dette indlæg oprindeligt optrådt på bloggen et år med mange Firsts.
Phonics instruktion kan variere drastisk fra klasseværelse til klasseværelse, lærer til lærer og endda program til program. På grund af dette er det let at blive frustreret og bekymret over, at vi ikke gør alt, hvad der er i vores magt for bedst at imødekomme vores studerendes behov.
at lære at læse er som at knække en kode! Det tager en enorm mængde af praksis og tid til at lære at læse og forstå nye ord. Og jeg er sikker på, at du er enig, når jeg siger, at tiden ikke er på nogen lærers side. For at hjælpe dig med at få mest muligt ud af din phonics instruktion tid, jeg deler nogle bedste praksis, som jeg har brugt i mit eget klasseværelse. Disse bedste praksis er forskningsbaseret og lærer-testet (med et barn-godkendt segl, selvfølgelig!).
trin-for-trin Phonics planer
før jeg dykker lige ind og deler detaljerne om, hvordan phonics instruktion typisk ser ud med mine studerende, vil jeg nævne et tip om planlægning. Når jeg planlægger, kan jeg godt lide at starte ved slutmålet og arbejde mig baglæns. Jeg bruger den bagudrettede design / planlægningsproces, fordi det sikrer, at vi holder os på målet i hvert trin i lektionen (selv når tiden ikke er på vores side). Denne trinvise planlægningsproces kan anvendes på ethvert fagområde, ikke kun fonetik. Tjek det ud nedenfor:
det er svært nok at montere det hele, men når nogle programmer forventer, at du klemmer op til fire lydstavelektioner ind i din uge, skal du altid være på dit spil. Start ved målstregen og arbejde baglæns vil holde dig på sporet! Stol på mig.
hvad skal eleverne lære?
vi ønsker, at eleverne skal forstå sammenhængen mellem bogstaver og lyde for at identificere, læse og skrive ord. Men hvordan lærer vi det? Lad os nedbryde processen i følgende to dele for at hjælpe os: fonologisk bevidsthed og Fonik.
lad os først se på fonologisk bevidsthed. Det er vigtigt at forstå, at fonologisk bevidsthed ikke er fonik. Det indebærer auditiv og oral manipulation af lyde. Det indebærer ikke print. Forskning tyder på, at varierede, sjove og hurtige fonologiske lektioner har vist sig at være de mest effektive.
når vi arbejder med studerende om fonologiske færdigheder, er det vigtigt, at vi leverer klar og metodisk instruktion, der højst fokuserer på to færdigheder ad gangen (f.eks.Lærere kan sige ord højt, bruge dukker til at “tale” eller vise elever billedkort. Studerende kan identificere de lyde, de hører ved at trykke, klappe eller bruge elastiske bånd. Studerende kan også segmentere og blande med lydbokse og chips.
nogle studerende drager fordel af at bruge deres arm ud over lydbokse til at hjælpe dem med at bryde de lyde, de hører. Få dem til at” hugge “toppen af deres arm med deres modsatte hånd til begyndelseslyden,” hugge “midten af deres arm til den mediale lyd og” hugge ” bunden af deres arm til den endelige lyd. Bland derefter hele ordet sammen, da de glat bevæger deres hånd fra toppen af deres arm til bunden.
når eleverne er klar, kan de begynde at korrelere lyde til bogstaver. En måde er at få eleverne til at identificere de lyde, de hører, og derefter skrive de tilsvarende bogstaver for hver lyd. En effektiv strategi er at få eleverne til at bruge chips/pom-poms til at segmentere de lyde, de hører. Derefter kan de erstatte chips / pom-poms med bogstaver.
Phonics er sammenhængen mellem bogstaver og de bogstavlyde, de repræsenterer. Det er vigtigt, at vi giver børn omhyggeligt sekventeret, systematisk direkte instruktion. Nedenfor deler jeg nogle ideer om, hvad jeg skal gøre for hele gruppeinstruktion, lille gruppeinstruktion, rotationsstationstid og uafhængig praksis.
vi har alle forskellige sæt tidsplaner, så den tid, der er afsat til phonics, vil variere for hver person. Mit forslag er at gøre, hvad du kan under hele gruppen, og prøv derefter at skære ud et stykke tid under de andre bidder af din læseblok.
