Tips til at bestå prøvetid og overgå forventningerne
Melissa Johnson føler sig hjemme i sit fjerde klasse klasseværelse på George Bush Elementary School. Hun har fået tiltrængt støtte fra kolleger — og positiv feedback fra administratorer, der inviterede hende i marts sidste år til at vende tilbage til et andet år, siger hun med et stort smil.
ikke desto mindre kan det at være en ny lærer på prøve være “lidt nervepirrende”, indrømmer Stockton Teachers Association (STA) medlem. Hun er undertiden usikker på, hvad hun skal gøre, og der er konstant pres fra at arbejde under et mikroskop. Men hun har udviklet stærke klasseledelsesfærdigheder, der forbinder hende med studerende, og har tjent deres respekt med et program, der belønner god opførsel, baseret på baseballreglerne.
Johnson er en af tusinder af nye lærere, der kræves af statens lovgivning for at gennemføre en to-årig prøvetid, før de tjener permanent status. Mange af disse undervisere sætter deres liv på vent-udsætter bryllupsdatoer og forsinker at få børn, købe hjem eller tage ferier, indtil de opnår permanent status.
Prøvelærere mangler den beskyttelse, deres kolleger med permanent status nyder. Prøveansatte kan slippes – eller” ikke — genvalgt ” – uden behørig proces eller forklaring i løbet af deres første eller andet år. Og hvis de skifter distrikter, begynder lærerne en to-årig prøvetid igen. Staten holder ikke styr på, hvor mange lærere der passerer prøvetid.
ikke-genvalg bør ikke forveksles med fyringer på grund af budgetnedskæringer. En sådan forvirring opstod for nylig i Montebello Unified School District og resulterede i en retssag.
prøvetiden adskiller sig også fra midlertidig status og ansættes som en langsigtet erstatning, som begge mangler jobbeskyttelse.
i årenes løb har skoleledelsesorganisationer støttet indsatsen i statslovgiveren for at øge prøvetiden, et skridt CTA modsætter sig.
CTA-præsident Eric Heins siger, at forlængelse af prøvetiden er den forkerte løsning til støtte for god undervisning og læring. “Som stat bør vi støtte lærerkvalitet og tiltrække og fastholde de bedste og lyseste lærere til californiske studerende.”Han bemærker, at 46 andre stater giver nogle behørige procesrettigheder til lærere på dag 1, og denne lovgivning “vil forværre lærermangel i Californien og vil gøre det sværere for nye lærere at tale for studerende.”
lovgivning er blevet indført for at forlænge lærerprøvetiden i Californien. CTA modsætter sig at forlænge prøvetiden, fordi det ville gøre det vanskeligere at rekruttere og fastholde lærere. Det ville også holde lærerne på en lavere lønskala i længere tid og forsinke deres berettigelse til behørig proces.
“som stat bør vi støtte lærerkvalitet og tiltrække og fastholde de bedste og lyseste lærere til californiske studerende.”- CTA-præsident ERIC HEINS
på nogle skoler støttes, mentoreres og værdsættes prøvelærere; på andre steder mangler support, og de kan tildeles de sværeste studerende og klasser som den “nye person” på trods af deres manglende ekspertise, siger CTA-medlemmer.
“at være prøvelærer er udfordrende og til tider overvældende,” observerer Chandra McPeters, Johnsons mentor, der var aktiv med distriktets btsa (Beginning Teacher Support and Assessment) program i mange år. “Nye lærere skal ikke kun lære at navigere i distriktets politikker og procedurer, men også mestre læseplanen, etablere klasseledelsesstrategier, holde sig organiseret og styre deres tid klogt. Nogle tager klasser og har familieforpligtelser.”
på de følgende sider deler McPeters og andre strategier for at hjælpe nye lærere med at bestå prøvetid og overgå forventningerne. Deres fantastiske råd kan endda hjælpe faste medarbejdere med at skinne lysere.
Chandra McPeters
læsning specialist og mentor på George V. Bush Elementary School
Stockton Teachers Association
vær ikke bange for at bede om hjælp. Nå ud til andre, herunder dine klasse-niveau teammedlemmer og veteran lærere på campus. Du skal ikke bekymre dig om at blive opfattet som manglende viden, færdigheder eller baggrund. Du er i begyndelsen af din professionelle rejse, og det er OK ikke at have alle svarene.
udnyt mulighederne for professionel udvikling (PD). Vær strategisk, så din PD er specifik for din legitimation og dine studerendes behov. Som en del af din PD skal du besøge andre lærere, der er villige til at lade dig observere.
udvikle et klasseledelsessystem. Sæt klare forventninger. Model den adfærd, du forventer i klasseværelset. I stedet for at kalde disse adfærd ” regler, “henvise til dem som klasseværelset” normer”, så eleverne tænker på høflighed, opholder sig i deres pladser, etc. som normal opførsel.
Vær en holdspiller, men vær ikke frivillig for alt. Accepter forpligtelser, du kan håndtere, men ikke overforlænge dig selv. Sig så elskværdig som muligt, “det ville jeg meget gerne, men med min tidsplan tror jeg ikke, jeg vil være i stand til at ære det engagement,” hvis det er for meget at håndtere.
