jste vinni některou z těchto chybných praktik v ELT nebo jazykové výuce? Každý z nich může snadno vykolejit úsilí studentů o osvojování a učení jazyků nebo jim způsobit vážné problémy. Přečtěte si tedy tyto oblasti a proveďte potřebné úpravy vaší pedagogické praxe. Nebuďte překážkou pokroku svých studentů.
nepřizpůsobujte materiály stylu učení a charakteristikám studentů
bohužel styl učení, který se nejvíce odráží ve třídě, je styl učitele. Je prvořadé, aby koncepty a materiály byly prezentovány způsobem, který je pro studenty nejvhodnější. Jack C. Richards, hlavní autor široce populární série učebnic Interchange, řekl: „styly učení studentů mohou být důležitým faktorem úspěchu výuky a nemusí nutně odrážet ty, které učitelé doporučují.“.“Proč? Protože učitelé používají ve třídě své vlastní preference, ne nutně preference studentů. Proveďte analýzu učebních charakteristik vaší třídní skupiny a poté výsledky aplikujte na výuku.
Sledujte kurzovou knihu
kurzová kniha obvykle není zamýšlena jako „bible“, ale až příliš často ji učitelé následují „nábožensky“. Nedělají nic jiného, ani nezahrnují vnější materiály do své výuky. Pokud si přečtete Poznámky učitele, které obvykle doprovázejí anglický nebo jazykový text, s největší pravděpodobností si všimnete, že kniha kurzů má být vodítkem pro výuku s doplňkovými materiály široce používanými k rozšíření, prohloubení nebo posílení prezentovaných materiálů a témat. Jako vodítko použijte sekvenci knihy kurzů. Volně doplňujte své cvičení a studijní materiály svými vlastními výtvory nebo přinejmenším materiály upravenými z jiných zdrojů. Jak je uvedeno v bodě číslo jedna, Naplánujte si lekce a materiály tak, aby vyhovovaly potřebám, stylům učení a charakteristikám vašich studentů.
nepodporujte a nepropagujte jazykovou praxi mimo učebnu
s alarmujícím počtem škol a ústavů, které snižují počet kontaktních hodin studentů na učitele týdně, je nezbytné, aby studenti získali další praxi a vstup. V mnoha veřejných nebo vládou financovaných vzdělávacích centrech jsou požadavky jen čtyři hodiny týdně nebo dokonce méně. Může se student opravdu naučit jazyk za pouhých 45 hodin? Nebo řečeno takto, je rozumné očekávat zvládnutí jakéhokoli druhu v jazyce po šesti nebo sedmi dnech v cizí zemi, kde se tímto jazykem mluví? Rozložte tuto intenzitu kontaktu po dobu šesti měsíců; dělá to učení a získávání jazyků lepší nebo horší? Nyní vrhněte studenty pomocí své první jazykové poloviny každého dne výuky jazyků a máte situaci degradovanou do téměř nemožného stavu.
konečně, faktor ve třídě a semestrálních přestávkách několika týdnů za rok a rozhodně není divu, že Jorge, Chen Shen nebo Efrosini nemohou za těchto podmínek po dvou, třech nebo i více letech vést ani základní konverzaci po studiu angličtiny (nebo jiného cizího jazyka). Podpora a propagace praxe cizích jazyků mimo učebnu je naprosto zásadní pro úspěch studentů.
takže znovu, nebuďte překážkou pokroku vašich studentů. Pokud jste vinni některou z těchto chybných praktik v ELT nebo jazykové výuce, proveďte potřebné úpravy vaší učební praxe co nejdříve. Pak sledujte, jak vaši studenti rostou, zlepšují a procvičují svůj nový jazyk jako nikdy předtím. Prosím, neváhejte mě kontaktovat s vašimi dotazy, připomínky nebo požadavky.
napsal Larry Lynch
Prof. Larry M Lynch je odborný autor a fotograf nabízející služby psaní webového obsahu pro vysoce kvalitní články o: Vzdělávání, Výuka jazyků, rybolov ve slané a sladké vodě, exotická jídla, jihoamerické cestování a kultura – etnické problémy-Černoši, Latinos, indiánské domorodé kmeny, zdraví, internetové obchodní zdroje a další … jeho práce se objevila v Transitions Abroad, South American Explorer, Escape From America, Mexico News, Brazil magazine a stovky webů online. Pro bezplatné ukázkové články a dostupný e-mail s webovým obsahem: [email protected]