți explica foarte bine de ce. Asta e teoria ta în uz.
și, chiar mai complicat: psihologii au stabilit cu dovezi copleșitoare că opiniile noastre se formează foarte des numai după comportament și, prin urmare, nu o preced logic. Găsim ceva pentru că o facem, în loc să facem ceva pentru că o găsim! Probabil că deja o simțiți: acordurile pe care le facem, putem sta pe deplin în spatele ei: teoria noastră susținută. Dacă practica se dovedește diferit, găsim acest lucru logic și explicabil: teoria noastră în uz.
etichete:
- modele
- motivație