kromě čtení informací, které jsou podrobně popsány níže, můžete chtít sledovat tyto odkazy pro více informací o tom, co se učí a očekávání na Greystones (stačí kliknout na slova):
1. Francouzský postup dovedností
2. Francouzské Koncové Body
3. Francouzské Phonics Pokrytí
4. Language Angels Unit Planner-Dlouhodobý Plán
5. Politika MFL
Greystones Primary School-French Curriculum Statement
Intent
Greystones Primary school má v úmyslu používat language Angels scheme of work and resources, abychom zajistili, že nabízíme relevantní, široké, živé a ambiciózní osnovy cizích jazyků, které inspirují a vzrušují naše žáky pomocí široké škály témat a témat. Očekává se, že všichni žáci dosáhnou svého plného potenciálu podporou vysokých očekávání a vynikajících standardů ve výuce cizích jazyků – konečným cílem je, aby se žáci cítili ochotni a schopni pokračovat ve studiu jazyků i po klíčové fázi 2.
záměrem je, aby veškerý obsah byl každoročně průběžně aktualizován a přezkoumáván, vytvoření dynamického studijního programu, který bude jasně nastíněn v dlouhodobém i krátkodobém plánování. To zajistí, že znalosti cizích jazyků našich žáků budou v každém akademickém roce postupovat a budou se rok od roku prodlužovat po celou primární fázi, a přitom budou vždy relevantní a v souladu se splněním nebo překročením národních požadavků DfE.
čtyři klíčové jazykové dovednosti; poslech, mluvení, čtení a psaní budou vyučovány a veškerá nezbytná gramatika bude pokryta způsobem odpovídajícím věku v primární fázi. To umožní žákům využívat a aplikovat své učení v různých kontextech, položit pevné základy pro budoucí výuku jazyků a také pomoci dětem zlepšit celkové výsledky v jiných oborech. Kromě toho, děti se naučí, jak hledat a zkoumat jazyk, o kterém si nejsou jisti, a budou mít banku referenčních materiálů, které jim pomohou s jejich mluvenými a písemnými úkoly do budoucna.
záměrem je, aby všichni žáci rozvíjeli skutečný zájem a pozitivní zvědavost o cizích jazycích, najít je příjemné a podnětné. Učení druhého jazyka také nabídne žákům příležitost prozkoumat vztahy mezi jazykem a identitou, rozvíjet hlubší porozumění jiným kulturám a světu kolem nich s lepším vědomím sebe sama, ostatní a kulturní rozdíly. Záměrem je, aby pracovali na tom, aby se stali celoživotními studenty jazyků.
implementace
všechny třídy budou mít přístup k velmi kvalitnímu učebnímu plánu cizích jazyků pomocí systému práce a zdrojů Language Angels. To bude postupně rozvíjet dovednosti žáků v cizích jazycích prostřednictvím pravidelně vyučovaných a dobře naplánovaných týdenních lekcí v KS2, které budou vyučovat třídní učitelé a / nebo krytí PPA. Zvolený jazyk francouzštiny bude vyučován v 30/45 minutových týdenních zasedáních. Děti budou postupně získávat, používat a aplikovat rostoucí slovní zásobu, jazykové dovednosti a gramatické znalosti organizované kolem témat a témat vhodných pro věk ,stavební bloky jazyka do složitějšího, plynulejší a autentičtější jazyk.
jazykové andělé jsou kategorizováni podle „typu výuky“, aby učitelům usnadnili výběr jednotek, které nabídnou odpovídající úroveň výzvy a roztáhnou se pro třídy, které vyučují. Jednotky raného jazyka jsou jednotky vstupní úrovně a jsou nejvhodnější pro žáky 3.ročníku nebo žáky s malou nebo žádnou předchozí výukou cizích jazyků. Středně pokročilé jednotky zvyšují úroveň výzvy zvýšením množství a složitosti (včetně gramatických konceptů cizího jazyka) cizího jazyka prezentovaného žákům. Mezičlánky jsou vhodné pro 4-5leté žáky nebo žáky s vloženou základní znalostí cizího jazyka. Progresivní a kreativní učební jednotky jsou nejnáročnější jednotky a jsou vhodné pro žáky 6. ročníku nebo žáky s dobrým porozuměním základům jazyka, který se učí. Seskupení jednotek do těchto kategorií typů výuky zajišťuje, že vyučovaný jazyk je vhodný pro úroveň třídy a zaveden, když jsou děti připraveny. Děti se budou učit, jak poslouchat a číst delší části textu postupně v cizím jazyce a budou mít dostatek příležitostí mluvit, poslouchat, číst a psát jazyk, který se vyučuje, s lešením i bez lešení, rámy a různé úrovně podpory.
