základní čtení s porozuměním strategie pro studenty a učitele
naučit se číst je komplexní dovednost, která vyžaduje hodně od našich studentů.
jakmile studenti přešli z relativně snadného procesu dekódování slov na stránce a jsou schopni číst s úrovní plynulosti a automatičnosti, zvyšují se nároky na jejich schopnost porozumět jejich čtení na stále složitějších úrovních.
v jednu chvíli jsou požádáni, aby rozplétali nitky smyslu v shakespearovské tragédii, další, aby zabalili své mozky kolem tvrdé vědy v učebnici fyziky.
o tom není pochyb, výzkum (nemluvě o zkušenostech) nám ukazuje, že studenti vyžadují více než jednu strategii porozumění, aby se stali sebevědomými a zdatnými čtenáři.
v tomto článku budeme zkoumat 7 kognitivních strategií, které můžete použít ve třídě, abyste svým studentům pomohli zlepšit jejich celkové porozumění čtení.
podíváme se také na to, jak mohou být tyto strategie vyučovány ve třídě, a poskytneme vám přímou aktivitu, aby vaši studenti začali používat strategie hned.
CO JE ČTENÍ S POROZUMĚNÍM?
porozumění je proces porozumění textu: mluvený, psaný a/nebo vizuální. Porozumění je aktivní a složitý proces, který zahrnuje.
- současně extrahuje a konstruuje význam z textu.
- umožňuje čtenářům odvodit význam z textu, když se zapojují do úmyslných procesů řešení problémů a myšlení.
- použití sociálních, kulturních a intelektuálních vrstev na text k odvození významu z něj.
výuka porozumění od prvních let školní docházky je důležitou součástí každého programu gramotnosti, protože učí studenty přemýšlet o čtení více než jen o produkci zvuků a předávání informací.
7 základní čtení s porozuměním strategie
7 čtení s porozuměním strategie se podíváme na v tomto článku jsou:
- monitorování
- vizualizace
- aktivace
- dotazování
- odvození
- shrnutí
- určení důležitosti
nyní se podívejme na každou z nich.
strategie sledování porozumění
jaká je strategie sledování porozumění? Jednoduše řečeno, sledování se týká procesu hodnocení vašeho chápání něčeho, jak jste to četli. Vyžaduje, abyste při čtení textu věnovali pozornost vlastnímu myšlení. Stejně jako u všech našich strategií čtení, to vyžaduje, aby studenti rozvíjeli své metakognice-přemýšlení o myšlení.
použití této strategie nás žádá, abychom si všimli našich vlastních myšlenek a filtrovali je, abychom zjistili, co je nového v našem čtení, Jaké otázky vyvstávají, jaké základní znalosti máme a jaké jsou závěry, které děláme, když čteme.
monitorování vyžaduje, abychom to všechno udělali a pozorovali, jak se to všechno splétá, aby nám pomohlo odhalit význam textu.
strategie sledování porozumění v podstatě vyžaduje, abychom věnovali velkou pozornost a pozorovali nejen text, který čteme,ale také naše vlastní myšlenky a pozorování textu.
strategie sledování porozumění pečlivě vybízí čtenáře, aby průběžně hodnotil své chápání textu.
To jim umožňuje provést úpravy jejich přístupu k textu podle potřeby, zajistit, že nemají bezmyšlenkovitě skenovat prostřednictvím textu, aniž by pochopili, co jsem četl. Student, který používá tuto strategii, bude angažovaným studentem, který si je vědom své současné úrovně porozumění a schopnosti odpovídajícím způsobem reagovat.
ačkoli strategie sledování porozumění je pouze jednou ze strategií, které prozkoumáme v tomto článku, lze ji považovat za druh zastřešující strategie, která může zahrnovat aspekty všech ostatních strategií v ní.
Jak mohu naučit strategii sledování porozumění ve třídě? Nejčasnější metodou využití této strategie je nejčastěji čtení nahlas s našimi studenty. Při tom podporujeme interaktivitu. Modelujeme přemýšlení o textu, když čteme společně, nakonec předáme odpovědnost za přemýšlení o textu našim studentům.