ideer til hele gruppen
jeg prøver ikke at få mine studerende til at bruge mere end 15 minutter på tæppet til hele gruppeinstruktion. I løbet af denne tid, jeg prøver at holde mine studerende aktivt involveret i deres læring gennem bevægelsesaktiviteter, interaktive aflæsninger, og “buddy taletid.”Aktiviteterne nedenfor er gode introduktionsaktiviteter til enhver phonics-lektion. Jeg foreslår kun at gøre en af hele gruppeaktiviteterne pr.
hele GRUPPEIDEEN #1: lyd Munchin ‘ Monster aktivitet – (8 minutter)
Varer Du Skal Bruge:
- en monsterdukke – (du kan lave en billig en ud af en papirpose, hvis du ikke har en klud)
- 8 eller deromkring varer/billedkort (4-5 kort, der har fokuslyden og 4-5, der ikke gør det)
- diagrampapir, der kun har fokuslyden skrevet i midten
Hvad skal man gøre:
først skal du bestemme, hvilket bogstav-lydmønster du arbejder på. Find omkring 4-5 genstande omkring dit hus / klasseværelse, eller brug 4-5 billedkort (tilgængelig her) med den lyd. For eksempel: hvis bogstavlydmønsteret er/ sh / stavet “sh”, kan du tilføje: en skal, en Sharpie, en skjorte, en sko og et hajlegetøj. Du vil også tilføje 4-5 elementer, der ikke gør fokus lyd. Hvis vi lavede/ sh /lyden, ville jeg tilføje et par/ ch /elementer til blandingen, fordi eleverne ofte har svært ved at skelne mellem de to lyde,/ sh/og/ch/.
(fordi du har brug for at samle genstande, kræver denne aktivitet lidt forberedelsesarbejde på din ende. Men hvis det er en søndag aften, og du allerede er halvt i søvn, mens du ser et tv-program, skal du ikke bekymre dig! Du kan altid bruge de billedkort, jeg har til rådighed for dig.)
Inviter eleverne til at sidde i en cirkel omkring dig på tæppet. Placer alle elementer i midten af cirklen. Sørg for at have lyd Munchin ‘ Monster på din hånd (og gør dig klar til at tale i din bedste monster stemme!). Nøglen til denne lektion er ikke at afsløre, hvad dagens hemmelige lyd er! Lad dine elever prøve at opdage det.
Fortæl eleverne, ” drenge og piger, Vi har en særlig besøgende i dag. Lyd Munchin ‘ Monster er her, og han er sulten! Det vanskelige ved Sound Munchin ‘ Monster er, at han er en kræsen spiser. Han kan kun lide at spise mad, der giver en bestemt lyd, men lyden, han kan lide, ændrer sig hele tiden! Lad os se, om vi kan finde ud af, hvilken lyd han vil spise i dag. Hvem vil hjælpe mig med at fodre ham? Hvis han kan lide det, du fodrer ham, vil han gobble det op og sige, ‘Nom, nom, nom.’Hvis han ikke kan lide det, du fodrer ham, vil han spytte det ud og sige, ‘Blarggggg.’
Vælg studerende til at hjælpe med at fodre lyd Munchin ‘ Monster. Jeg overdriver ikke, når jeg siger, at dine elever vil skrige af spænding over at fodre dukken. (FYI – ikke alle børn har chancen for at hjælpe dig med at fodre ham. Du vil måske notere de studerende, du vælger, så du ved, hvem du skal vælge næste gang du spiller).
Tilføj alle de “fødevarer”, han spiser (de fødevarer med fokus lyd-stavning) til ” Yummy bunke.”Tilføj alle de “fødevarer”, han ikke kan lide (maden uden fokus lyd-stavning) til ” Yucky bunke.”Bagefter spørge,” hvilken lyd hørte vi i alle de fødevarer, han kunne lide? Vend og diskuter dine tanker med dine albue naboer.”Når de tror, de kender den hemmelige lyd, der lyder Munchin’ Monster kunne lide, skal de “låse” deres læber op med en magisk nøgle. Gennemgå derefter hvert element med klassen ved at liste hvert element højt (eksempel: “Han kunne godt lide at spise ______, _______, _______, ______, og _______.”). Endelig sige, “i dag, lyd Munchin’ Monster kunne lide fødevarer med _ _ _ _ _ (har hele klassen slutte sig til dig) lyd!”
forbindelsen mellem bogstaver og lyde
fordi Sound Munchin’ Monster er en auditiv og mundtlig aktivitet, fungerer det som en fremragende introduktion/krog til din phonics-lektion og giver eleverne mulighed for bedre at forstå sammenhængen mellem lyde og bogstaver.
når eleverne har bestemt lyden, skal du forklare, at /_/ lyden er stavet “_” (lav den forbindelse). Hav et stykke diagrampapir klar med lydstavemønsteret skrevet i midten af det (se nedenfor). Jeg foreslår at skjule plakaten, indtil dine elever opdager lyden.
