faktorer, der påvirker læring / faktorer, der påvirker læring | begrebet læring / Generel Psykologi
begrebet læring
Indholdsfortegnelse
læring er en permanent ændring i adfærd på grund af erfaring, træning og praksis. Det bringer nogle ændringer i adfærd, og når en person har lært nye ting, vil det vare i det mindste i en vis periode. Generelt er læring behov rettet. Læring er direkte eller indirekte relateret til organisatorisk adfærd med hensyn til øget kompetence, ledelsesevne og motivation på arbejdspladsen. Det er nødvendigt for enhver organisation at generere nye ideer, viden, koncept, strategier, teknologier, forståelse, adfærd, færdighedsværdi, holdning og præferencer osv.
faktorer, der påvirker læring
læring er en relativt permanent ændring i adfærd ved nogle praksis, træning og erfaringer. Det ændrer nogle uønskede adfærd til ønskelig adfærd. Mange interne og eksterne faktorer påvirker læringsprocessen. Nogle af de faktorer, der påvirker læring, er angivet nedenfor.
individuelle motiver
et motiv er en persons grund til at vælge specifik adfærd blandt flere alternativer. Motiver er afledt af behov. Menneskelige motiver skabes, når der er en fysiologisk eller psykologisk ubalance og forsøger at udfylde en sådan ubalance. Det er grunden til handling, der giver formål og retning til bestemt adfærd. Motiver er drivere, der tilskynder folk til handling og læring.
fysiologiske faktorer
det inkluderer fysisk tilstand og af en person som sanseopfattelse, fysisk sundhed, træthed, læringstid, maddrik, atmosfærisk tilstand, alder osv. På samme måde påvirkes læring også af mental evne som mental sundhed, motivation og interesse, succes, ros og skyld osv. Alle disse faktorer er resultatet af gener og kromosomer fra deres forældre. De er på en eller anden måde ukontrollerbare. For eksempel kan en person, der lider af dårligt helbred, ikke tænke på at lære nye ting.
sociale faktorer
sociale faktorer tilskynder til læring for enkeltpersoner. Det inkluderer sociale behov, belønninger og straf, konkurrence, forslag, samarbejde osv. Sociale kulturer tilskynder til at lære ny viden, der er accepteret af samfundet, og afskrækker viden, der er opnået kasseret af samfundet.
tilsvarende fortsættes læring, hvis konsekvenser belønnes af samfundet, og den læring, der er strafbar, fortsættes ikke. Generelt skal læring altid være positiv og god resultatorienteret. Således giver samfundet retningslinjer og støtte til enkeltpersoner. Sociale faktorer omfatter forældre, familie, jævnaldrende, lærere, ledere, referencegrupper mv.
miljøfaktorer
naturlige faktorer, der påvirker læring, er lys, støj, kulde, temperatur osv. læring har brug for et ordentligt miljø, så de kan opretholde tålmodighed og pleje. Udover dette inkluderer miljøfaktorer arbejdsvilkår, organisatorisk opsætning osv. alle de omkringliggende bør være til fordel for læring. Først da kan en god elev lære så effektivt som muligt. For eksempel kan en person ikke lære godt i et støjende miljø på grund af en dårlig organisatorisk opsætning. Han har brug for et fredeligt miljø for at opfatte ny læring.
natur af læringsmaterialer
tilgængelighed af læringsmaterialer påvirker læringsprocessen for enkeltpersoner. Folk har brug for læringsmateriale på baggrund af deres område, uddannelsesniveau. Korrekt præsentation og organisering af materialer, praktisk implementering af læring, særlige læringsmetoder og rettidig test kan hjælpe med at lære effektivt.
fakultetet påvirker også læringsmønsteret som ledelsesstuderende skal lære ved præsentation, videnskab skal lære ved en laboratorietest, kunststuderende skal lære ved praksis. På samme måde påvirker uddannelsesniveauet og forståelsen også læringsmønstre. For eksempel har en analfabeter brug for mere opmærksomhed for at lære en grundlæggende ting end en litterat.