Chcete-li to provést, povzbuzujte své studenty, aby četli s partnery, kladli si navzájem otázky a kreslili a psali o tom, co četli. To povzbuzuje studenta, aby vědomě přemýšlel o svém čtení a jeho porozumění.
nezapomeňte je také vystavit široké škále žánrů; beletrie i literatura faktu. S dostatečnou praxí začnou vaši studenti tuto strategii používat nezávisle a automaticky při každém čtení.
strategie vizualizačního porozumění
jaká je strategie vizualizačního porozumění? Vizualizace zahrnuje konstrukci mentálních obrazů za účelem kreslení významu z textu. Když se studenti zabývají vizualizací, budou ve svých myslích vytvářet obrázky toho, co četli, když to četli.
vizualizace je však možná špatným názvem pro tuto strategii s jejím návrhem „vidět“ sám. Vizualizace je ve skutečnosti o zapojení více než jen našeho zraku. Studenti, kteří jsou zběhlí v používání této strategie, budou nejen vytvářet mentální obrazy ve svých myslích, ale ve svých představách vykouzlí vůně, zvuky, pocit a chutě toho, co také čtou.
Jak mohu naučit strategii vizualizačního porozumění ve třídě? Nejlepší metodou výuky této strategie vašim studentům je použití přímého modelování. Začněte čtením nahlas známého příběhu. Jak čtete, popište studentům mentální obrazy, které si ve své mysli vytvoříte.
jakmile dáte studentům nahlédnout do vašich myšlenkových procesů při čtení, pak vyzvěte jednotlivé studenty, aby se vydali s krátkými pasážemi, měli by si nejprve přečíst větu nebo dvě, poté popsat obrázky v jejich myslích, když je čtou. Měli by pokračovat tímto způsobem, dokud nedokončí průchod.
s časem se to také stane 2. přírodou pro studenty, protože do jejich luku se přidá další řetězec.
aktivace předchozí znalosti s porozuměním strategie
co je aktivace předchozí znalosti s porozuměním strategie? Tato strategie porozumění povzbuzuje studenty, aby navázali spojení mezi tím, co čtou, a svými vlastními zkušenostmi. V tomto procesu se čtení studenta stává osobně smysluplnějším.
předchozí znalosti jsou znalosti, které již studenti mají. To je to, co student přináší do jejich čtení. Čím více předchozích znalostí mají v dané oblasti, tím lépe budou schopni pochopit, co čtou.
když se studenti naučí vytvářet spojení mezi věcmi, které čtou, a vlastním životem, začnou vyvíjet lešení, na kterém mohou zavěsit nové nápady a koncepty.
Jak mohu naučit aktivační strategii porozumění předchozím znalostem ve třídě? Tato strategie začíná ještě před otevřením knihy. Nejprve požádejte studenty, aby si knihu prohlédli. Prohlédněte si obálku a diskutujte o tom, co tam vidí. Listujte stránkami knihy společně a přečtěte si reklamu na zadní straně. Diskutujte se studenty, o čem si myslí, že by kniha mohla být na základě jejich pozorování.
při čtení knihy povzbuzujte studenty, aby poukazovali na to, když čtou něco, co již vědí. Co ještě vědí o tomto tématu? Mohou sdílet to, co vědí, se třídou?
stejně jako u všech strategií v tomto článku, aktivace předchozích znalostí nás přiměje přemýšlet o čtení, je to metakognitivní dovednost i dovednost, která závisí na vlastních znalostech a zkušenostech studenta.
strategie dotazování s porozuměním
jaká je strategie dotazování s porozuměním? Tato strategie porozumění povzbuzuje studenty, aby kriticky přemýšleli o tom, co čtou, a také pomáhá studentům rozvíjet svůj vlastní pocit zvědavosti. Stejně jako klademe našim studentům otázky, abychom stimulovali jejich myšlení, studenti si kladou otázky týkající se textu, aby zahájili zkoumání textu ve snaze o porozumění. Dotazování zajišťuje, že se studenti úzce zapojí do textu, díky čemuž je čtení více než jen pasivní pronásledování v procesu.
Jak mohu naučit strategii porozumění dotazování ve třídě? Poučte studenty, že výslech by se měl konat před, během a po jejich čtení. Poskytne jim účel a zaměření pro jejich čtení. V této strategii budou studenti klást otázky z několika důvodů, včetně objasnění významu (co toto slovo znamená? Proč se to stalo?), aby lépe porozuměla událostem a postavám (proč to udělala? Co by se stalo, kdyby…?), a pochopit spisovatelův účel (proč to napsali?).
kladení otázek je zvláště důležité, když student zjistí, že nerozumí tomu, co se děje. Kladení objasňovacích otázek pomáhá studentovi hledat informace potřebné k tomu, aby bylo jejich porozumění jasnější.
odvození strategie porozumění
jaká je odvozující strategie porozumění? Použití této strategie vyžaduje, aby se student stal něčím textovým detektivem. Pomáhá studentům porozumět věcem, které nejsou v textu výslovně uvedeny. To je to, co máme na mysli, když říkáme studentům “ číst mezi řádky!“
spíše než pouhé spoléhání se na to, co spisovatel formuloval přímo v textu, odvozování významu vyžaduje, aby student hledal stopy, aby zjistil význam textu. To vyžaduje kritické myšlení ze strany studenta a tlačí studenta na vyšší úroveň porozumění.