Guided Release Method:
gense de fødevarer, der lyder Munchin’ Monster spiste med klassen. Forklar, at når de hører /_/ lyden, vil de stave ordet som dette “____.”Model ved hjælp af jeg gør, vi gør, du gør metode:
jeg gør (Lærer alene): Vælg et af emnerne fra bunken. Sig varen højt. Skriv det på diagrampapiret. Forklar, at når de hører /__/ lyden i et ord, kan det staves “___.”Lad eleverne” sprøjte maling ” luften med fingrene eller give dem hvide brædder og tørre sletningsmarkører. Få dem til at skrive ordet sammen med dig.
vi gør (lærer med studerende): vælg en elev fra din klasse for at vælge en vare fra bunken. Giv den nødvendige støtte, da han/hun skriver ordet på diagrampapiret. Lad eleverne “sprøjte maling” luften med fingrene eller give dem hvide brædder og tørre sletningsmarkører. Få dem til at skrive ordet sammen med dig og den studerende.
du gør (studerende alene): Få en anden studerende til at vælge et andet emne fra bunken. Tillad ham / hende at modellere, hvordan man skriver ordet uden nogen støtte. Lad eleverne “sprøjte maling” luften med fingrene eller give dem hvide brædder og tørre sletningsmarkører. Lad dem skrive ordet sammen med den studerende.
hele GRUPPEIDEEN #2: Tilslutning af Fonik til poesi
for mig er fonik og poesi Bedste Venner, fordi du nemt kan rimme mange fonetiske ord med den samme slutlyd for at skabe digte.
Hvad skal man gøre:
- Vis digtet på dokument kamera eller hånd skrive det på diagrammet papir.
- Læs historien en gang til klassen. Lad eleverne trykke på hovedet, hver gang de tror, de hører fokuslyden.
- jeg gør (Lærer alene): genlæse digtet. Forklar, at / _ / lyden er stavet”_.”Find det første ord med den lyd-stavning og markere det/flag det med en Post-it Note. Sig ordet højt.
- vi gør (lærer med studerende): Peg på et andet ord i historien, der ikke er et af lydstavningsordene. Lad eleverne vende og tale om, hvorvidt ordet passer med reglen eller ej.
- du gør (studerende alene): ring til et par studerende (parvis) for at markere de resterende ord.
HELE GRUPPEIDEEN #3: Mystery Sound-boksen
en anden enkel og sjov introduktionsaktivitet for hele gruppen, som du kan gøre med dine studerende, kaldes “Mystery Sound-boksen.”Jeg kan især godt lide denne aktivitet, fordi den giver eleverne mulighed for at skabe en konkret forbindelse og give dem en billedlig repræsentation af lydstavningen.
for at gøre denne aktivitet skal du skære et hul i siden af en papkasse. Gør hullet stort nok til, at eleverne kan lægge hænderne i. Derefter tape et stykke klud / papir over hullet (men hold det så hullet stadig er tilgængeligt). Vælg et hemmeligt element, der har den lydstavning, du vil arbejde på i ordet (eksempel: pose frø til lang e, stavet “ee”) og læg den i kassen.
send derefter de ark, du ser ovenfor (også farveblyanter og blyanter). Lad eleverne nå ind og føle varen. Giv dem derefter to eller tre spor om varen. Giv dem tid til at tegne og mærke, hvad de synes er inde i kassen, før de afslører mysterieelementet. Forklar derefter, at mysterieelementet har /_/ lyden i ordet. Lav forbindelsen mellem lyden og bogstaverne ved at modellere, hvordan man skriver lydstavningen. Endelig, lad eleverne tegne og mærke det aktuelle emne, og få dem til at skrive lydstavningen nederst på arket.
opfølgning aktivitet – lommelygte vanvid/skriv rummet
lommelygte vanvid har været et klasseværelse favorit i årevis! Dette er en fremragende opfølgningsaktivitet, efter at du har modelleret, hvordan du identificerer og skriver ord med lydstavemønsteret.
