FFT oversigt
Fischer Family Trust (FFT) behandler den nationale Elevdatabase for Undervisningsministeriet og leverer data og analyser til alle skoler i England. De giver karakterprædiktorer for studerendes opnåelse i slutningen af KS4, og vi bruger disse til at informere om fastsættelsen af ambitiøse og ambitiøse mål for studerende.
FFT er baseret på KS2 – scoringer-non-profit-organisationen ser på GCSE-scorerne for alle de studerende, der fik de samme scoringer som dit barn, da de var i år 6, og brug det derefter til at finde ud af sandsynligheden for, at dit barn får bestemte karakterer ved GCSE. Disse datasæt opdateres hvert år.
*for vores nuværende år 7 (2020/2021) og det nye kohortår 7, der starter i September (2021/2022) KS2 SATs er ikke taget, men vi for at overvinde dette vil vi gennemføre et basissæt af eksamener i engelsk læsning, engelsk SPG og matematik aritmetik og matematik ræsonnement.
FFT-50 Målkarakterer
FFT-benchmarks er baseret på, hvordan lignende studerende nationalt presterede i emnet sidste år (lignende studerende defineres som lignende forudgående opnåelse, køn og fødselsmåned). For 2020/2021 og de nærmeste år efter bruger vi FFT – 50 benchmark-dette er den 50.percentil fremskridt for studerende.
der er en specifik filosofi til at målrette karakterer og hvordan de skal bruges – omkring 50% af den endelige karakter er forudsigelig ved at kende en studerendes tidligere opnåelse, men de andre 50% bestemmes af kvaliteten af undervisningen, støtten derhjemme, bestemmelsen af den studerende og andre faktorer, der påvirker det endelige resultat.
formålet med målsætningerne er at:
- Vær realistisk
- motiver den studerende til at opnå dette resultat – forhåbning, mens den forbliver realistisk
- vær nyttig for studerende, forældre / plejere og personale til at etablere fremskridt inden for et givet emne, når de er knyttet til det, der i øjeblikket opnås
FFT – ændringer i 2020/2021
2020/2021 har været ekstremt vanskelige år for så mange mennesker, og forstyrrelsen af normal uddannelse har været følt af alle. Vi har gjort vores bedste for at afbøde virkningerne så godt vi kan på så mange forskellige måder, men i spidsen for alt dette er vores studerendes trivsel. Som sådan føles det absolut den rigtige beslutning at bruge FFT-50 målkarakterer (snarere end de højere FFT-20 målkarakterer), når vi bevæger os ind i det nye år. For nogle KS4-studerende sænkes målkaraktererne i nogle fag lidt, når vi ændrer denne målkarakter. Denne beslutning påvirker ikke på nogen måde, hvad en given studerende potentielt kan opnå, men det ændrer samtalen meget lidt for nogle studerende om forventningen til dem selv, dem derhjemme og vores personale.
vi mener, at dette er en virkelig vigtig beslutning at tage ved at kende den indflydelse 2020/2021 har haft på så mange af vores studerende, og at det at reducere presset på deres skuldre, hvor vi kan, skal gøres.
for at opsummere denne ændring til FFT-50:
- det påvirker ikke på nogen måde, hvad en studerende kan opnå
- det vil ikke påvirke nogen centervurderede karakterer, hvis vi er nødt til at indsende disse igen (selvom det ser meget sandsynligt ud, at en eller anden form for vurdering vil finde sted i alle fag som tidligere nævnt (klik på link))
- målkarakteren for nogle studerende, i nogle fag, vil blive lidt reduceret, og studerende, forældre og personale i træ vil blive gjort opmærksomme på dette i det næste sæt rapporter, der udstedes
FFT eksempel
eksempel Dashboard giver en indikation af den statistiske sandsynlighed for, at en studerende opnår et givet mål (benchmark grade), selvom dette mål helt afhænger af den enkelte. På tværs af et stort datasæt er mønsteret af resultater etableret, men det vil naturligvis aldrig fuldt ud forudsige resultatet for en given person – benchmarks er ikke Profetier. Selvom mange studerende gik fra en bestemt KS2-score til et givet GCSE-resultat, betyder det ikke, at en given studerende med deres særlige omstændigheder er bestemt til at følge trop.
