dette henviser til den holdning eller politik, der prioriterer en bestemt etnisk gruppe, mens man ser bort fra andre. Det kan hævdes, at læseplanen i dag er baseret på den hvide kultur. Dette understøttes af Troyna og Vilhelm (1986), der hævder i britiske skoler, at læseplanen er etnocentrisk, fordi den ‘prioriterer den hvide Kultur og det engelske sprog’. Dette kan betragtes som en faktor for underpræstationen blandt afro caribiske piger, fordi i det sydlige London, hvor der er en høj procentdel af sorte elever, der er ingen mangfoldighed i læseplanen. Derfor lærer de ikke om deres kulturs historie. På en måde kunne de føle sig isolerede, fordi de ikke lærer noget om deres kultur, i stedet for at lære om den hvide kultur. Dette kan føre til underpræstation blandt afro-caribiske piger, da de simpelthen ikke er interesserede; da de er tilbageholdende modtagere af den undervisede læseplan. Som en konsekvens af dette har de forskellige holdninger til uddannelse og klarer sig ikke så godt som andre etniske grupper. Ball, der kritiserer den nationale læseplan for at ignorere kulturel og etnisk mangfoldighed, støtter også ideen om den etnocentriske læseplan; han fremhæver den ‘mytiske tidsalder for imperium og tidligere herligheder’. Med dette mener han at ignorere sorte menneskers historie og hvad de opnåede, især inden for læseplanen.
der er heller ingen vægt på kvinder og især sorte kvinder, f.eks. Det kunne argumenteres for, at dette kunne efterlade mange afro caribiske piger uden en rollemodel at se op til, da de simpelthen ikke ville lære om dette på grund af den etnocentriske læseplan. Som resultat, de er ude af stand til at se, hvad mange sorte mennesker gjorde, og hvordan de transformerede historien. På grund af ovenstående grunde, det kunne argumenteres for, at den etnocentriske læseplan delvis kunne være skylden for den uddannelsesmæssige underpræstation blandt afro caribiske piger fremhævet gennem manglen på variation inden for læseplanen.