Sådan fungerer det: Scatter billede/ordkort rundt i klasseværelset (tilgængelig her). Jeg kan godt lide at sprede nogle billeder / ord med lyd-stavning og nogle uden. Derefter, har eleverne optage kun ordene med fokus lyd-stavning. På den måde skal eleverne virkelig bruge deres tænkehætter! For lidt ekstra øvelse, har eleverne skitsere lyd-stavning med en highlighter eller farveblyant.
for at tilføje en lille nyhed til lektionen skal du slukke for lysene og give hver elev en lommelygte. Scatter kort (billedkort eller ordkort) rundt i klasseværelset. Lad eleverne bruge deres lommelygter til at finde de ord/billeder, der har fokus lyd-stavning. Bagefter, Jeg kræver, at de går tilbage til deres pladser og skriver en sætning ved hjælp af et ord, som de fandt. Mange skoler har et klassesæt lommelygter til rådighed (nogle gange i videnskabssæt). Jeg købte dem, du ser ovenfor På Dollar Tree. De vil elske at bruge deres lommelygte til at søge efter ord!
en anden sjov tage på skrive rummet er disse “My Little Phonics bøger.”For disse spreder du stadig kort / billeder rundt i lokalet, men i stedet for at bruge arket(e) ovenfor bruger du bøgerne. Bare få eleverne til at vende til den side, Du får dem til at bruge, inden de går ud på jagten. Nem peasy og sjov! Du kan udskrive disse som en side i fuld størrelse, eller du kan justere størrelsen og udskrive flere ark på en side (som små lommebøger).
ideer til Ordarbejde
Opret et ORDARBEJDSOMRÅDE
oprettelse af et simpelt, problemfrit system til Ordarbejde vil redde alles sundhed (lærer inkluderet). Mit bedste råd er at finde et mindre rum i klasseværelset, hvor du kan oprette en station, hvor eleverne kan samle det, de har brug for til Ordarbejde. Dette sikrer, at eleverne ikke spilder nogen dyrebar læringstid, der blander rundt for materialer. Jeg har fundet ud af, at bakkerne nedenfor har fungeret bedst for mine studerende. Hver bin er tydeligt mærket med forskellige phonics karbad aktiviteter. Når eleverne går til Ordarbejde, er alt, hvad de skal gøre, at få fat i en skraldespand, finde et stille rum i klasseværelset og begynde at arbejde.
etablere stærke rutiner og forventninger
konsistens er nøglen, når man underviser i fonetik (eller ethvert fagområde for den sags skyld)! Forudsigelighed og struktur giver eleverne mulighed for at fokusere udelukkende på den nye lyd-stavning uden at skulle sætte energi i at lære at fuldføre opgaven ved hånden. Etablering af klare rutiner og forventninger hjælper med at holde eleverne ansvarlige for deres handlinger og læring.
for et par år siden begyndte jeg at bruge en refleksionslog for studerende at gennemføre efter Rotationsstationstid. Det var en enkel og effektiv måde for studerende at “tjekke ind” med sig selv (adfærdsmæssigt og akademisk).
Giv eleverne valg
Studerende lærer alle på forskellige måder. Den enkleste og mest effektive måde at imødekomme elevernes behov er ved at give dem valg. Forskning har vist, at eleverne er mere kreative, bedre problemløsere og mere engagerede, når de får valg. Derfor skal vi som lærere give praktisk instruktion, der tapper ind i flere læringsmetoder.
når eleverne går til Ordarbejde under Rotationsstationstid, har de valget mellem at arbejde på nogen af aktiviteterne i de skraldespande, du ser ovenfor. Ni af skraldespandene forbliver stort set de samme hele året (med undtagelse af et par skraldespande, der vil blive erstattet med grammatikaktiviteter senere i skoleåret). Det eneste der ændrer sig er fokus lyd-stavning.
jeg købte disse skraldespande hos Michael ‘ s Arts and Crafts for omkring $5 pr. De har altid gode tilbud der (og deres kuponer hjælper også). De fleste af de materialer, du har brug for til disse skraldespande, findes i My Hands-on Phonics Bundle (du kan læse alt om dem nedenfor). De materialer, der ikke leveres (tørre sletningsmarkører, hvide brædder osv.) er ting, du sandsynligvis allerede har i dit klasseværelse.