Samarbejd med administratorer om evalueringsprocessen. Under det præobservationsmøde, der finder sted, før du officielt observeres i klassen, spørg din administrator, hvilke standarder de gerne vil se undervist i løbet af lektionen, og hvilke færdigheder de forventer at se i din undervisning. Diskuter dine strategier og lektionsplaner. En administrators forventninger kan afvige fra, hvad du tror, de er.
Lena Hunt
tredje klasse lærer, der netop afsluttet prøvetid på Shasta enge Elementary School i Redding Enterprise Elementary Teachers Association
Del dine ideer med andre. Selvom du er ny, skal du dele det, du ved, så dine kolleger kan værdsætte og værdsætte dig. Jeg tror, at nye lærere har meget at tilbyde.
se dine elever som mennesker. Tag dig tid til at opbygge relationer med dem. Med så meget pres på akademikere, regler og forskrifter må du ikke miste det, der er bedst for studerende, af syne. Prøv at normalisere evalueringsprocessen.
der kan være stress i at vide, at du vil blive evalueret, men prøv at se det som bare en anden dag i klasseværelset. Hvis du normaliserer oplevelsen, er det lettere.
Sherry Tuggle
17-årig underviser nu på prøve efter at have skiftet til et nyt distrikt, der underviser anden klasse på Shasta enge Elementary School i Redding Enterprise Elementary Teachers Association
- Kommuniker med studerende, forældre, administratorer og dine supportteam i skolen. Hvis du ikke kommer derude og har samtaler, der er lette, vil du kæmpe med dem, der er vanskelige.
- vis empati. Fortæl andre, hvor meget du holder af dine studerende.
- Reager ikke defensivt. Antag, at de fleste af dine kolleger og administratorer er der for at støtte dig. Antag ikke, at du bliver angrebet, hvis nogen fremsætter et forslag.
- Forbind med personale. Gå til frokoststuen. Deltage efter skole funktioner og julefrokoster. Lær dine kolleger at kende.
Melissa Johnson, andetårs prøvelærer ved George V. Bush Elementary School og Stockton Teachers Association medlem, skabt en adfærd diagram baseret på baseball kaldet “Batter Up.”Hvis eleverne får strejke en, modtager de en advarsel. Hvis der er en strejke to, mister de fordybning. Hvis der er en strejke tre,” du er ude”, og deres forældre bliver kontaktet. Studerende belønnes for base hits, eller gør hvad de skal gøre. I slutningen af dagen, hvis de har fået alle base hits, de modtager en home run. Hvis eleverne får fire hjemmeløb, kan de deltage i Home Run Club og nyde frokost med deres lærer på fredage.
engelsklærer i fire år; netop afsluttet prøvetid på Liberty High i Brentved; tjente som btsa-lærer i løbet af sit andet prøveår Liberty Education Association.
vær klar til tilfældige drop-ins. På den måde vil overraskelse “mini-observationer” ikke kaste dig ud af balance. Stræb efter altid at have en lektionsplan på papir eller på dit bord, så du ses som en person, der er forberedt og sikker på, hvad du laver nu, og hvad du vil gøre næste gang.
hvis de siger “Skift det,” lyt. Hvis du specifikt bliver bedt om at gøre noget anderledes, skal du ikke tage det som et forslag, men som et krav.
bliv ikke for behagelig i løbet af dit andet år. I løbet af dit første år, evaluatorer søger at se, om du kan håndtere klassemiljøet. Du har noget spillerum, og de ved, at du tilpasser dig. I andet år ser de nærmere på din pædagogik og procedurer. I sidste ende er det andet år, der bestemmer permanent status.
Husk, de hyrede dig af en grund. Det er let at føle sig stresset, fordi alt hvad du gør bliver undersøgt. Men husk, at de så noget i dig, der fik dem til at stole på dig nok til at uddanne deres studerende. Husk dig selv: du blev ansat, fordi de tror på dig.
Jeanna Rubel
fjerde klasse lærer på Raisin City Elementary School i sit fjerde undervisningsår, ansat som praktikant Raisin City Teachers Association
være organiseret. Jeg kan godt lide at bruge et farvekodet system til at hjælpe med små grupper til matematik og læsning. Find et organisationssystem, der fungerer for dig.
forenkle når det er muligt. Du behøver ikke at klassificere hvert papir. Jeg prøver at se på, hvilke standarder og specifikke spørgsmål der virkelig er vigtige, og prioritere studerendes arbejde snarere end at klassificere hver eneste ting.
Overvej dine lektioner og klasseledelse. Der kan være fejl og fejl, men lær af dem, kom dig tilbage og tag det trin for trin. Du må ikke slå dig selv op.
tilskynde til kommunikation med forældre. Lad dem vide, at de er velkomne i din klasse. I begyndelsen af året skal du ringe for at sige noget positivt, såsom “dit barn afsluttede alle sine opgaver” eller “dit barn gik ud over at være en god borger.”Fremme et samarbejdsmiljø, så du ikke bare kontakter forældre, når noget er galt.