děti budou postupně navazovat na předchozí znalosti, protože jejich výuka cizích jazyků pokračuje v recyklaci, revizi a konsolidaci dříve naučeného jazyka a zároveň staví na všech čtyřech jazykových dovednostech: naslouchání, mluvení, čtení a psaní. Gramatika je integrována a vyučována diskrétně ve všech příslušných jednotkách. Gramatická pravidla a vzory budou vyučovány a sekvenovány podle úrovně výzvy a učitelé mají přístup k gramatické mřížce pro rozpis toho, jak gramatika postupuje v celém schématu.
mapa progrese dovedností přesně ukazuje, jak se žáci učí cizí jazyk napříč klíčovými dovednostmi mluvení, poslech, čtení, psaní a gramatika postupuje napříč KS2 a jak jsou postaveny předchozí koncepty.
škola má na místě plánovač jednotek, který bude sloužit jako celková „výuková mapa“, která všem učitelům v rámci KS2 nastíní, co se bude každý rok učit a kdy se bude učit. Každá třída v každé roční skupině bude mít přehled o jednotkách, které mají být vyučovány během akademického roku, aby se zajistil podstatný pokrok a bylo dosaženo učení. Každá výuková jednotka je rozdělena do 6 plně plánovaných lekcí, s výjimkou základních modulů slovní zásoby, které se používají jako samostatné lekce. Pro první rok pomocí jazykových andělů, 21/22, byl vytvořen jednoletý program na míru, který je zvýrazněn v Plánovači jednotek. To proto, aby všichni žáci KS2 byli schopni dohnat v důsledku ztraceného učení kvůli pandemii Covid-19. Po roce bude plánovač jednotek přezkoumán a podle potřeby upraven tak, aby umožnil jazykový postup v klíčové fázi.
-
každá jednotka a lekce budou mít jasně definované cíle a cíle.
-
Každá lekce bude zahrnovat interaktivní tabule materiály zahrnout dostatek mluvení a poslechu úkoly v rámci lekce.
-
lekce budou zahrnovat sekce výzev a aktivity založené na stole, které budou nabízeny se třemi úrovněmi roztažení a diferenciace. Ty mohou být poslány domů jako domácí úkol, pokud nejsou dokončeny ve třídě.
-
čtení a psaní aktivity budou nabízeny ve všech jednotkách. Některé rozšířené čtení a psaní aktivity jsou poskytovány tak, aby děti jsou vhodně napadal.
-
každá jednotka bude obsahovat gramatický koncept, který se bude zvyšovat se složitostí, jak se žáci pohybují po celé své cestě k výuce jazyků.
-
rozšíření psacích aktivit je zajištěno, aby žáci vzpomínali na dříve naučený jazyk a jeho opětovným použitím si ho budou moci vzpomenout a používat s větší lehkostí a přesností. Tyto úkoly pomohou spojit jednotky dohromady a ukázat, že žáci si zachovávají a připomínají vyučovaný jazyk se zvýšenou plynulostí a lehkostí.
jednotky jsou v sobě progresivní, protože následné lekce v rámci jednotky vycházejí z jazyka a znalostí vyučovaných v předchozích lekcích. Jak žáci postupují v hodinách v jednotce, budují své znalosti a rozvíjejí složitost jazyka, který používají. Postup v rámci 6 lekcí v jednotce považujeme za „jazykový Lego“. Zajišťujeme bloky jazykových znalostí a, v průběhu 6týdenní jednotky, povzbuzovat žáky k budování složitějších a sofistikovanějších jazykových struktur s jejich bloky jazykových znalostí.
učení a progrese žáků budou hodnoceny v pravidelných intervalech. Na konci každé 6týdenní jednotky mohou učitelé Hodnotit žáky v každé jazykové dovednosti (mluvení ,poslech, čtení a psaní)a je zde také možnost žáků samostatně posoudit pomocí žákovských dokumentů „I can“. Učitelé si také mohou prohlédnout dokument „konečné body“, který je užitečný při zdůrazňování cílů, které byly zahrnuty v předchozích letech.