for at tilføje en lille nyhed til denne station inkluderer jeg også tre “skift det ud” skraldespande. Aktiviteterne i disse placeringer ændres cirka to gange om måneden. Normalt forklarer jeg kort, hvordan man udfører aktiviteterne “skift det ud” fredag eftermiddag før afskedigelse. Derefter forklarer jeg dem igen mandag morgen, før vi går til Rotationsstationer. Jeg overvåger ikke, hvilke aktiviteter eleverne gennemfører hver dag. Jeg opfordrer dem dog til at skifte de aktiviteter, de arbejder på. Vi taler om det som en hel gruppe (og nogle gange individuelt), når de afslutter deres Reflektionslogfiler (hvad jeg nævnte ovenfor).
PHONICS BIN #1: Match det op
Match det op er det perfekte spil til at spille uafhængigt, men det kan spilles i par eller små grupper også. Det er virkelig op til dig! Skønheden i dette spil er, at alle studerende kan spille (uanset deres læseevne). Teksten på hvert ledetrådskort udfordrer dine stærke læsere, og Billedstøtten hjælper dine kæmpende læsere. Jeg viser dig, hvad du har brug for til denne skraldespand og nogle måder at spille Match It Up-spillet på. Der er omkring 500 kort til alle de fonemer lyd-stavemåder. Kortene er farvekodet af lyd-stavning til at hjælpe dine elever!
hvad du skal bruge:
- alle Match det op kort, herunder fingerpeg kort og pote printkort
- forstørrelsesglas
- hvide brædder (hvis du ønsker)
- tør slette markører (hvis du ønsker det)
mulighed 1: studerende spreder sig rundt om poteudskrifterne (med forsiden opad) og har ledetrådskortene i hånden. Så hurtigt som muligt vil den studerende læse ledetråden på kortet (eller se på billedet) for at prøve at finde kampen. Hvad er forstørrelsesglasene til, spørger du? Hvis eleverne tror, at de har fundet et match, de kan kontrollere, om de har fundet det rigtige par ved at kigge i hjørnet af ledetrådskortet efter ordet skrevet med små bogstaver. Det kan kun ses med et forstørrelsesglas. Hvilket barn ville ikke elske dette spil?
Mulighed 2: Denne mulighed kan spilles med flere studerende. Giv eleverne de Match it-kort, de har brug for. Lad eleverne sprede potekortene og ledetrådskortene på gulvet med forsiden nedad. I lighed med hukommelsen vælger eleverne et ledetrådskort og et potekort. De læser ledetråden (og ser på billedet) og læser ordet på poten. Hvis de to kort er en kamp, de holder dem. Den studerende, der samler flest kort, vinder den runde.
for at tage denne aktivitet et skridt videre kan eleverne skrive sætninger for alle de kampe, de finder på hvide tavler.
PHONICS BIN #2: Clip its
Clip it-kort er et nemt værktøj til at forberede dine phonics-kasser. For at bruge Clip it-kortene skal eleverne først se på det medfølgende billede. Derefter skal de læse de tre ord, der er anført. Den vanskelige del er alle ordene har den samme lyd-stavning. Derfor skal de afkode hvert ord for at bestemme, hvilken der passer til billedet. Det er nemt og effektivt! Jeg kan også godt lide, hvordan vi er i stand til at presse lidt finmotorisk praksis ind! Hvis du gerne vil tage denne aktivitet et skridt videre, kan du give eleverne hvide tavler og markører og få dem til at skrive sætninger for hvert ord.
Hvad Du Skal Bruge:
- Clip it-kort (der er over 400 kort)
- tøjnåle
- hvidt bord (hvis du ønsker det)
- tør sletningsmarkør (hvis du ønsker det))
PHONICS BIN #3: Jeg kan skrive!
Jeg kan skrive er en fremragende aktivitet for phonics bins. Giv eleverne disse skrivekort og få dem til at gå til byen. Eleverne skal identificere billedet, skrive ordet for billedet, og derefter bruge dette ord i en sætning. Linjerne er ekstra store for at give eleverne masser af plads til at skrive.
hvad du skal bruge:
- “Jeg kan skrive” kort (der er 500 + sætningskort)
- tør slette markører
PHONICS BIN #4: Hands-on Mats
Hands-on Mats er min personlige favorit phonics aktivitet, fordi eleverne kan interagere med deres phonics ord i en lang række måder (alle på samme mat!).