Jak mohu naučit strategii odvozování porozumění ve třídě? Stejně jako u předchozích strategií, naučit se používat odvozování jako strategii porozumění začíná modelováním učitelů. Vyberte část vhodného textu, zobrazte text na tabuli nebo dejte studentům jeho kopie a nahlas si přečtěte se studenty. Ve vhodných bodech textu pozastavte a zeptejte se studentů, co si myslí, že se skutečně děje. Učitelé by pak měli poskytnout svou odpověď, modelování pro studenty, jak to dělají, které stopy v textu je vedly k jejich závěru.
některé užitečné výzvy pro povzbuzení závěru zahrnují:
- co se tu doopravdy děje?
- jak si myslíte, že se postava cítí?
- proč si myslíte, že se to stalo?
- jak to víte?
- jaké stopy vás vedly k tomuto závěru?
sumarizující strategie porozumění
jaká je strategie shrnutí porozumění? Shrnutí znamená, že studenti převyprávějí příběh nebo informace v textu, který si přečetli vlastními slovy. Aby to bylo možné úspěšně, musí být schopni vytáhnout hlavní body textu a vyjádřit je vlastními slovy. Pro efektivní shrnutí musí student vyjádřit podstatu textu. To vyžaduje, aby identifikovali základní myšlenky a upevnili nejdůležitější prvky textu, které tyto myšlenky podporují.
Jak mohu naučit strategii Sumarizujícího porozumění ve třídě? Existuje mnoho aktivit, které studentům pomohou získat cennou praxi při shrnutí jejich čtení. Jedna zábavná aktivita, kterou lze použít, je součet $2. V této činnosti každé slovo stojí 10c a student má pouze 2$, aby shrnul hlavní myšlenku jejich čtení.
tato hra je zábavná, ale také pomáhá tlačit studenta, aby získal jasné pochopení materiálu, který měl za úkol shrnout. To také nabízí student dobrou příležitost pro psaní praxi, jak to nutí studenta, aby jejich psaní štíhlé a těsné.
stanovení strategie porozumění významu
jaká je strategie porozumění významu? Existuje proces třídění, který se studenti musí naučit, pokud mají úspěšně procházet oceánem slov, která na ně čekají. Budou se muset naučit neustále upřednostňovat informace, se kterými se při čtení setkávají. Ve strategii určující význam čtení s porozuměním, studenti hledají stopy v textu, které jim pomohou třídit bity informací v textu do hierarchie relativní hodnoty.
Jak mohu naučit strategii porozumění určujícímu významu ve třídě? Určení důležitosti vyžaduje, aby student věnoval pozornost všem prvkům textu. Musí analyzovat vše od nadpisů a odrážek, do jazyka použitého v textu až po úroveň slova.
jednoduchý způsob, jak to praktikovat ve třídě, je poskytnout studentům poznámky po It. Po přečtení poskytnutého textu, studenti by si měli dělat poznámky o různých bitech informací v textu na poznámkách Post-It. Když to udělali, mohou třídit kousky informací podle jejich celkového významu vůči sobě navzájem.
otočte nový list
takže tady to máme, 7 strategií čtení s porozuměním, které pomohou studentům zvládnout i ty nejsložitější texty.
výuka těchto strategií vašim studentům může zajistit, že mají ve své sadě nástrojů dostatek nástrojů, aby „opravili“ své porozumění většině textů, které budou požádáni o čtení. Pokud jedna strategie selže, vytáhnou další, dokud nakonec nedosáhnou solidního porozumění textu.
při práci na zlepšení porozumění čtení studentů je důležité jim připomenout, že cesta k tomu, aby se stal zdatným čtenářem, vyžaduje, aby se nevzdávali pouze při první překážce porozumění. Neměli by ani orat dál bez ohledu na to, že jim význam textu unikl.
s praxí a časem si zdatní čtenáři rozvíjejí kompetence v řadě strategií, mezi nimiž se mohou střídat, aby odemkli význam i těch neprůhledných textů.
obsah této stránky napsal Shane Mac Donnchaidh. Bývalý ředitel Mezinárodní školy a univerzitní lektor angličtiny s 15 let zkušeností s výukou a administrativou. Shaneova nejnovější kniha kompletní průvodce psaním literatury faktu najdete zde. Úpravy a podpora tohoto článku byly poskytnuty týmem literacyideas.