dopad
naše francouzské osnovy zajistí, aby všichni žáci rozvíjeli klíčové jazykové dovednosti, jak je stanoveno v národních osnovách, stejně jako lásku k jazykům a ocenění pro jiné kultury. V době, kdy opustí Greystones, žáci získají základní dovednosti v 4 klíčové oblasti výuky jazyků-mluvení poslech čtení a psaní a získají pevný základ, na kterém budou pokračovat v dalším studiu jazyků. Žáci budou hodnoceni na jejich schopnosti dělat každý z následujících aspektů:
-
porozumět mluvenému a psanému jazyku a reagovat na něj z různých autentických zdrojů
-
mluvte s rostoucí důvěrou, plynulost a spontánnost, hledání způsobů komunikace toho, co chtějí říci, včetně diskuse a kladení otázek, a neustále zlepšovat přesnost jejich výslovnosti a intonace
-
může psát v různé délce, pro různé účely a publikum, pomocí různých gramatických struktur, které se naučili
-
Objevte a rozvíjet zhodnocení řady písem ve studovaném jazyce
jednotky v rámci systému zvyšují úroveň výzvy, úsek a Jazyková a gramatická složitost, protože žáci přecházejí z jednotek raného Učení přes středně pokročilé jednotky a do nejnáročnějších progresivních jednotek. Jednotky v každé následující úrovni kategorií vyučovacích typů vyžadují více znalostí a aplikací dovedností než předchozí typ výuky. Aktivity obsahují postupně více textu (jak v angličtině, tak ve francouzštině) a lekce budou mít větší obsah, protože děti budou sebevědomější a ambicióznější s cizím jazykem, který se učí.
jednotky raného učení začnou na základní úrovni podstatných jmen a článků a naučí žáky, jak formulovat krátké fráze. V době, kdy žáci dosáhnou progresivních jednotek, budou vystaveni mnohem delšímu textu a budou povzbuzováni k tomu, aby formulovali své vlastní, osobnější odpovědi založené na mnohem širší slovní zásobě, jazykové struktury a gramatické znalosti. Budou schopni vytvářet delší části mluveného a psaného jazyka a jsou povzbuzováni k použití různých spojek, příslovce, přídavná jména, názory a zdůvodnění.
žáci budou průběžně navazovat na své předchozí znalosti, jak postupují na cestě výuky cizích jazyků primární fází. Předchozí jazyk bude recyklován, revidován, odvolán a konsolidován, kdykoli je to možné a vhodné.
učitelé budou mít jasný přehled o tom, na čem pracují a zda tato kritéria splňují. Budou používat dlouhodobé plánovací dokumenty poskytnuté ve formě plánovačů jednotek Language Angels, aby zajistili, že správné jednotky budou vyučovány ve správných třídách v každé fázi školního roku. Krátkodobé plánování je také poskytováno ve formě přehledů jednotek (pokrývajících cíle učení pro každou 6týdenní jednotku) a individuální plány lekcí, které stanoví cíle a záměry Učení každé jednotlivé lekce v rámci jednotky. Tyto plánovací dokumenty zajišťují, že učitelé vědí, co mají učit a jak je učit v každé lekci, napříč celými jednotkami a napříč každým školním semestrem.
příležitost posoudit učení žáka a postup v klíčových jazykových dovednostech (mluvení, poslech, čtení a psaní) a proti studijnímu programu 12 jazyků DfE pro klíčové cíle dosažení 2. stupně je poskytována na konci
každé 6týdenní výukové jednotky. Žákům budou také nabídnuty mřížky sebehodnocení, aby si byli vědomi svého vlastního pokroku, který si mohou vést jako záznam.
Očekává se, že děti budou ve výuce cizích jazyků dobré nebo lepší než dobré a jejich individuální pokrok bude sledován a hlášen žákům a rodičům / pečovatelům v souladu s doporučeními školy. Pokud žáci nepostupují v souladu s očekáváním, bude to zjištěno na konci hodnocení jednotkových dovedností, které jsou dokončeny po každé 6týdenní jednotce práce. To učitelům umožní zavést program včasné intervence, který by se zabýval všemi oblastmi, které vyžadují pozornost v jakékoli z jazykových dovedností.