Hvad Studerende Har Brug For:
- Phonics mats
- Phonics billedkort
- Phonics ordkort
- tør sletningsmarkører
- brevfliser eller magnetbogstaver (jeg har også udskrivbare brevkort til rådighed, som du ser nedenfor)
denne mat kræver, at eleverne vælger et ordkort, forbinder bogstaverne for at danne ordet og derefter bruger ordet i en sætning.
denne mat kræver studerende til at vælge et billede kort eller ord kort, skrive ordet til at matche billedet, bygge ordet, og derefter bruge ordet i en sætning.
denne mat svarer til den ovenfor undtagen ingen skrivning af ordet er påkrævet. Studerende kan bruge brevfliser, magnetfliser eller de brevkort, du ser nedenfor (den billigste mulighed). Jeg skar bogstaverne ud og satte Velcro på bagsiden. FYI-hvis du planlægger at bruge brevkortene, skal du udskrive multipler af brevkortene, fordi nogle ord har mere end et af samme bogstav.
til denne måtte vælger eleverne et ordkort, bygger det og skriver derefter en sætning.
til denne måtte vælger eleverne et ordkort, tegner et billede og skriver derefter en sætning med det ord.
endelig kræver denne måtte, at eleverne “skriver” og skriver ord.
PHONICS BIN #5: Spor, Byg, skriv
spor, Byg, Skriv er en anden phonics-aktivitet, der er enkel, men alligevel meget effektiv.
hvad du skal bruge:
- spor, bygg, skriv bøger (500+ bøger)
- tørre sletningsmarkører
- viskelædere
- brevfliser (jeg kan godt lide at bruge dem fra Bananagrammer)
PHONICS BIN #6: Phonics Skrivesider
disse phonics skrivesider er enhver lærers drøm! For hvert skriveark finder du fem eller så ord (med billedet inkluderet) og masser af skriveplads. Studerende kan vælge nogle af ordene fra Ordbanken for at skrive deres egen fjollede historie. Du kan få dem til at farve de ord, de beslutter at bruge, og fremhæve disse ord i deres historie.
hvad du skal bruge:
- Phonics skrive sider (100+ sider)
- blyanter
- farveblyanter
nederst på arket finder du denne rubrik for selvkontrol. Studerende kan tjekke ud, at de har gjort alle fire dele, før du tænder i deres arbejde.
PHONICS BIN #7: Søg og Find
for denne aktivitet, skal eleverne læse fokus lyd-stavning og derefter finde ord, der har denne lyd-stavning i virvar af ord. Skrifttyperne og tekststørrelserne er alle forskellige for at gøre eleverne bekendt med forskellige skrifttyper, der findes i historier.
Hvad Du Skal Bruge:
- Søg og Find ark (100 ark)
- tørre sletningsmarkører
- forstørrelsesglas (hvis du ønsker det)
PHONICS BIN #8: Jeg kan bygge det
disse phonics bygge det måtter er dejligt at have på dit Ord arbejdsområde. Studerende kan bruge legedej eller pom-poms til at udfylde hvert ord. Fokus lyd-stavning er fremhævet i gråt. Jeg foreslår, at dine elever bruger to forskellige farver, når de udfylder hvert ord for at hjælpe dem med at genkende fokuslydstavningen. Pincetten og legedejen hjælper eleverne med at arbejde på deres fine motoriske færdigheder.
Hvad Du Skal Bruge:
- Jeg kan bygge det måtter (500+ måtter)
- rød og blå pom-poms
- rød og blå legedej / magisk dej
- Jumbo pincet
PHONICS BIN #9: ord Masters
disse ord Master sheets har været et klasseværelse favorit i årevis! Jeg må sige, Jeg elsker virkelig disse også. Tre muligheder er inkluderet. Studerende kan cirkulere de bogstaver, de vil bruge til at lave ord, eller de kan bruge magnetfliser/brevfliser.
Hvad Du Skal Bruge:
- jeg er et ord Master mats (over 100 måtter)
- tørre sletningsmarkører
- viskelædere
- Magnet letters/Letter tiles
mulighed 1: Jeg kan lave og bygge rigtige ord (skriv 4 rigtige ord)
studerende skriver fire rigtige ord på de angivne linjer. Dette er fantastisk for dem, der let bliver overvældede med at skrive. Studerende kan bruge brev fliser til at bygge ordene, før du skriver dem, hvis de ønsker. 
