výzkum vzdělávání se týká různých metod, ve kterých jednotlivci hodnotí různé aspekty vzdělávání, včetně učení studentů, metod výuky, školení učitelů a dynamiky učebny. Výzkumní pracovníci v oblasti vzdělávání dospěli ke konsensu, že vzdělávací výzkum musí být prováděn důsledně a systematicky, i když o tom, co to znamená, se často diskutuje.
existuje celá řada oborů, které se týkají vzdělávacího výzkumu. Patří mezi ně mimo jiné psychologie, sociologie, antropologie a filozofie. Přesah v předmětech vytváří široký rozsah, ze kterého lze metodologii čerpat.
závěry pedagogického výzkumu je také třeba interpretovat v kontextu, ve kterém byly objeveny, protože nemusí být použitelné pokaždé nebo na každém místě.
příklad vzdělávacího výzkumu
zde je příklad, který ilustruje, co je vzdělávací výzkum.
Příklad # 1
pro její Ph.D. titul z University of Dhaka, Salma Nargis (2013) navrhl studii s širokým cílem možnosti zavedení učebních osnov a osnov pro morální výchovu v Bangladéši na primární úrovni. Přitom prezentovala pozadí svého výzkumu takto:
současný svět postupně uznává význam morální a etické výchovy.
lidé nyní čelí velké morální krizi. Abychom naši společnost osvobodili od této katastrofy, je nezbytné oživit svědomí a povědomí o morálce v lidském chování. Probouzení morálního vědomí v pravém slova smyslu není možné za den.
je třeba jej uvést do průběžných postupů. Toho lze dosáhnout, pokud děti dostanou řádné vzdělání plánovaným způsobem od samého začátku. V tomto případě by morální výchova měla zůstat nevyhnutelnou součástí osnov, učebnic a akademického plánu vzdělávacího systému primární úrovně.
výuka některých vážných, epigramatických a didaktických linií nás nepovede k požadovanému cíli. Etika by měla být implantována do srdcí a myslí dětí tak, aby jejich budoucí životní styl a přístup mohly spontánně odrážet etickou praxi.
za tímto účelem by měl být vzdělávací systém restrukturalizován, aby bylo dosaženo dlouhodobého a konečného úspěchu v této věci. Významný výzkum by měl být proveden na základě krátkodobého a dlouhodobého plánování.
proud znalostí by měl proudit takovým směrem, aby děti mohly získat správné pokyny. Morální pokyny by měly být specifické a praktické.
dítě by mělo dosáhnout schopnosti vybrat si, přesný krok nebo proces ve správný čas. To bude možné, pokud bude vzdělávací systém organizován na základě dostatečného výzkumu.
očekává se, že tento výzkum přispěje k vynalézání postupu výuky etiky a zavedení specifického systému v primární úrovni vzdělávání pro rozvoj osobnosti dítěte.
pokud může být morální výchova úspěšně zahrnuta do učebních osnov vykonávána ve vzdělávacích institucích Bangladéše, budou studenti schopni budovat svou budoucnost se silou morálky.
morálně osvícená budoucí generace vybuduje eticky uvědomělý národ, který nakonec bude fungovat jako síla pro vzestup čistě liberální velké společnosti.
tento výzkum bude fungovat nejen jako vodítko pro tvůrce politik a plánovače vzdělávacího systému primární úrovně, ale také pro učitele a učence související s centrálním vzdělávacím systémem, a tak zajistí pokrok a rozvoj ve vzdělávacím systému jako celku.