Mulighed 2: Jeg kan lave og bygge rigtige ord (åben)
studerende forsøger at lave så mange rigtige ord med de bogstaver eller bogstavpar, der leveres. De skriver alle de rigtige ord i den åbne boks.
Mulighed 3: Jeg kan lave og bygge ord (real vs. nonsens version)
studerende laver så mange ord som muligt og sorterer dem derefter efter, om de er rigtige ord eller nonsensord.
skift det ud BIN IDEAS
som jeg nævnte ovenfor, kan du tilføje en lille nyhed til ordet arbejdsstation i dit klasseværelse med “skift det ud” skraldespande. Du behøver ikke at ændre aktiviteterne i disse skraldespande meget ofte, men at tilføje nogle nye aktiviteter holder eleverne spændte og på tæerne! Her er et par af mine foretrukne “skifte det ud” aktiviteter:
ænder i dammen
du bliver nødt til at laminere og tape billedkortene og de matchende ord til bunden af ænderne. Studerende vil sprede ænderne over hele “dammen”, svarende til hukommelsen, vil eleverne forsøge at finde så mange ord-og billedkampe. Den ene regel er, at hvis de ikke finder et match, de skal placere ænderne tilbage, hvor de fandt dem.
hvis eleverne spiller individuelt, kan de bruge en sand timer til at se, hvor mange ord de kan matche på et minut. Når minuttet er op, skal de sætte dem alle tilbage og prøve igen. Hver gang, de vil finde flere og flere kampe. Når de finder dem alle, kan du få dem til at skrive sætninger for hver enkelt.
Hvad Du Skal Bruge:
- plastic ducks
- små billedkort (jeg udskrev med multipla på hver side-jeg valgte “multipla” og ændrede derefter indstillingerne til 4×4)
- ordkort (samme udskrivning som ovenfor)
- stykke blå klud / filt skåret i form af en dam
- sand timer (hvis du spiller individuelt)
at lave ord med rørrensere
hvis eleverne er klar til udfordringen, er dette en rigtig sjov phonics bin! Studerende kan bruge ordet kort leveres til at bygge ord med rørrensere. Jeg fandt Jumbo rørrensere i kunstafsnittet på Target for kun et par dollars. Første gradere vil gå ga-ga over dem. Regelmæssig størrelse fungerer også godt, hvis du ikke kan finde de store. Når eleverne har drejet rørrenserne for at opbygge deres ord, kan de bruge ordet i en sætning.
Hvad Du Skal Bruge:
- rørrensere
- tørre sletningsmarkører
- fonetik ordkort (500 + ordkort)
lav ord med MAGNETBOGSTAVER
til denne aktivitet tager eleverne et billedkort og øver sig på at bygge ordet på en magnetisk tavle eller cookie-bakke.
Hvad Du Skal Bruge:
- Magnet breve
- billedkort
- magnetisk hvidt bord eller cookie bakke
at lave ord med maling og SAND
en anden let at forberede aktivitet, der bestemt er en stor skare pleaser! Til maleriaktiviteten skal du fylde en lynlåspose i gallonstørrelse med en lille mængde maling (hårgel fungerer også godt), tilsæt lidt vand og gå til byen. Eleverne kan skrive ord med deres pegefinger. For at” slette “er alt, hvad de skal gøre, at køre fingrene over det ord, de” malede ” for at klemme malingen rundt. Sandaktiviteten fungerer på samme måde. Bare sørg for ikke at tilføje for meget sand til bunden af kassen/bakken, så eleverne kan se det ord, de skrev.
Hvad Du Skal Bruge:
- Ordkort
- maling
- Sand
- Plastfarvebakke eller lav bakke
- lynlåse
- tavle eller frokostbakke
ideelt set, mens dine elever er på Rotationsstationer, kan du arbejde med en lille gruppe om forståelse, fonetik, synsord, flydende og ordforråd. Du spørger måske, ” hvilke værktøjer skal jeg have ved det lille gruppebord?”Nedenfor deler jeg nogle afprøvede værktøjer, der er gavnlige at have ved hånden!
først op, skraldespanden du ser nedenfor. Jeg fik denne bin på
Hvad Er Alt Indeni?
- Phonics vurdering strimler
- læsning strategi kort
- Finger bjælker
- læsning Finger monstre
- magnetiske tryllestave
- Phonics billedkort
- Phonics Ordkort
- My lille ordstiger
- spil dej
- Pom-Poms
- læsning af telefoner
- Lydbokskort
- master it Books
nogle andre “værktøjer” at have på hånden er: Jeg kan pege og læse bindemiddel (se nedenfor), magnetiske bogstaver, hvide brædder, tørre sletningsmarkører og blyanter. Lad mig dele mere dybtgående detaljer om alle disse værktøjer nedenfor:
MASTER it BOOKS
disse Master it-bøger er et must-have for enhver lærer! Hver bog fokuserer på en anden lyd-stavning. Du kan udskrive flere kopier af den samme bog til dine studerende. Studerende kan bruge læsefingermonstre eller fingerbjælker til at fremhæve ordene, mens de læser. Jeg inkluderede også to gratis læseværktøjer: forstørrelsesglasset og star kid. Studerende kan” ramme ” de ord, der har lydstavningen. Der er over 100 bøger inkluderet.
læsning strategi kort
jeg elsker disse læsning strategi kort, fordi hvert kort er opdelt i let at forstå vilkår for dine elever. Du kan udskrive dem som små kort eller blæse dem op for at være store plakater. En fordel ved at have dem trykt mindre er, at du kan lægge kortene og få dem i øjenhøjde for dine elever. 
PHONICS ASSESSMENT STRIPS
et andet gavnligt værktøj at have på hånden er disse phonics assessment strips. Du kan trække eleverne en ad gangen i et par minutter (eksempel: under morgenarbejde), eller du kan få eleverne til at øve med disse i løbet af lille gruppetid. Jeg har haft forældre frivillige bruge disse med studerende i fortiden, såvel. Alle lyd-stavemåder er inkluderet.
jeg kan pege og læse BINDER
de sider, du ser nedenfor, kan udskrives som store plakater, eller de kan placeres i ærmer og sættes i et bindemiddel. Det er op til dig! Jeg har brugt disse begge veje: som hele gruppereferenceplakater og som små gruppeinstruktionsværktøjer.
måder at bruge bindemiddel på:
- arbejde med studerende en-til-en
- har en forælder hjælper/frivillig pull studerende
- lav et par bindemidler og få eleverne til at øve sammen
en anden ide er at oprette et lille “besøgende” område i dit klasseværelse. Min gamle rektor kom ofte ind for at se og arbejde med studerende. Jeg satte phonics-bindemidlet i besøgsområdet for hende sammen med navnene på et par studerende. Det var en sejr for alle. Hun elskede at hjælpe mig og lære mine elever at kende. Og, mine studerende elskede absolut at have den en-til-en opmærksomhed fra rektor! De var meget motiverede. Jeg ved, at denne situation ikke altid er mulig, men selv et rum som dette for frivillige er fantastisk! Der er over 100 plakater inkluderet.
uafhængig praksis – Læs og ØVELSESARK
jeg kan ofte godt lide at få disse studerende tilbage til deres pladser for at øve det, vi arbejdede på i små grupper. Disse læse-og Øvelsesark er det perfekte værktøj til netop det formål. Studerende er forpligtet til at interagere med fokus lyd-stavning på flere måder (cirkel rigtige ord, spore og tegne, læse og cirkel, og skrive sætninger).
du behøver ikke bruge disse umiddelbart efter en lille gruppesession. Du kan bruge dem som selvstændig praksis efter en hel gruppelektion, til lektier eller som morgenarbejde. Det er virkelig op til dig! Der er over 100 ark inkluderet.
hvis du vil have dine elever til at deltage i strenge, sjove og engagerende aktiviteter, er Hands-on Phonics Bundle bare billetten. Hands-on Phonics Bundle indeholder en samling af over 2.000 sider af ressourcer for hver enkelt phonics lyd-stavning. Disse aktiviteter hjælper med at opbygge selvsikre og livslange læsere!
***
Lyndsey Kuster er en erfaren første klasse lærer bosat i de smukke bjerge i Asheville, NC. Hun brænder for at samarbejde med lærere over hele verden og skabe meningsfulde og visuelt tiltalende aktiviteter, der imødekommer alle elevers behov. Lyndsey deler lærer-testet, kid godkendt tips, strategier, og materialer over på hendes blog, et år med mange Firsts.